Avaliação em Processos de Aprendizagem e Modelos de Feedback - módulo 4

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Questão 1 
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Texto da questão 
Sobre Avaliação da aprendizagem e metodologias ativas, análise as afirmativas a seguir: 
I – Cristina é designer instrucional e está trabalhando no planejamento de um curso, ela propôs a utilização do Peer Instruction nas 
atividades do curso. Para a utilização desta estratégia os estudantes partem de um problema e seguem um protocolo para sua 
resolução de forma individual e a avaliação da aprendizagem é realizada ao final do processo. 
II – Ricardo é professor e está mudando sua prática em sala de aula, ele está começando a utilizar a estratégia de sala de aula 
invertida. Neste contexto os protagonistas são os estudantes. Uma das atividades desenvolvidas por Ricardo foi disponibilizar no 
AVA do curso materiais sobre gestão de pessoas, ele organizou os materiais com base na Taxonomia de Bloom e disponibilizou 
slides, vídeos, links e alguns artigos. Os participantes estudaram estes conteúdos e durante a aula Ricardo iniciou com um Quiz 
sobre o tema, ele utilizou a ferramenta kahoot, em seguida abriu espaço para que os participantes dialogassem sobre as questões 
e tirassem dúvidas. 
III – Linda utilizou a aprendizagem baseada em projetos em sua disciplina de Educação corporativa. Para avaliar os participantes ela 
aplicou apenas um questionário objetivo ao final da disciplina. Tendo em vista que esse método exige uma avaliação processual e 
formativa que considere o processo de construção dos projetos, podemos dizer que Linda não cumpriu com o processo de 
avaliação que permitisse aos participantes mostrar na prática o que aprenderam com produções criativas, socialmente relevantes, 
que mostrem a evolução e percurso realizado. 
IV – João está preparando um material sobre avaliação e metodologias ativas para apresentar à equipe de professores de sua 
instituição. Neste material ele reforça que a avaliação da aprendizagem por meio de metodologias ativas é um processo mais 
amplo que envolve as relações entre habilidades cognitivas e competências socioemocionais. Podemos afirmar que João está 
alinhado ao conceito trabalhado neste ODA. 
Marque a alternativa em que os profissionais utilizaram o contexto da avaliação da aprendizagem com o uso das metodologias 
ativas de forma coerente com o que aprendemos neste ODA. 
Escolha uma opção: 
a. Estão corretas as ações realizadas em todas as afirmativas 
b. Estão corretas as ações realizadas nas afirmativas, I, II e III. 
c. Estão corretas as ações realizadas nas afirmativas, II e III. 
d. Estão corretas as ações realizadas nas afirmativas, II, III e IV. 
e. Estão corretas as ações realizadas nas afirmativas, I e IV. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Nós vimos no podcast Avaliação da aprendizagem e metodologias ativas que a avaliação ocorre de maneira processual e não 
apenas em determinado momento. Consiste em um processo mais amplo que envolve as relações entre habilidades cognitivas e 
competências socioemocionais. 
Sendo assim, um processo contínuo e flexível, que acontece de várias formas: avaliação diagnóstica, formativa, mediadora; 
avaliação da produção (do percurso - portfólios digitais, narrativas, relatórios, observação), avaliação por rubricas - competências 
pessoais, cognitivas, relacionais, produtivas - avaliação dialógica, avaliação por pares, autoavaliação, avaliação online, avaliação 
integradora, entre outras. Os alunos precisam mostrar na prática o que aprenderam com produções criativas, socialmente 
relevantes, que mostrem a evolução e percurso realizado. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Analise os feedbacks a seguir nos contextos em que foram dados pelo tutor: 
Feedback 1 – dado pelo tutor ao estudante em um fórum de discussão: 
Olá, Adriana, 
Observo que você não realizou a leitura do texto, uma vez que os conteúdos apresentados são perceptivelmente de senso comum. 
Sugiro que retorne ao texto, leita atentamente e retorne para dialogar conosco. 
Estou à disposição, 
Abraços, Carla/tutora. 
Feedback 2 – dado pelo tutor de forma individual por uma tarefa entregue pelo estudante 
Olá, fulano de tal, 
Sua atividade está muito bem elaborada, você alcançou os objetivos propostos. Parabéns! 
Abraços, Thiago/tutor. 
Feedback 3 – dado pelo tutor de forma individual por uma tarefa entregue pelo estudante 
Olá, Sabrina, 
Como vai? 
Quando você apresenta o conceito de escada de feedback e apresenta alguns exemplos, poderia esclarecer o exemplo 2? Pois, pelo 
que pude entender de sua escrita, o objetivo foi demonstrar um feedback formativo, seria isso? 
Aguardo suas ponderações, para dar prosseguimento a avaliação. 
Abraços, Tânia/tutora. 
Após analisar os três exemplos de feedbacks, marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma opção: 
a. Os feedbacks 1, 2 e 3 são exemplos completos do modelo sanduíche. 
b. O feedback 2 atende a todas as etapas da escada de feedback. 
c. O feedback 3 diz respeito a etapa “esclareça” do modelo escada de feedback. 
d. O feedback 1 permite ao estudante perceber os seus erros para melhoria de sua performance de forma motivadora. 
e. O feedback 2 tem como principal característica a personalização para atender as necessidades específicas do estudante. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Compreender os modelos de feedbacks, bem como seus usos na prática é de extrema importância para a avaliação da 
aprendizagem. Se ainda estiver com dúvidas retome a unidade 2 do módulo 4 e assista a videoaula “Modelos de Feedback”.