4-Psicologia-da-Educação-e-da-Aprendizagem

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FACULDADE FUTURA 1 
CURSO: Pedagogia 
PLANO DE ENSINO 
 
Disciplina PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
Código Carga horária total 60h Período letivo 2º sem 
Professor(a) MARIANA LISBOA FEFIN CAETANO 
 
1) EMENTA 
A relação da psicologia com a educação- a psicologia do desenvolvimento e da 
aprendizagem- a noção de estágio em psicologia do desenvolvimento- a psicanálise de Feud- 
A teoria de Piaget- a teoria de Wallon- Contexto social- psicologia aplicada à saúde- 
primeiras escolas da psicologia- primeiras teorias do século XX- Psicologia do senso comum- 
Aparelho psíquico- A descoberta da sexualidade infantil- A descoberta da sexualidade 
infantil- Estágios do desenvolvimento da personalidade- Temperamento, caráter e 
personalidade- Traços de personalidade- A psicologia e a escola- Possibilidades de atuação 
da(o) psicóloga(o) na educação básica. 
 
2) OBJETIVOS DA DISCIPLINA 
2.1 OBJETIVO GERAL 
Possibilitar que os estudantes se apropriem de princípios teóricos básicos dessa área do 
conhecimento, a fim de que desenvolvam a capacidade de análise das diferenças e 
divergências entre as correntes da Psicologia da Educação e de compreensão dos princípios 
e pressupostos que fundamentam os modelos de desenvolvimento e de ensino-
aprendizagem delas decorrentes. 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Compreender os fundamentos epistemológicos das teorias psicológicas da educação e 
da aprendizagem. 
 Analisar as particularidades do desenvolvimento humano e os ciclos de vida. 
 Analisar as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e educação. 
 Sistematizar reflexões das teorias da aprendizagem com a formação e prática docente 
 
 
 
 
 
 
 
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3) TÍTULO E DISCRIMINAÇÃO DAS UNIDADES CARGA HORÁRIA 
UNIDADE 1 – HISTÓRICO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA 
APRENDIZAGEM 
1.1 Relações entre psicologia e educação no brasil: uma breve história 
1.2 Psicologia da educação e desenvolvimento humano 
1.3 Psicologia da aprendizagem 
1.4 Princípios da aprendizagem 
 
UNIDADE 2 – FATORES QUE INFLUENCIAM NA APRENDIZAGEM 
2.1 Fatores ambientais 
2.2 Variáveis sócio-econômico-culturais 
2.3 Família e os fatores psicossociais 
2.4 A psicologia do ensino e aprendizagem na prática do professor 
 
UNIDADE 3 – E NA RELAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E ALUNO. A 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PODE AJUDAR UMA VEZ QUE 
O PERFIL DO ALUNO MUDOU NOS ÚLTIMOS ANOS? 
3.1 Distúrbios de Aprendizagem e de comportamento em sala de aula 
3.2 Diagnóstico Diferencial: Distúrbios de Aprendizagem e Dificuldade 
de Aprendizagem 
3.3 Principais Distúrbios de Aprendizagem 
3.4 Atuação do Psicólogo junto ao professor frente às dificuldades de 
aprendizagem 
 
 
 
20 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 horas 
 
4) CARACTERIZAÇÃO GERAL DA METODOLOGIA DE ENSINO 
Para desenvolvimento da disciplina nos encontros presenciais serão utilizadas aulas 
expositivas, com apresentação de exemplos práticos a título de ilustração do assunto ora 
tratado e resolução destes exemplos à luz da matéria lecionada, elaboração de trabalhos, 
elaboração e apresentação de seminários. 
Durante todo o semestre letivo o aluno terá o seu AVA _ Ambiente Virtual de Aprendizagem 
onde o mesmo poderá estudar a qualquer momento, bem como realizar as atividades 
propostas no mesmo. 
 
 
 
 
 
FACULDADE FUTURA 3 
5) BIBLIOGRAFIA 
5.1) Bibliografia básica 
ALMEIDA, M.C.P. de. Os determinantes dos modelos assistenciais e a qualificação da 
força de trabalho em enfermagem. In: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM. 
Anais. 48º Congresso Brasileiro de Enfermagem. São Paulo, p.142-149, 1997 
ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino (2004). A Psicologia no Brasil no século XX: 
desenvolvimento científico e profissional. In: Massimi, Marina; 
Guedes, Maria do Carmo (organizadoras). História da Psicologia no Brasil – novos 
estudos. São Paulo, Educ, Editora Cortez, 2005. p. 109 a 152. 
 
5.2) Bibliografia complementar 
 ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino (2007). A Psicologia no Brasil: leitura histórica 
sobre sua constituição. São Paulo: Marco Editora e EDUC. 5a edição. (original de 1998). 
134p. 
BARROS, José D ‟Assunção (2007). Justificativa e objetivos. In O projeto de pesquisa em 
história: da escolha do tema ao quadro teórico. Capítulo 4. p 67 a 78. 3ª edição. 
Petrópolis, Rio de Janeiro. Vozes. 
BOCK, A.M.B.; Furtado, O.; Teixeira, M. L.T. Psicologias: uma introdução ao estudo de 
psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. 
BOCK, Ana Mercês Bahia. A Psicologia no Brasil tem história. In Aventuras do Barão de 
Munchhausen na Psicologia. São Paulo. Educ Cortez editora, 1999. 207 p. 
GROSSI, E.P.; Bordin, J. Construtivismo pós-piagetiano. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 
1993. 
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. São Paulo: Forense, 2003. TUNES, E.; Rangel, 
R.B.; Souza, J. Sobre a deficiência mental. Revista Integração. MEC/Brasília, Ano 4, n. 10, 
p. 10-12, 1992. 
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 
 
 
Nome do (a) professor (a) responsável 
Professor (a) Esp. MARIANA LISBOA FEFIN CAETANO 
Assinatura 
 
Nome do (a) coordenador (a) 
Professor (a) Mestre ANGELA MARIA LEITE PEIZINI 
Assinatura