Questão 1_10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[É necessário] aplicar o exercício das tipologias textuais tendo como base a descrição, a narração e a dissertação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERONASSO, Marlus Humberto. Rota de aprendizagem da aula 2. Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, Curitiba, Intersaberes, Slide 04.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, Vídeo 03, Tema 02 – Linguagem verbal e não verbal da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre a linguagem verbal e não verbal, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	O texto verbal apresenta um único gênero reconhecido, o narrativo (a prosa).
	
	B
	O gênero lírico, por sua subjetividade, pode ser considerado com uma linguagem não verbal.
	
	C
	A linguagem não verbal tem dois gêneros definidos: os quadrinhos e o teatro.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A linguagem teatral é um exemplo da linguagem não verbal, uma vez que depende exclusivamente da expressão corporal dos atores.
	
	E
	O texto escrito, em sua linguagem verbal, tem três gêneros possíveis: o gênero lírico, o gênero narrativo e o gênero dramático.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o extrato de texto a seguir: 
"O caminho indicado para capacitar o aluno na produção de textos escritos na norma padrão é a leitura freqüente. Esse percurso deve fatalmente conduzir à produção independente e crítica, sem que nenhuma das três gramáticas necessariamente seja excluída".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <www.revistas.usp.br/flp/article/download/59671/62766>. Acesso em: 15 jul. 2016.
De acordo com a leitura do texto, em relação ao papel da escola, podemos afirmar que:
	
	A
	cabe à escola qualificar seus alunos nos conteúdos de aritmética e de letramento.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	uma escola que consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente.
	
	C
	cabe à escola qualificar seus alunos com trabalhos de cópia.
	
	D
	cabe à escola trabalhar o letramento com as séries finais.
	
	E
	cabe à escola qualificar apenas seus professores.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A aplicação dos textos técnicos da legislação curricular educacional possibilitará aos acadêmicos do curso de Letras o contato com os preceitos normativos legais, a respectiva organização e o consequente planejamento de cada um dos conteúdos em suas aulas, de acordo com o currículo proposto nos estabelecimentos de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERONASSO, Marlus Humberto. Rota de aprendizagem da aula 1. Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, Curitiba, Intersaberes, Slide 11.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 01, Vídeo 03, Tema 02 – BNCC e o estudo de linguagens da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre os objetivos presentes nos Planos Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais consistem na preparação dos estudantes apenas para o mercado de trabalho.
	
	B
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais visam, principalmente, a preparação das estudantes e dos estudantes para o ingresso no ensino superior.
	
	C
	A adoção dos indicativos pressupostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais visa a preparar as estudantes e os estudantes para a cidadania e o trabalho.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A adoção dos indicativos pressupostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais tem como principal objetivo elevar nota do Brasil em exames internacionais como o PISA.
	
	E
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais objetivam preparar as estudantes e os estudantes para a vida religiosa.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir.
“A superação do senso comum é o objetivo do ensino [na pedagogia histórico-crítica] e ocorre por meio de um processo que parte do saber que o aluno já tem, o problematiza, reflete sobre ele, confronta com o novo conhecimento trazido pelo professor e permite a construção de novas sínteses”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/view/160>. Acesso em: 30 jun. 2016.
O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social aponta os cinco passos propostos por Saviani, um dos principais teóricos da pedagogia histórico-crítica, para orientar a metodologia de ensino. Dentre tais passos, qual deles é o primeiro e também o último passo, relacionando-se a transformações vivenciadas por professor e alunos?
	
	A
	Prática social.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Problematização.
	
	C
	Instrumentalização.
	
	D
	Catarse.
	
	E
	Descontextualização.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ninguém resiste à tentação de saber o que se esconde dentro de algo fechado – seja a sabedoria do bem e do mal no fruto proibido, seja na caixa de Pandora, seja o quarto do Barba Azul. Mas, para isso, é preciso saber que existe algo lá dentro. Se ninguém jamais comenta sobre as maravilhas encerradas, a possível abertura deixa de ser uma porta ou uma tampa e o possível tesouro fica sendo apenas um bloco compacto ou uma barreira intransponível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Ana Maria. Texturas: sobre leitura e escritos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 149.
De acordo com o artigo-base Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar, a escola prioriza a leitura como mera decodificação. Isso acontece por quê?
	
	A
	Porque ela trabalha com a concepção de que os textos literários não podem ser compreendidos pelos alunos da educação básica.
	
	B
	Porque ela pressupõe a participação de um leitor crítico.
	
	C
	Pois ela trabalha sob uma ótica participativa de leitura, cujo objetivo está longe de apenas cumprir tarefas de avaliação.
	
	D
	Porque ela prioriza a escolha das obras selecionadas pelos alunos, viabilizando a leitura crítica e participativa.
	
	E
	Pois ela pressupõe um leitor passivo cuja participação realiza-se ao nível da superfície do texto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o seguinte fragmento de texto: 
"Os PCNs de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente na teoria dos gêneros textuais, sugerindo que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, tanto oral quanto escrita, desenvolva o conhecimento necessário para que os participantes envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem saibam adaptar suas atividades linguísticas, com sucesso, aos eventos sociais comunicativos de que já participam e para participar de novos".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/download/3172/2500>. Acesso em: 15 jul. 2016.
Segundo o texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, um dos desafios do professor é tornar nossos alunos proficientes leitores e produtores de textos. Assinale com V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras ou F (falso) para as alternativas falsas. 
I. ( ) No ensino, as atenções devem estar voltadas para os textos que encontramos em nossa vida diária.
II. ( ) Os textos devem tratar de padrões sociocomunicativos característicos, definidos por sua composição, objetivos enunciativos e estilos realizados por forças históricas, sociais, institucionais e tecnológicas. 
III. ( ) Os gêneros textuais são vias de acessoao letramento. 
IV. ( ) A única maneira de desenvolver a leitura de nossos alunos é com a cópia de textos.
V. ( ) O professor deve fazer exercícios de treino ortográfico para desenvolver a oralidade dos alunos. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	F – F – F – V – V
	
	E
	V – V – F – F – V
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto:
“A leitura acontece quando a imaginação é convocada a trabalhar junto com o intelecto, responsável pelas operações de decodificação e entendimento de um texto ficcional. O resultado é a fruição da obra, sentimento de prazer mo­tivado não apenas pelo arranjo convincente do mundo fictício proposto pelo escritor, mas também pelo estímulo dado ao imaginário do leitor, que assim navega em outras águas, diversas das familiares a que está habituado”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <http://www.revistas.usp.br/viaatlantica/article/view/50376/54486>. Acesso em: 15 jul. 2016.
Segundo Regina Zilberman, no artigo O papel da leitura na escola, a obra literária não é produzida sem que outra imaginação seja ativada primeiro. Ela pertence:
	
	A
	ao leitor
	
	B
	ao personagem
	
	C
	à editora
	
	D
	ao escritor
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	ao público
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir:
“Para Bakhtin, os gêneros do discurso resultam em formas-padrão ‘relativamente estáveis’ de um enunciado, determinadas sócio-historicamente. O autor refere que só nos comunicamos, falamos e escrevemos, através de gêneros do discurso”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto base, o mesmo está disponível em: <http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2009/12/RESENHA1.-Os-generos-do-discurso.pdf>. Acesso em: 21 jun. 2016.
Segundo o artigo-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, os gêneros textuais são fenômenos históricos profundamente vinculados à vida cultural e social. Diante dessa afirmação, é possível afirmar que:
	
	A
	os gêneros são entidades sociodiscursivas e formas de ação social incontáveis em qualquer situação comunicativa.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	os gêneros atuam somente na área cultural.
	
	C
	os gêneros são o resultado da leitura.
	
	D
	os gêneros existem apenas para a literatura.
	
	E
	os gêneros possuem pouca relação com a sociedade.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto:
“Os Estudos Culturais caracterizam-se por sua dimensão multidisciplinar, a quebra das fronteiras tradicionalmente estabelecidas nos departamentos e nas universidades. Esse é para mim um aspecto altamente positivo no processo de renovação das ciências sociais. Não há dúvida de que o movimento de institucionalização do conhecimento durante o século XX caminhou muitas vezes para uma espécie de fordismo intelectual, no qual as especialidades, as subdivisões disciplinares e temáticas (sociologia rural, antropologia da família, partidos políticos etc.), alimentadas sobretudo nos momentos de celebração ritual, os grandes congressos acadêmicos, implicaram a preponderância de um saber fragmentado em relação a uma visão mais "globalizadora", "totalizadora", dos fenômenos sociais (lembro que para Marcel Mauss a categoria "totalidade" era fundamental na construção do objeto sociológico)”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-20702004000100007>. Acesso: 15 jul. 2016.
Segundo Regina Zilberman, os pensadores associados à Escola de Frankfurt, condenaram a indústria cultural e seus subprodutos. Diferente movimento introduziu os Estudos Culturais, tendência que derrubou fronteiras entre o erudito e o pop, defendendo que tudo é possível. Sobre essas tendências, marque as alternativas corretas: 
I - Os best-sellers, as histórias em quadrinho, a novela de televisão ou as manifestações populares, como o cordel, o funk, o rap e o hip-hop foram condenadas pela Escola de Frankfurt.
II - O grafite, no cenário urbano, e a fanfiction, no ambiente digital, expressões muitas vezes anônimas, foram condenadas pela Escola de Frankfurt.
III - A ruptura das fronteiras entre o centro e a periferia, o erudito e o popular, entre a “alta literatura” e o pop, entre o clássico e o fashion, o rural e o urbano, determinou certa euforia que vigora nos meios tanto acadêmicos, quanto artísticos e é em grande medida originária dos Estudos Culturais.
IV - A constatação de que tudo é cultura, dificulta as potencialidades de criação e de investigação, segundo os Estudos Culturais.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	C
	Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	D
	Apenas a afirmativa IV está correta.
	
	E
	Apenas a afirmativa III está correta.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os gêneros do discurso resultam em formas-padrão ‘relativamente estáveis’ de um enunciado, determinadas sócio-historicamente. O autor refere que só nos comunicamos, falamos e escrevemos, através de gêneros do discurso”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto, o mesmo está disponível em: <http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2009/12/RESENHA1.-Os-generos-do-discurso.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2016.
Com base na leitura do texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, em relação ao fato dos gêneros não acontecerem no “vazio”, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Os textos só acontecem na poesia.
	
	B
	Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os gêneros dizem respeito apenas à sintaxe do texto.
	
	D
	Os gêneros servem apenas para narrar uma história.
	
	E
	Os gêneros são criados pelos escritores de romances.