PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE QUESTIONÁRIO UNIDADE III

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PRÁTICAS EDUCATIVAS 
EM SAÚDE 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 10/10/23 
Enviado 10/10/23 
Status Completada 
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos 
Tempo decorrido 
 
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Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas 
estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do 
componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguintes 
etapas, segundo o manual de educac ̧ão em saúde da Secretaria de 
Estado de Saúde de São Paulo (2001): 
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Metodologia: descrever o problema. 
Respostas: a. 
Diagnóstico: coleta de dados, discussão, análise e 
interpretac ̧ão dos dados, e o estabelecimento de 
prioridades. 
 
b. 
Plano de Ac ̧ão: determinac ̧ão de objetivos, 
populac ̧ão‐alvo, metodologia, recursos e cronograma 
de atividades. 
 c. 
Execuc ̧ão: operacionalizac ̧ão do plano de ac ̧ão. 
 
d. 
Avaliac ̧ão: verificação de que os objetivos propostos 
foram ou não alcanc ̧ados. 
 e. 
Metodologia: descrever o problema. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Referente à populac ̧ão‐alvo, devemos 
pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é 
fundamental para o passo seguinte que nos remete a 
“como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. Um 
mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas 
distintas, conforme o público‐alvo. Esse “como” fazer 
 
refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo 
todos os recursos que a estratégia a ser utilizada 
demanda. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A elaboração de um projeto educativo exige um planejamento de 
etapas previamente estabelecidas, sendo elas: diagnóstico, plano de 
ação, execução e avaliação. Dentre as etapas do planejamento 
educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O diagnóstico de uma situac ̧ão por meio da coleta de 
dados participativa, na área da saúde, não implica no 
conhecimento dos fatores de caráter demográfico, 
epidemiológico, de organização dos servic ̧os de saúde, 
das instituic ̧ões e da comunidade. 
Respostas: a. 
Na coleta de dados analítico‐descritiva não há diálogo, 
equivale a uma fotografia de determinado momento; 
normalmente, não identifica as reais necessidades da 
populac ̧ão. 
 
b. 
A coleta de dados participativa é realizada a partir de 
observac ̧ões participantes e reuniões comunitárias; 
nesse caso, a coleta de dados não é separada da 
intervenc ̧ão. 
 
c. 
O diagnóstico de uma situac ̧ão por meio da coleta de 
dados participativa, na área da saúde, não implica no 
conhecimento dos fatores de caráter demográfico, 
epidemiológico, de organização dos servic ̧os de saúde, 
das instituic ̧ões e da comunidade. 
 
d. 
Diagnóstico situacional precisa ser transformado em 
diagnóstico educacional, considerando os envolvidos e 
o contexto da situac ̧ão. 
 
e. 
Essa etapa inclui: coleta de dados, discussão, análise e 
interpretac ̧ão dos dados e o estabelecimento de 
prioridades. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O diagnóstico de uma situação por meio 
da coleta de dados participativa, na área da saúde, 
implica no conhecimento dos fatores de caráter 
demográfico, epidemiológico, de organização dos 
serviços de saúde, das instituições da comunidade, bem 
como de aspectos socioeconômicos e de infraestrutura 
da localidade/município. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa 
de justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
I. A justificativa da ac ̧ão educativa pauta‐se no diagnóstico realizado. 
II. Na essência das justificativas contempla‐se que a proposta 
pedagógica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos 
ou populac ̧ões a consciência das causas e consequências dos 
problemas de saúde e, ao mesmo tempo, criar condic ̧ões para atuar 
no sentido da mudanc ̧a. 
III. A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação 
educativa. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 c. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A etapa da justificativa deve sempre ser 
incluída no planejamento da ação educativa. 
 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto 
educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta 
 
maneira consegue-se a flexibilidade para a possibilidade de 
reformulação das ações durante a execução. Dentre as etapas do 
planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, 
assinale a alternativa incorreta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que 
se pretende alcançar. 
Respostas: a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que 
se pretende alcançar. 
 
b. 
O objetivo geral contém um resumo do que se 
pretende alcançar. 
 
c. 
Os objetivos específicos são listados de forma clara e 
direcionada do que se pretende alcançar. 
 
d. 
Baseado nos objetivos específicos, elabora-se o 
conteúdo programático. 
 
e. 
Os objetivos são descritos de acordo com os dados 
de diagnóstico encontrados. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O objetivo geral contém um resumo do 
que se pretende alcançar com a ação educativa, não 
especificando cada objetivo. 
 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram 
atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários 
casos de queimadura em crianças”. Os profissionais de saúde, em 
conjunto com a comunidade, planejaram um programa educativo 
para os pais com os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a 
alternativa que condiz melhor ao caso: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como 
prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
Respostas: a. 
 
Como agir em casos de queimadura de primeiro 
grau. 
 
b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como 
prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
 
c. 
Prevalência de queimaduras em adultos; como 
prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
 
d. 
O que é queimadura; como agir em casos de 
queimadura. 
 
e. 
Ações dos profissionais da saúde em situação de 
queimadura. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Numa situação de vários casos de 
queimadura de crianças, e supondo que iremos 
abordar esse tema com os pais de crianças, um dos 
temas mais importantes será o cuidado e prevenção da 
queimadura. Os seguintes conteúdos estariam 
corretos: O que é queimadura; tipos de queimadura; 
como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram 
atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários 
casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de 
saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto 
educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a 
população-alvo da ação: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Pais de crianças com até 2 anos. 
Respostas: a. 
Crianças de 2 a 10 anos. 
 b. 
Adultos, independente de serem pais ou não. 
 
 c. 
Crianças de 0 a 2 anos. 
 d.Pais de crianças com até 2 anos. 
 e. 
Profissionais da saúde. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A população-alvo deve ser escolhida 
seguindo a situação problema, nesse caso, os pais 
devem ser orientados a como prevenir a diarreia. Visto 
que a prevalência é maior em crianças de até 2 anos, 
esses pais deverão ser o alvo da ação educativa. 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o 
planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e 
previamente detalhado para que se atinjam os objetivos e metas 
traçados. Com relação à etapa de metodologia, analise as 
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Referente à populac ̧ão‐alvo, devemos pensar com quem iremos 
desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que 
nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. 
II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, 
conforme o público‐alvo. 
III. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, 
envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada 
demanda. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 c. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A metodologia inclui tudo o que se 
relacionar em “como fazer”, envolvendo todos os 
recursos que a estratégia a ser utilizada demanda. 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações 
sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, 
acrescentar itens ou reformular se necessário. Dentre as etapas do 
planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, 
assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer 
apenas no final de todas as etapas do plano de ação e 
que avaliar é necessário tanto do ponto de vista 
técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐
político. 
Respostas: a. 
Muitas organizac ̧ões têm questionado a eficácia das 
atividades de treinamento para avaliar o retorno de 
seus investimentos nessa área. 
 
b. 
Existem muitos critérios de avaliac ̧ão encontrados na 
literatura. 
 
c. 
Existem instrumentos validados para avaliar reação, 
aprendizagem e impacto, porém na área 
administrativa. Alguns estudos vêm sendo 
desenvolvidos na área da saúde. 
 
d. 
É fundamental saber que a avaliac ̧ão deve ocorrer 
apenas no final de todas as etapas do plano de ac ̧ão e 
que avaliar é necessário tanto do ponto de vista 
técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐
político. 
 
e. 
O impacto do treinamento no trabalho, no 
comportamento ou no cargo é uma forma de 
avaliação. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: É fundamental saber que a avaliac ̧ão deve 
ocorrer em todas as etapas do plano de ac ̧ão e que 
avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-
administrativo, como do ponto de vista ético‐político. 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Dentre as etapas do planejamento educativo durante a etapa da 
avaliação, é possível definirmos as habilidades específicas que 
queremos observar no desenvolvimento de uma atividade. Sobre 
essa etapa, assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e 
retenção dos conteúdos abordados e que são medidos 
em escores obtidos pelo participante em testes ou 
provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao 
final das atividades educativas. 
Respostas: a. 
Em geral, os modelos abordam três níveis de avaliação: 
a reação, a aprendizagem e impacto do treinamento no 
trabalho, no comportamento ou no cargo. 
 
b. 
Reação refere‐se ao nível de satisfac ̧ão dos 
participantes frente à programação, ao apoio para o 
desenvolvimento do curso, à aplicabilidade, à utilidade 
e aos resultados do treinamento. 
 
c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e 
retenção dos conteúdos abordados e que são medidos 
em escores obtidos pelo participante em testes ou 
provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao 
final das atividades educativas. 
 
d. 
O impacto do treinamento no trabalho compreende o 
conceito de transferência que corresponde à aplicação 
correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, 
habilidades ou atitudes adquiridas. 
 
e. 
Aprendizagem compreende o grau de assimilac ̧ão e 
retenc ̧ão dos conteúdos abordados e que são medidos 
 
em escores obtidos pelo participante em testes ou 
provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao 
final das atividades educativas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Aprendizagem compreende o grau de 
assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que 
são medidos em escores obtidos pelo participante em 
testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo 
educador ao final das atividades educativas. 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a 
alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o 
planejamento: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Diagnóstico; Plano de Ac ̧ão; Execução; Avaliação. 
Respostas: a. 
Diagnóstico; Execuc ̧ão; Avaliac ̧ão; Plano de Ac ̧ão. 
 b. 
Diagnóstico; Execuc ̧ão; Plano de Ac ̧ão; Avaliac ̧ão. 
 c. 
Plano de Ac ̧ão; Execuc ̧ão; Avaliação; Diagnóstico. 
 d. 
Diagnóstico; Plano de Ac ̧ão; Execução; Avaliação. 
 e. 
Execuc ̧ão; Diagnóstico; Plano de Ac ̧ão; Avaliac ̧ão. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: As etapas do planejamento devem seguir a 
seguinte ordem: Diagnóstico - coleta de dados, 
discussão, análise e interpretac ̧ão dos dados, e o 
estabelecimento de prioridades. Plano de Ac ̧ão - 
determinac ̧ão de objetivos, populac ̧ão‐alvo, 
metodologia, recursos e cronograma de 
atividades. Execução - operacionalização do plano de 
ação. Avaliação - verificação de que os objetivos 
propostos foram ou não alcançados. A avaliação deverá 
ser realizada em todas as etapas do processo. 
 
 
Terça-feira, 10 de Outubro de 2023 13h53min02s GMT-03:00