Avaliação I - Individual linguistica

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767843)
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Prova 53553712
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Na Linguística Aplicada, consideramos que a linguagem se estabelece na sociedade a partir da 
interação com o outro através de linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem dentro da teoria 
sociointeracionista/sociodiscursiva, assinale a alternativa CORRETA:
A A linguagem ocorre exclusivamente por meio de palavras (oral ou escrita).
B A linguagem é a comunicação exclusiva do ser humano.
C A linguagem pode ser apresentada na forma escrita.
D Além de ser composta por palavras, a linguagem também expressa gestos e sinais para efetivar a
comunicação.
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Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática 
normativa, teoria da gramática, gramática descritiva, agramaticalidade. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Gramática normativa.
II- Gramática descritiva.
( ) Valida os usos e as sentenças praticados por diferentes comunidades linguísticas.
( ) Padroniza a língua, considerando uma variedade apenas como válida.
( ) Sua noção tem levado professores a acreditarem que o ensino de língua portuguesa se limita a 
exercícios de aprendizagem de regras e nomenclaturas.
( ) Observa que a língua varia em diferentes aspectos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - I.
B I - II - I - II.
C I - I - I - II.
D II - I - I - II.
No estruturalismo saussuriano, o sistema da língua possui dois eixos: um eixo de seleção 
(paradigma) e um eixo de combinação (sintagma). Pensando nesses dois eixos, a partir do "gerador de 
memes", criou-se o texto humorístico que você visualiza nesta questão. Leia o meme e analise as 
sentenças a seguir: 
I- O efeito de humor do meme parte dos conceitos de paradigma e sintagma, presentes na teoria 
saussuriana, e correspondem, respectivamente: (1) a um "banco de reservas" de uma língua em que 
suas unidades se excluem e se opõem; e (2) conjunto de elementos dispostos lado a lado que 
conservam relações muito estreitas entre si.
II- Em "o estudante se ausentou", podemos substituir "o estudante" por "o acadêmico", por "João", ou 
"Maria". Os elementos linguísticos "o estudante", "o acadêmico", "João", "Maria" são elementos 
linguísticos que poderiam ocupar as mesmas posições da oração, mantendo entre si uma relação 
sintagmática.
III- Quando analisamos a relação dos termos uns atrás dos outros em uma sequência linear, 
consideramos o eixo paradigmático. No meme, "brinca-se" com esse conceito com base na 
compreensão de que um relacionamento (de amizade ou romântico) é composto por pessoas distintas 
entre si, mas com evidências de que combinam.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://i2.wp.com/geradormemes.com/media/created/gm43yu.jpg. Acesso 
em: 19 jun. 2018.
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Descrição da imagem: Fotografia em preto e branco de Saussure sentado, com seriedade, 
acompanhada da frase de efeito: Não trate como sintagma que só te vê como paradigma.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
A concepção de linguagem adotada para tratar do ensino e aprendizagem de uma língua 
estrutura metodologicamente o planejamento das aulas. Há três concepções de linguagem: ou ela é 
usada para transmitir um pensamento que se dá interiormente no sujeito, ou ela é um evento 
comunicativo de um sujeito emissor para um sujeito receptor, ou ela é uma forma de interação 
concreta entre sujeitos. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A concepção de linguagem como expressão do pensamento considera a gramática prescritiva 
para o ensino de língua, entendendo-a como um conjunto de regras que devem ser seguidas para 
garantir o êxito na escrita e na fala.
( ) Na concepção de linguagem como comunicação, considera-se o texto como unidade básica de 
ensino de uma língua, a fim de que os estudantes possam aprender a ler e escrever por meio da 
interação humana.
( ) A concepção de linguagem como interação considera que a gramática prescritiva permite que a 
interação por meio da língua portuguesa ocorra corretamente, uma vez que é com modelos idealizados 
da língua que os falantes conseguem compreender-se mutuamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
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B F - V - F.
C V - F - V.
D V - F - F.
A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a 
educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para 
que as crianças aprendem o que aprendem?". A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto 
pela linguística aplicada, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria 
norma padrão. 
II- Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, já 
que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e vestibulares.
III- O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, 
a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
IV- O ensino de língua portuguesa permite elevar o repertório linguístico do aluno, a fim de que possa 
substituir sua variedade linguística pela norma padrão da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O debate sobre a educação linguística na escola precisa considerar as diferentes concepções que 
permearam e permeiam o ensino de Língua Portuguesa, presentes nas práticas pedagógicas, nos 
documentos oficiais que retratam as principais tendências linguísticas e orientam o trabalho com a 
linguagem na educação básica. Sobre as concepções de linguagem e os conceitos subjacentes a cada 
uma delas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Expressão do pensamento.
II- Instrumento de comunicação.
III- Processo de interação.
( ) A língua tem a função de exteriorizar um pensamento, constituindo a boa comunicação por meio 
do ato individual e consciente do indivíduo.
( ) A língua tem a função de gerar sentidos por meio da interação entre sujeitos ou textos.
( ) A língua tem a função de transmitir informações, que serão decodificadas pelo receptor 
exatamente da maneira que a mensagem foi intencionalizada e codificada pelo locutor.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - II.
C II - III - I.
D III - II - I.
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Observa-se, no poema Pronominais, que, ao invés de a população brasileira utilizar a ênclise, 
colocação pronominal depois do verbo (Dê-me), é comum que faça uso da próclise, colocação 
pronominal antes do verbo (Me dá). Temos, aqui, um exemplo de que a norma ensinada na escola 
nem sempre é a norma falada pelos alunos, embora ambas sejam perfeitamente compreendidas pelos 
falantes da língua portuguesa. Essa realidade é observada por Coseriuao compreender que:
FONTE: ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972.
A As variantes linguísticas são resultado do sistema articulado com as normas da língua.
B A língua corresponde a um único sistema, que é do domínio de pessoas com maior escolaridade.
C O uso de variantes linguísticas é incorreto porque não estão de acordo com a norma gramatical
tradicional da língua.
D Ao utilizar a forma incorreta da língua, o falante desaprende a norma gramatical tradicional.
A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, 
discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação aos quadrinhos presentes na 
tirinha e às proposições saussurianas, classifique V para a(s) sentença(s) verdadeira(s) e F para a(s) 
falsa(s): 
( ) A relação significante/significado é, nos termos de Saussure, arbitrária, convencional. 
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( ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado das 
palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de Saussure. 
( ) Na palavra "aerodinâmico", podemos destacar que o significante se refere à forma como Calvin 
atribui sentido ao que está sendo dito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Adaptado do Exame Nacional de Cursos (2001). Disponível em: . Acesso em: 6 fev. 2018.
A V - V - V.
B F - F - V.
C V - F - V.
D V - V - F.
Observe a tirinha do Chico Bento. 
A partir das expressões "cabeças de gado" e "boi", e dos conceitos teóricos discutidos por Saussure, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A língua é um bem comum pertencente a todos os indivíduos de uma comunidade. Por isso, o 
léxico "cabeça de boi" é utilizado em comum entre os falantes, apesar de atribuírem compreensões 
diferentes.
( ) Ao falar sobre a cabeça de boi, os personagens têm acesso à mesma imagem acústica, mas com 
significados distintos.
( ) O significado de cabeça de boi para um dos personagens é apenas um membro do boi, enquanto 
que para outro é o boi inteiro. 
( ) O significante, para Chico Bento, é o membro do corpo do boi, enquanto que o significado é 
cabeça de boi.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 2 de mar. de 2018.
A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
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Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes 
gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa 
concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática
teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
B A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que
a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
C A teoria da gramática, assim como a gramática normativa, procura ditar regras aos usuários da
língua.
D Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para
que nossos alunos possam se expressar corretamente.
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