Teorias e Práticas do Currículo - avaliação final

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O currículo se configura a partir de movimentos, críticas e inovações. O campo do currículo vem ampliando suas discussões, o que torna possível o seu desdobramento na prática pedagógica, a partir de diferentes tendências. Há uma teoria que pode ser compreendida como um modo de contradição do currículo tradicional e dominante que questiona as relações de diferenças e desigualdades. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica a teoria mencionada:
A
Currículo prescrito.
B
Pós-modernismo.
C
Currículo oculto.
D
Multiculturalismo.
2
No que concerne ao plano de ensino, temos várias questões associadas. 
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A
É um planejamento de nível intermediário. Permeia a seleção de conteúdos e sua aprendizagem, como também as condições, aplicação e integração desses conteúdos.
B
É um planejamento que não é passível de uma técnica ou modelo rigoroso para ter êxito, mas uma prática que tem opções a serem deliberadas.
C
É um tipo de planejamento de nível micro, pois está mais próximo do cotidiano escolar, variando de acordo com a prática do professor.
D
Esse planejamento se aproxima das orientações de documentos oficiais, como os PCN, que direcionam a prática pedagógica.
3No Brasil, a questão do preparo de professores emergiu após a Independência, quando se cogitou a organização da instrução popular. Em 1931, Getúlio Vargas criou o Ministério de Educação e de Saúde Pública (MESP), nomeando o educador Francisco Campos para assumir esse ministério. Assim, percebemos que a trajetória e a história da formação de professores no Brasil se desdobram em diferentes períodos. Sobre esses períodos, analise as sentenças a seguir: I- Em 1827 ocorre a aprovação da Lei das Escolas de Primeiras Letras. II- A partir de 1835, surgem as Escolas Normais, baseadas em um modelo europeu com o intuito de preparar os professores pedagogicamente para atuar em escolas primárias. III- De 1890-1932 é o momento em que ocorrem as reformas de Anísio Teixeira no Distrito Federal, em 1932, e de Fernando de Azevedo, em São Paulo, em 1933. IV- De 1932-1939 é o momento em que ocorre a expansão das Escolas Normais, impulsionada pela reforma paulista da Escola Normal. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
4
A educação na perspectiva freireana promove uma educação flexível, de formação humana, que culmina em uma ação transformadora, quebrando a rotina do aprendizado tradicional, permitindo, assim, a interação, a observação e a reflexão, de modo a permitir a construção de uma educação competente e inclusiva. Acerca da perspectiva freireana sobre a educação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Educação tradicional.
B
Educação bancária.
C
Educação emancipadora.
D
Educação moderna.
5
No que concerne à ação de ensinar, temos várias questões associadas.
Sobre o conceito ao qual essa ação faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A
É a intervenção pedagógica, o metódo utilizado.
B
É a intervenção entre alunos.
C
É a análise pedagógica.
D
É a análise de conteúdos.
6
A avaliação escolar deve ter como objetivo o desempenho do educando, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no contexto escolar. Sua principal função é subsidiar o professor, a equipe escolar e o próprio sistema no aperfeiçoamento de ensino. Analisando os tipos de avaliação, relacione os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação libertadora.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação formativa. 
IV- Avaliação somativa. 
(    ) Prevê o desenvolvimento no processo do conhecimento e da autonomia do sujeito. 
(    ) Acontece no final do trabalho desenvolvido, preocupandose com o resultado final do aluno. 
(    ) Procura captar os avanços e dificuldades que foram se manifestando ao longo do processo, informando sempre sobre o que está
ocorrendo durante o percurso do aluno. 
(    ) Tem a intenção de informar sobre o contexto que o trabalho irá se realizar, bem como, os sujeitos que participarão desse trabalho, fornecendo subsídios para a tomada de decisão. 
Assinale a afirmativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - IV - III - II.
B
IV - III - II - I.
C
IV - III - I - II.
D
I - II - III - IV.
7
Dos níveis de planejamento, o plano de aula é o que está mais próximo do processo de aprendizagem. O plano de aula se compõe a partir de alguns elementos que o ajudarão a se concretizar. Acerca desses elementos, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É elaborado a partir da realidade dos alunos e da comunidade.
B
Estabelece coerência entre o processo e o resultado.
C
Tem necessidade de ser atualizado constantemente.
D
Não tem flexibilidade diante de situações inusitadas por parte dos alunos.
8
A partir da década de 1980, os estudos pós-coloniais se constituíram em um vasto campo de estudos em torno das culturas subalternas – ou pós-coloniais. A emergência desses estudos se deu a partir do questionamento teórico que considera a cultura no sentido lato, antropológico, no qual a reflexão está centrada na relação entre cultura e nação. Acerca da teoria pós-colonialista, analise as sentenças a seguir:
I- Parte da ideia de que o mundo contemporâneo só pode ser compreendido se entendermos o processo de colonização que se deu entre a Europa e suas nações colonizadas.
II-  Questiona os princípios e pressupostos do pensamento social e político. 
III-  Poder descentralizador, multiforme e multifacetado, não mais centrado no Estado.
IV- Tem o objetivo de analisar as relações entre as nações colonizadas e colonizadoras.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
9
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica apontam etapas correspondentes a diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional. Assinale a alternativa CORRETA que indica essas etapas:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 8 fev. 2021.
A
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Ensino Técnico e Profissionalizante.
B
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Ensino Técnico.
C
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental e Ensino Médio.
D
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
10A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto sociocultural do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde se dá a prática educativa. A avaliação dialógica e interativa procura promover sujeitos moral e intelectualmente críticos e participativos inseridos em seu contexto social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, analise as sentenças a seguir: I- Privilégio à compreensão. II- Privilégio à memorização. III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia. IV- Intenção de reprodução das classes sociais. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
11(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. No entanto, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade,gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
A
Libertário, pois pregava o fim do Estado.
B
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
C
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
D
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
12(ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola. FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1998. Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações: I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola. II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado. III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
III, apenas.
D
II e III, apenas.