Avaliação Pós Docência no Ensino Superior

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03/11/2023, 19:54 Docência no Ensino Superior: Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 3 nov. 2023, 19:06
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 3 nov. 2023, 19:53
Tempo
empregado 47 minutos 40 segundos
Avaliar 6,0 de um máximo de 10,0(60%)
Docência no Ensino Superior
Questão 1 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Qual é a distinção fundamental entre planejamento e plano?
a.
O planejamento é uma lista de objetivos educacionais, enquanto o plano é a
implementação desses objetivos em sala de aula.
b.
O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e projeção,
enquanto o plano é um resultado concreto formalizado por escrito.
c.
O planejamento é responsável pela escolha dos métodos de ensino do professor,
enquanto o plano envolve a seleção de recursos de ensino.
d.
O planejamento é uma atividade intrinsecamente humana que não está
relacionada à educação, enquanto o plano se concentra exclusivamente em
estratégias de ensino.
e.
O planejamento refere-se ao processo de ensino em sala de aula, enquanto o plano
se concentra na análise das características da classe.
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Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Qual é a importância da internet no processo educacional?
a.
A internet não influencia significativamente a produção de novos conhecimentos e
saberes.
b.
A internet é uma ferramenta crucial para diversificar estratégias de ensino e
formar cidadãos críticos e conscientes.
c.
A internet tem um papel limitado e deve ser usada com moderação nas práticas
educacionais.
d.
A internet deve ser evitada em contextos educacionais para preservar métodos
tradicionais de ensino.
e.
A internet substitui a necessidade de professores e interações pessoais no processo
de aprendizado.
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Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Avalie as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O papel do professor na pedagogia tradicional é centralizado e controlador do processo de
ensino.
II. A andragogia é uma abordagem de ensino que desconsidera a experiência prévia dos
aprendizes adultos.
III. Na pedagogia tradicional, a avaliação do desempenho dos alunos é predominantemente feita
por meio de métodos externos.
IV. A aprendizagem na andragogia é muitas vezes baseada em projetos, experimentação e
estudo independente.
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Todas estão corretas.
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Questão 4 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
O que a "pedagogia do exame" implica em relação ao processo educacional?
a. Foca na avaliação formativa, monitorando o progresso contínuo dos alunos.
b.
Prioriza a aprendizagem real dos alunos em relação às notas obtidas nos
exames.
c.
Centraliza o processo educacional nos exames, tornando a aprendizagem um plano
secundário.
d. Reflete uma abordagem moderna e inovadora na avaliação da aprendizagem.
e. Baseia-se em testes psicológicos e testes de Quociente de Inteligência (QI).
Questão 5 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Escolha a alternativa que melhor descreve a relação entre professores e alunos na andragogia.
I. Os professores devem assumir um papel de parceria, facilitando e apoiando o aprendizado dos
adultos.
II. A andragogia não requer engajamento e compromisso por parte dos alunos.
III. Os alunos adultos devem ser passivos em seu processo de aprendizagem.
IV. A aprendizagem na vida adulta é um processo ativo, com os alunos assumindo um papel
central.
Alternativas:
a. Todas estão corretas.
b. Apenas I e IV estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Nenhuma está correta.
e. Apenas II e III estão corretas.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Quais são algumas das transformações apontadas como necessárias na abordagem
educacional dos professores universitários no ensino superior?
a. A introdução de inovações em sua prática docente.
b. A exclusiva dedicação aos estudos por parte dos alunos.
c. A ênfase na aderência a convenções acadêmicas imutáveis.
d. A falta de atualização profissional.
e. A manutenção da postura tradicional na docência.
Questão 7 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Qual é a relação entre didática e formação docente no ensino superior?
a.
A didática é amplamente reconhecida e aplicada na formação docente no
ensino superior.
b.
A didática não tem relevância na formação docente no ensino superior, pois foca
apenas nos níveis de educação básica.
c.
A discussão sobre didática no ensino superior é limitada devido à falta de
profissionais especializados e à crença de que o conhecimento técnico é suficiente.
d.
A didática é menos importante na formação docente no ensino superior do que no
ensino básico.
e.
A formação docente no ensino superior sempre integrou a didática em seu
currículo.
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Questão 8 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Qual é o papel das instituições de ensino no desenvolvimento profissional docente?
a. Aumentar o número de vagas para docentes nas instituições.
b. Fornecer recursos financeiros para os docentes.
c. Oferecer cursos de pós-graduação stricto sensu.
d. Melhorar as condições salariais dos professores.
e. Proporcionar apoio ao trabalho docente e condições adequadas.
Questão 9 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Qual é a principal crítica em relação à formação dos professores universitários no Brasil?
a. A ênfase inadequada na preparação pedagógica.
b. A falta de conhecimentos técnicos por parte dos professores.
c. O foco exclusivo na pesquisa e produção do conhecimento.
d. A ausência de cursos de pós-graduação stricto sensu.
e. A falta de titulação de mestre ou doutor.
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Questão 10 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Qual é o papel do professor na mediação do debate em sala de aula e quais práticas devem ser
evitadas para garantir a eficácia dessa estratégia?
a.
O professor deve monopolizar o tempo de fala e evitar a participação dos alunos
para manter o controle do debate.
b.
O professor deve deixar os alunos livres e evitar qualquer intervenção,
independentemente do andamento do debate.
c.
O professor deve preparar o tópico do debate sem a necessidade de leituras e
pesquisas prévias pelos alunos.
d.
O professor deve permitir que um grupo restrito domine as intervenções para
facilitar a gestão do debate.
e.
O professor deve dominar o tema do debate e assegurar a participação
equitativa de todos os envolvidos, evitando intervir constantemente.
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