PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE QUESTIONARIO UNIDADE 2

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PRÁTICAS EDUCATIVAS 
EM SAÚDE 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 10/10/23 
Enviado 10/10/23 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O pensamento pedagógico é algo que surge e altera a depender do 
modo social e cultural de cada época, de forma que seja possível 
sistematizar e organizar a prática educativa. Com relação à evolução 
dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as 
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação 
chinesa tradicional, o centro era a reproduc ̧ão do sistema 
hierárquico e de obediência. 
II. A sociedade grega serviu de berc ̧o da cultura, civilizac ̧ão e 
educac ̧ão ocidental. A educac ̧ão do homem integral pautava‐se em 
ginástica para o corpo, filosofia para a mente e artes para a moral e 
os sentimentos. 
III. Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros 
proibidos e organizou a Inquisic ̧ão, também criou a Companhia de 
Jesus com ação dos jesuítas. 
IV. Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e 
retórica, além de aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe 
destacar que a educac ̧ão, assim como o pensamento grego e 
romano, era excludente. Não tinham acesso à educac ̧ão escravos, 
mulheres e crianc ̧as, apenas a elite que incluía a nobreza e o clero. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 b. 
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
 c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 e. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Na educação romana predominou o 
caráter utilitário e militarista focados na disciplina e 
justiça. No pensamento pedagógico renascentista a 
Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e 
organizou a Inquisição, também criou a Companhia de 
Jesus com ação dos jesuítas. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve 
início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reproduc ̧ão do 
pensamento religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está 
concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo 
em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de 
direcionamento de ideias sobre a educação pós‐
moderna e multicultural. 
Respostas: a. 
Em 1924, foi criada a Associação Brasileira de Educação 
e, em 1938, o Instituto Nacional de Estudos 
Pedagógicos. 
 
b. 
Católicos e liberais representavam grupos diferentes, 
porém o denominador comum entre esses grupos era 
a configuração de facc ̧ões de grupos dominantes. 
 
c. 
O destaque é dado ao educador e pensador Paulo 
Freire, considerado um dos maiores educadores do 
século XX. 
 
d. 
A ideia central de Paulo Freire é pautada na concepc ̧ão 
dialética: educador e educando aprendem juntos em 
uma relação dina ̂mica, na qual a prática, orientada pela 
teoria, reorienta essa teoria, tornando‐se um processo 
de constante aperfeic ̧oamento. 
 e. 
 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está 
concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo 
em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de 
direcionamento de ideias sobre a educação pós‐
moderna e multicultural. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: O pensamento pedagógico brasileiro é 
rico e está em movimento, não é possível reduzi‐lo a 
esquemas. A perspectiva atual é de discussão sobre a 
educac ̧ão pós‐moderna e multicultural. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A atuação do profissional de saúde sobre a busca do bem-estar da 
pessoa está em favorecer o potencial de como cada um pode 
modificar hábitos, estilos de vida e reduzir riscos. Com relação à 
definição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na 
melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo 
uma maior participac ̧ão no controle desse processo. 
Respostas: a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na 
melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo 
uma maior participac ̧ão no controle desse processo. 
 
b. 
Processo de capacitação da comunidade para 
prevenc ̧ão de doenc ̧as. 
 
c. 
Processo que busca compreender os modos de vida 
que são produtos de uma ação recíproca de fatores 
socioculturais e individuais. 
 
d. 
Processo de educação que utiliza a persuasão na 
promoção da mudança de comportamento. 
 
e. 
Busca muito mais a transformação pessoal do que a 
mudanc ̧a social. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A promoção da saúde é definida como 
 
“processo de capacitação da comunidade para atuar na 
melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo 
uma maior participação no controle desse processo”, 
esta definição advém da carta de Ottawa de 1986, 
resultante da Primeira Conferência Internacional sobre 
Promoc ̧ão da Saúde. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A esse ̂ncia da promoc ̧ão da saúde é a escolha e, portanto, a 
liberdade. Com relação à liberdade e educação em saúde, analise as 
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único 
enfoque, o da prevenc ̧ão de doenc ̧as. 
II. A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação 
biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que 
a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma 
fonte de vida. 
III. Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a 
tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia 
que cria um ideal de autogoverno. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 c. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: As mudanças no campo da saúde pública, 
em particular a criação do movimento da promoção da 
saúde, acarretaram mudanças fundamentais nos 
princípios que sustentaram durante algum tempo a 
educação em saúde. Na “velha” saúde pública, a 
educac ̧ão em saúde tinha um único enfoque, o da 
prevenc ̧ão de doenc ̧as. A “nova” educac ̧ão em saúde 
 
deve superar a conceituac ̧ão biomédica de saúde e 
abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde 
deixa de ser apenas a ausência de doenc ̧as para ser 
uma fonte de vida. Assim, na sua versão 
contempora ̂nea, a educação em saúde já não se 
destina apenas a prevenir doenc ̧as, mas a preparar o 
indivíduo para a luta por uma vida mais saudável. 
Nesse novo paradigma, o indivíduo deve ser estimulado 
a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noc ̧ão 
de autonomia que cria um ideal de autogoverno. Da 
mesma maneira que a promoc ̧ão da saúde, o 
neoliberalismo, uma nova forma de racionalidade 
política, que tem predominado nas sociedades 
ocidentais contempora ̂neas, defende a tese do 
investimento na autonomia e na escolha individual 
(OLIVEIRA, 2005, p. 424). 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussão o que 
chama de modelo preventivoe modelo radical de educação em 
saúde. Cabe dizer que a nomenclatura para os modelos 
pedagógicos, em especial os modelos de educac ̧ão em saúde, 
apresentam variações conforme os autores estudados, porém, a 
base teórico‐filosófica desses modelos pode clarificar os 
pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e 
modelo radical, assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
No modelo radical de educac ̧ão em saúde, o objetivo 
da prevenc ̧ão de doenc ̧as deve ser alcançado por meio 
da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem 
modos de vida saudáveis ou comportamentos 
considerados pelos profissionais do campo da 
biomedicina como compatíveis com a saúde. 
Respostas: a. 
O modelo preventivo de educac ̧ão em saúde, que pode 
ser denominado como educac ̧ão em saúde tradicional, 
é permeado pelas tradic ̧ões da biomedicina. 
 
b. 
O modelo preventivo de educac ̧ão em saúde refere que 
os hábitos insalubres dos pacientes são vistos como 
consequência de decisões individuais equivocadas. 
 
 
c. 
No modelo radical de educac ̧ão em saúde, o objetivo 
da prevenc ̧ão de doenc ̧as deve ser alcançado por meio 
da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem 
modos de vida saudáveis ou comportamentos 
considerados pelos profissionais do campo da 
biomedicina como compatíveis com a saúde. 
 
d. 
Na perspectiva educativa do modelo radical, está 
pautado na consciência crítica das pessoas para que a 
saúde se configure em um recurso para uma vida com 
qualidade. 
 
e. 
A diferenc ̧a entre o modelo tradicional e o modelo 
radical é que esse último busca, muito mais, a mudança 
social do que a transformação pessoal. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: No modelo preventivo de educação em 
saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser 
alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para 
que esses adotem modos de vida saudáveis ou 
comportamentos considerados pelos profissionais do 
campo da biomedicina como compatíveis com a saúde. 
Já no modelo radical, a abordagem rejeita o uso da 
persuasão na promoção da mudança de 
comportamento. Isso não significa que as mudanças 
comportamentais estejam fora do seu rol de objetivos. 
A diferenc ̧a entre o modelo tradicional e o modelo 
radical é que esse último busca, muito mais, a mudança 
social do que a transformação pessoal. A abordagem 
radical da educação em saúde tem a intenc ̧ão de 
promover o envolvimento dos indivíduos nas decisões 
relacionadas à sua própria saúde e naquelas 
concernentes aos grupos sociais aos quais eles 
pertencem. Supõe‐se que indivíduos conscientes sejam 
capazes de se responsabilizar pela sua própria saúde, 
não apenas no sentido da sua capacidade para tomar 
decisões responsáveis quanto à saúde pessoal, mas, 
também, em relação à sua competência para articular 
intervenc ̧ões no ambiente que resultem na 
manutenc ̧ão da sua saúde (OLIVEIRA, 2005, p. 428). 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A importância dada à educação no âmbito da saúde é apresentada 
em vários momentos históricos, sempre buscando que as práticas 
diárias pudessem favorecer a longevidade das pessoas. Sendo 
assim, podemos falar em uma tríade educação-saúde-prática para 
orientar cada momento social e cultural. Com relação aos modelos 
de educação em saúde, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único 
e real sujeito, sendo que, em vez de comunicar‐se, 
apenas faz “comunicados” aos educandos, meros 
objetos que recebem pacientemente, memorizam e 
repetem. 
Respostas: a. 
A “pedagogia tradicional” não é mais utilizada e 
caracterizada como prática que desconsidera o saber 
dos aprendizes e coloca o educador como único 
detentor do saber válido, não permitindo que o 
indivíduo procure por melhores condic ̧ões de vida e 
saúde a partir de suas experiências. 
 
b. 
A “pedagogia participativa” caracteriza‐se pela 
dominac ̧ão do profissional de saúde sobre os usuários, 
os quais são responsabilizados pela reduc ̧ão dos riscos 
à sua saúde. 
 
c. 
A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a 
concepc ̧ão “bancária” da educação, em uma relação 
predominantemente narradora de conteúdos 
conectados à realidade dos indivíduos. 
 
d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único 
e real sujeito, sendo que, em vez de comunicar‐se, 
apenas faz “comunicados” aos educandos, meros 
objetos que recebem pacientemente, memorizam e 
repetem. 
 
e. 
Na “pedagogia participativa”, o educador é o que pensa; 
os educandos, os pensados; o educador é o que opta e 
 
prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a 
prescrição. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A “pedagogia tradicional” ainda é 
predominante e caracterizada como prática que 
desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o 
educador como único detentor do saber válido, não 
permitindo que o indivíduo procure por melhores 
condições de vida e saúde a partir de suas experiências. 
A “pedagogia tradicional” caracteriza‐se pela dominac ̧ão 
do profissional de saúde sobre os usuários, os quais 
são responsabilizados pela reduc ̧ão dos riscos à sua 
saúde. A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a 
concepc ̧ão “bancária” da educação, em uma relação 
predominantemente narradora de conteúdos muitas 
vezes desconectados da realidade dos indivíduos. Na 
“pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e 
real sujeito, sendo que, em vez de comunicar‐se, 
apenas faz “comunicados” aos educandos, meros 
objetos que recebem pacientemente, memorizam e 
repetem. Na “pedagogia tradicional”, o educador é o 
que pensa; os educandos, os pensados; o educador é o 
que opta e prescreve sua opc ̧ão; os educandos, os que 
seguem a prescrição. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, 
porém, foi quem primeiro sistematizou teoricamente a experiência 
acumulada através deste movimento. Por esse motivo, em muitos 
países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia 
freiriana. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A Fundac ̧ão Nacional de Saúde (2007) acredita que a 
educac ̧ão em saúde é uma prática social, contínua, 
sistemática e permanente que envolve a capacitação do 
indivíduo na aquisic ̧ão de uma consciência crítica a 
respeito de seus problemas de saúde. 
Respostas: a. 
A Fundac ̧ão Nacional de Saúde (2007) acredita que a 
educac ̧ão em saúde é uma prática social, contínua, 
sistemática e permanente que envolve a capacitação do 
 
indivíduo na aquisic ̧ão de uma consciência crítica a 
respeito de seus problemas de saúde. 
 
b. 
Utiliza‐se o termo “dominação” para dizer que o 
estímulo à busca de soluc ̧ões pelos próprios sujeitos 
envolvidos no processo promove a sua a reforçar o 
adequado exercício do controle social, reafirmando‐se 
assim a educação como um sistema baseado na 
dominação de pessoas visando à modificação de 
determinadas situações. 
 
c. 
A finalidade da educac ̧ão em saúde é a transformação, 
porém, diverge dos princípios e diretrizes do SUS: 
universalidade, integralidade, equidade, 
descentralizac ̧ão, participac ̧ão e controle social. 
 
d. 
Os agentes do processo de educação e transformação 
compõem‐se de apenas profissionais de saúde, já que 
eles conhecem melhor a realidade de cada situação. 
 
e. 
Visualizamos o caráter transformador da educac ̧ão 
quando os indivíduos assumem os mesmos 
posicionamentos que tinham antes, usando seus 
conhecimentos de forma diferente, mostrando-se 
passivos,mas com sentimentos de respeito, confianc ̧a, 
solidariedade e responsabilidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A Fundação Nacional de Saúde (2007) 
acredita que a educação em saúde é uma prática social, 
contínua, sistemática e permanente que envolve a 
capacitação do indivíduo na aquisição de uma 
consciência crítica a respeito de seus problemas de 
saúde. Utilizando‐se o termo “participac ̧ão” no sentido 
de “tomar parte; assumir o que é seu de direito; ser 
sujeito e ator; assumir o controle social”, podemos dizer 
que o estímulo à busca de soluc ̧ões pelos próprios 
sujeitos envolvidos no processo promove a sua ação 
real no exercício do controle social, reafirmando‐se 
assim a educação como um sistema baseado na 
participac ̧ão de pessoas visando à modificac ̧ão de 
determinadas situac ̧ões. A finalidade da educação em 
saúde é a transformac ̧ão, o que contribui firmemente à 
consolidac ̧ão dos princípios e diretrizes do SUS: 
universalidade, integralidade, equidade, 
descentralizac ̧ão, participac ̧ão e controle social. Os 
agentes do processo de educação e transformação 
compõem‐se não apenas de profissionais de saúde, 
mas também de grupos sociais e da populac ̧ão em 
geral que, uma vez concentrados sobre a realidade, 
buscam conhecê‐la, compreendê‐la, desvendá‐la e 
atuar sobre no intuito de transformá‐la. Visualizamos o 
caráter transformador da educação quando os 
indivíduos assumem posicionamentos que não tinham 
antes, reelaboram seus conhecimentos utilizando 
formas diferentes de se expressar, mostram atitudes de 
apoio e afeto entre si, quando se verificam sentimentos 
de respeito, confianc ̧a, solidariedade e 
responsabilidade. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Paulo Freire (2006), educar exige condic ̧ões básicas que são 
apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: 
saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele 
consegue sintetizar suas ideias e produc ̧ões anteriores e contribui 
com ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, 
assinale a incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Reconhecer que a educação é normativa e 
autoritária. 
Respostas: a. 
Não há doce ̂ncia sem discência. 
 b. 
Ensinar não é transferir conhecimento. 
 c. 
Ensinar é uma especificidade humana. 
 
d. 
Reconhecer que a educação é normativa e 
autoritária. 
 e. 
Saber escutar. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Paulo Freire (2006) afirma que a educação 
tem o papel de conscientizar objetivando a modificac ̧ão 
de uma realidade indesejada, utilizando‐se da liberdade 
e do diálogo para se passar de uma visão ingênua a 
uma consciência crítica, incompatível ao modelo 
autoritário e normativo. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as 
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos 
saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; a corporificac ̧ão 
das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeic ̧ão a 
qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o 
reconhecimento e a assunc ̧ão da identidade cultural. 
II. Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de 
ser condicionado; respeito à autonomia do ser educando; bom 
senso; curiosidade; apreensão da realidade; alegria e esperança; 
convicc ̧ão de que a mudanc ̧a é possível; humildade, tolera ̂ncia e luta 
em defesa dos direitos dos educadores. 
III. Ensinar exige: competência profissional e generosidade; 
comprometimento; compreender que a educação é uma forma de 
intervenc ̧ão no mundo; liberdade e autoridade; tomada consciente 
de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; 
disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 c. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Para Paulo Freire (2006), educar exige 
 
condições básicas que são apresentadas em seu livro 
intitulado Pedagogia da autonomia: saberes 
necessários para a prática educativa, nesta obra, ele 
consegue sintetizar suas ideias e produc ̧ões anteriores 
e contribui com os seguintes ensinamentos: Não há 
docência sem discência, Ensinar não é transferir 
conhecimento, Ensinar é uma especificidade humana. 
Em cada um desses capítulos, ele traz as asserções 
descritas acima. 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os conceitos no campo da saúde pública evoluem a cada momento 
histórico. Houve um momento em que a educação em saúde tinha 
como foco a prevenção de doenças. Com a necessidade de superar 
o conceito biomédico, a educação em saúde deixa de ser 
resumidamente prevenir doenças, mas fazer com que o indivíduo 
tenha a capacidade de buscar por uma vida completa mais 
saudável. Com relação à promoção da saúde, analise as afirmações 
abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. As direc ̧ões propostas pela OMS para a promoc ̧ão da saúde 
incluem a necessidade da reduc ̧ão das desigualdades sociais e 
construc ̧ão de uma comunidade ativa. 
II. A atuação do profissional de saúde está em focalizar o potencial 
da pessoa para o bem‐estar e encorajá‐la a modificar hábitos 
pessoais, estilo de vida e ambiente, de modo a reduzir os riscos e 
aumentar a saúde e o bem‐estar. 
III. Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a 
promoc ̧ão da saúde passa a ser compreendida como um 
investimento na articulac ̧ão de todos esses fatores, visando 
minimizar as possibilidades de saúde e intensificar a doenc ̧a. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 c. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Pela complexidade dos fatores envolvidos 
no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser 
compreendida como um investimento na articulação 
de todos esses fatores, visando maximizar as 
possibilidades de saúde e evitar a doença. 
 
Terça-feira, 10 de Outubro de 2023 13h47min01s BRT