Avaliação e Curriculo Atividade 2 (A2)

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um 
currículo único para todas as escolas brasileiras. Neste estão descritos conjuntos 
de aprendizagem e competências necessárias para os alunos desenvolverem ao 
longo de cada série e em cada etapa da Educação Básica. Analise as 
competências a seguir e assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da 
BNCC e F Falsa(s) para a(s) que não fazem parte da BNCC. 
 
( ) Pensamento científico, crítico e criativo. 
( ) Cultura digital e comunicação. 
( ) Resolução de conflitos e liderança. 
( ) Autoconhecimento e autocuidado. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
F, V, F, V. 
 
b. 
F, F, F, F. 
 
c. 
V, V, V, V. 
 
d. 
V, V, F, V. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 10 competências gerais 
definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a serem trabalhadas 
em conjunto com várias áreas do conhecimento são: conhecimento; 
pensamento científico, crítico e criativo; repertório cultural; comunicação; 
cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e 
autocuidado; empatia e cooperação; e responsabilidade e cidadania. 
 
e. 
V, V, F, F. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, F, V. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo integrado é aquele que trabalha por meio da interdisciplinaridade, 
projetos integrados e temas geradores. A interdisciplinaridade surgiu do 
movimento de reivindicações progressistas de grupos sociais que buscavam uma 
democratização maior da sociedade. Um dos maiores defensores desse modelo foi 
John Dewey, que acreditava na ideia da aprendizagem por meio da experiência e 
experimentação. Segundo o conceito de currículo integrado, assinale a alternativa 
correta. 
 
a. 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, 
de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de 
modo a responder a pergunta inicial. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a interdisciplinaridade 
acontece quando temos uma pergunta inicial e usamos duas ou mais 
disciplinas para construir um conhecimento mais amplo para uma melhor 
resposta à pergunta inicial. A interdisciplinaridade possibilita a formulação de 
um saber crítico-reflexivo; esse saber deve ser valorizado, cada vez mais, no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
b. 
O movimento pedagógico a favor da globalização e da interdisciplinaridade 
nasceu de reivindicações conservadoras de grupos ideológicos e políticos. 
 
c. 
O currículo integrado busca viabilizar experiências onde um conhecimento 
comunica-se com outros conhecimentos, por meio de abordagem 
transdisciplinar, em que as fronteiras disciplinares são preservadas. 
 
d. 
John Dewey contribuiu para o currículo integrado, pois era defensor da 
teorização como forma de aprendizagem. 
 
e. 
O "método de projetos" tem ênfase na integração de saberes de origens 
semelhantes, com o objetivo de construir um conhecimento "mais complexo" 
ou mais abrangente sobre um tema. 
Feedback 
A resposta correta é: A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais 
disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema 
ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas isoladas, 
no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é influenciada 
pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de tarefas e a divisão 
de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale a afirmativa correta. 
 
a. 
A História das Disciplinas Escolares é um campo de estudos muito antigo, 
tendo início, juntamente, com as primeiras pesquisas em Educação. 
 
b. 
O currículo por disciplinas é uma forma atrasada e pouco utilizada de 
organização do conhecimento nas escolas. 
 
c. 
O currículo disciplinar parte da ideia de que a escola desenvolveu uma cultura 
escolar, que tem, por princípio, a não divisão de tarefas e a unificação do 
conhecimento. 
 
d. 
Os principais autores da História das disciplinas são Ivor Goodson, Paulo 
Freire, André Chervel, Jean-Claude Forquin e de Dominique Julia. 
 
e. 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos 
históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, com as reformas curriculares 
ocorridas em muitos países, nas décadas de 1970 e 1980, foi fundado o campo 
da história das disciplinas escolares, sob a influência da Nova Sociologia da 
Educação (NSE). Seus principais autores são Ivor Goodson e André Chervel, que 
têm contribuições sobre a história das disciplinas, e Jean-Claude Forquin e 
Domique Julia, com seus estudos sobre a cultura escolar. 
Feedback 
A resposta correta é: A História das disciplinas escolares consolidou-se por 
meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos 
sobre Cultura Escolar. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Pouco é discutido sobre gênero na escola. Essa ausência de discussão é motivada 
pelos discursos produzidos por essa sociedade que impõe padrões de 
normatividade. Quando é discutida a questão de gênero na escola, esta vem para 
seguir documentos que regem a educação acerca desses temas. Assim, o 
currículo passa a camuflar a realidade existente, negando ou silenciando a 
diversidade presente nas discussões de gênero. Sobre as relações de gênero e 
currículo, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Há cerca de duas décadas, com o crescimento do movimento feminista, a 
palavra gênero surgiu para diferenciar, no sentido biológico, o homem da 
mulher. 
 
b. 
O currículo é essencialmente feminino, pois prioriza conhecimentos, 
experiências e atitudes consideradas mais próximas do mundo e das 
identidades femininas. 
 
c. 
As características desvalorizadas no currículo são muito mais ligadas ao mundo 
e às identidades masculinas. 
 
d. 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica 
(homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças 
entre o masculino e o feminino. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a palavra gênero surgiu para 
diferenciar o homem da mulher pela questão cultural e não pela questão 
biológica. No currículo a questão de gênero aparece, mesmo que de forma 
oculta. E a questão de gênero é sempre permeada por relações de poder. 
 
e. 
Para o movimento feminista, as diferenças biológicas determinam as 
diferenças culturais, e explicam as diferenças de poder entre homens e 
mulheres. 
Feedback 
A resposta correta é: Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica 
e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as 
diferenças entre o masculino e o feminino. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria 
ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a escolha, a 
organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e 
reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção, organização e 
distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Na perspectiva crítica, a escola não serve para a manutenção do status quo. 
 
b. 
Na perspectiva crítica, a escola não é entendida como uma instituição capaz de 
contribuir para a superação das injustiças. 
 
c. 
A organização escolar é neutra para a perspectiva crítica. 
 
d. 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a perspectiva crítica, a 
organizaçãoescolar não é neutra; esta sempre serve aos interesses de alguém, 
seja de manutenção do status quo da classe dominante ou para contribuir para 
a superação de desigualdades. A organização e a distribuição do conhecimento 
são os grandes objetivos na perspectiva crítica. 
 
e. 
Na perspectiva crítica, os processos de seleção, de organização e de 
distribuição do conhecimento não assumem lugar de relevância na perspectiva 
crítica. 
Feedback 
A resposta correta é: Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é 
neutra. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por 
disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por 
disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não 
compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do 
conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e 
traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo por 
disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
( ) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o 
ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de 
forma abstrata. 
( ) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das 
características do currículo por disciplinas. 
( ) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori 
é uma característica do currículo integrado. 
( ) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a 
serem buscados e isso acontece no currículo integrado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
V, V, F, F. 
 
b. 
F, F, F, F. 
 
c. 
V, V, F, V. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo por disciplinas, o 
saber é fragmentado para favorecer o ensino do conhecimento científico, 
abstraindo e distanciando-se da realidade. Nesse tipo de currículo, existe uma 
organização prévia de qual sequência de conteúdos será aprendida. 
No currículo integrado, não existe hierarquização das disciplinas; são as 
questões e problemas da realidade que definem a ordem dos conhecimentos 
ensinados. 
 
d. 
V, V, V, V. 
 
e. 
F, V, F, V. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, F, V. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram o primeiro documento a tratar do 
tema sexualidade, pois possui o eixo transversal da “orientação sexual”, 
possibilitando o aprofundamento sobre as questões a respeito da sexualidade na 
escola. Apesar de constar nos PCNs, a sexualidade é um tema muito pouco 
tratado nas escolas e nos currículos. Assinale a alternativa correta, sobre o tema 
sexualidade e currículo. 
 
a. 
Estudos afirmam que questões de sexualidade não devem estar no currículo, 
pois isso aumentaria as atitudes homofóbicas. 
 
b. 
A nossa identidade sexual é definida, simplesmente, pela biologia. 
 
c. 
A teoria Queer questiona, no currículo, como são tratados os valores da 
diversidade. 
 
d. 
A teoria Queer afirma que as formas como manifestamos as nossas 
identidades de gênero não são construções sociais. 
 
e. 
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois gêneros: masculino e 
feminino. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a teoria Queer afirma que a 
identidade de gênero e a orientação sexual são uma construção social e 
cultural, questionando, assim, a fixação em apenas dois gêneros. Portanto, a 
teoria Queer vai além da dicotomia homem versus mulher e aprofunda os seus 
estudos nas minorias sexuais (transgêneros, bisexuais, lésbicas, gays, dentre 
outros). 
Feedback 
A resposta correta é: A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois 
gêneros: masculino e feminino. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No campo do currículo, um dos dilemas e controvérsias presentes é a definição de 
quais conteúdos devem ser selecionados, para a construção dos documentos e 
das práticas pedagógicas. A questão é o posicionamento político e pedagógico 
sobre a questão das diferenças culturais. São cinco os dilemas e controvérsias de 
um currículo. 
SANTOS, L. L. C. P. Dilemas e controvérsias no campo do currículo. In: SILVA, G. A. 
(org.). Diretrizes curriculares da Escola Sagarana. Belo Horizonte, 2001. 
 
Assinale a alternativa que indica um dos principais dilemas e controvérsias do 
currículo. 
 
a. 
Currículo por disciplinas versus currículo inclusivo. 
 
b. 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois um dos dilemas apontados 
por Santos (2001) é entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico. No 
currículo acadêmico, o conteúdo está organizado de maneira hierárquica. Esse 
modelo tem, como foco, o desempenho e o mérito, por isso, o individualismo é 
valorizado. Já o currículo não acadêmico, que rompe com a lógica disciplinar e 
com a hierarquia de conhecimentos, tem, como foco, a inserção social. 
 
 
c. 
Universalismo versus individualismo. 
 
d. 
Ensino propedêutico versus ensino ecumênico. 
 
e. 
Formação humana versus formação integral. 
Feedback 
A resposta correta é: Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de 
conteúdos. Isso gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos 
embates é sobre o currículo acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, 
o que está em disputa é a polarização entre esses dois modelos. No dilema entre 
currículo acadêmico e currículo não acadêmico, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
( ) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no 
currículo acadêmico. 
( ) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o 
individualismo, o mérito e o desempenho são valorizados em detrimento das 
questões da vida cotidiana. 
( ) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida 
cotidiana e a busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento 
na medida da necessidade. 
( ) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar 
e com a organização sequencial de conhecimentos. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
V, V, V, V. 
 
b. 
V, V, F, F. 
 
c. 
F, V, F, V. 
 
d. 
F, F, F, F. 
 
e. 
V, V, F, V. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo acadêmico, o 
centro é o desempenho e o mérito individual. Assim, a linguagem escrita é 
valorizada, e existe um distanciamento da vida cotidiana. O conhecimento é 
organizado hierarquicamente em disciplinas. Já no currículo não acadêmico, 
são abordados assuntos da vida cotidiana, buscando interação nas diferentes 
áreas do conhecimento. Assim, este se caracteriza por romper com a lógica das 
disciplinas e com a organização sequencial dos conhecimentos. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, F, V. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e, 
principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito desenvolvido por ele 
foi a recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do 
dispositivo pedagógico. Considerando a teorização de Bernstein sobre 
recontextualização no campo curricular, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
A seleção do conhecimento a ser ensinado segue as regras do dispositivo 
pedagógico, o que torna esse conhecimento neutro e isento de valores.b. 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que 
representa o dispositivo linguístico padrão. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein acredita que a 
comunicação pedagógica corporifica-se por meio de padrões de dominação 
externos, reproduzindo desigualdades e as relações de poder presentes na 
sociedade. O transportador é um dispositivo pedagógico, que leva os padrões 
de dominação para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico 
operam da mesma maneira, em que o padrão é formado pelo sistema de 
regras que regem as atividades de escrever e falar. Assim, as regras formais do 
dispositivo linguístico são definidas pelas relações de classe, das relações 
sociais e da cultura. 
 
c. 
O processo de recontextualização envolve ampliações, teorização e 
elaborações do conhecimento. 
 
d. 
A recontextualização pressupõe que as relações entre as classes e os grupos 
sociais têm uma distribuição igualitária de poder. 
 
e. 
A corporificação da comunicação pedagógica, por meio de padrões externos, 
rompe com a hierarquização e assimetrias de nossa sociedade atual. 
Feedback 
A resposta correta é: Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem 
a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.