Avaliação respondida e comentada Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas
1) As metodologias ativas têm uma intencionalidade formativa e contam com uma série de abordagens específicas. Leia e associe as duas listas conforme os exemplos de metodologias ativas:
I. Sala de Aula Invertida.
II. Aprendizagem baseada em Projetos.
III. Aprendizagem baseada em Problemas.
IV. Gamificação.
V. Aprendizagem baseada em pares.
VI. Storytellyng.
A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e, após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.
B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.
C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.
D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não.
E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes podem, e devem, deixar suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?
F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-A; II-B; III-C; IV-E; V-F; VI-D.
· I-B; II-F; III-A; IV-C; 5- D; VI-E. checkCORRETO
· I-B; II-D; III-C; IV-E; V-F; VI-A.
· I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D
· I-F; II-E; III-A; IV-B; V-C; VI-D
Resolução comentada:
Os exemplos de metodologias ativas são:
I. Sala de Aula Invertida./ B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.
II. Aprendizagem baseada em Projetos./ F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.
III. Aprendizagem baseada em Problemas./ A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e, após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.
IV. Gamificação./ C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.
V. Aprendizagem baseada em pares./ D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não.
VI. Storytellyng./ E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes podem, e devem, deixar as suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?
Código da questão: 72417
2) De acordo com o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), com fundamentação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os professores devem aprimorar níveis de desenvolvimento na área, de forma que percorram um caminho do nível emergente até o avançado. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso). 
CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Competências digitais na formação inicial de professores. São Paulo: CIEB, 2020. Disponível em: https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022.
( ) Os professores que concluem suas graduações e especializações chegaram no nível avançado e estão prontos para atuar em suas competências digitais e tecnológicas. 
( ) Nos níveis emergente e básico, os professores são capazes de identificar, distinguir e compreender o uso apropriado das TDICs em experiências de aprendizagem.
 ( ) No nível avançado, os professores utilizam um modelo próprio de ensino, sem a necessidade de se desgastar com planejamento e integração de novas tecnologias. 
( ) Nos níveis intermediário e avançado, conseguiram desenvolver capacidades para planejar e integrar essas tecnologias às suas práticas de ensino, considerando, especialmente, um processo personalizado e adaptado aos alunos, tendo em vista suas necessidades e particularidades. 
( ) É possível que os professores analisem em qual nível se encaixam melhor e, para avançar, é importante sempre fazer cursos e estudos de atualização, aprimorar as competências e habilidades técnicas e tecnológicas, de mediação e gerenciais.Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· V – F – V – V – V.
· F – V – F – V – F.
· F – V – V – F - V.
· F – V – F – V – V. checkCORRETO
Resolução comentada:
A segunda, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: Primeira – A formação é continuada, alcançar e se manter no nível avançado requer atualizações contínuas dos professores. Terceira – Um professor sempre deve planejar, se atualizar e integrar novas tecnologias.
Código da questão: 72421
3) Existem quatro modalidades de educação com características específicas: presencial, a distância, remota e híbrida. Sobre as modalidades de Educação e suas definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
 I. Presencial: o processo ensino-aprendizagem ocorre em um ambiente físico, em tempos determinados, com a presença física de professores e alunos. 
II. EaD: se desenvolve em LMS/AVA, não sendo necessário que docentes e discentes estejam ao mesmo tempo no mesmo lugar. O processo pedagógico é intermediado por tecnologias diversas.
 III. Remoto: é o mesmo que ensino a distância, isto é, ocorre de forma virtual, mas de forma assíncrona.
 IV. Remoto: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) é uma transferência dos processos e das práticas da educação presencial para a EaD, em que todos os conteúdos produzidos na modalidade convencional são disponibilizados em LMS/AVA, sendo seu acompanhamento realizado por um professor em tempo real.
 V. Híbrido ou Blended Learning: considera recursos da cultura digital, mas também da produção cultural de matriz impressa, ocorrendo em espaços físicos em momentos presenciais e em espaços virtuais on-line (síncronos) e/ou off-line (assíncronos).
 São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II, III, V, apenas.
· I, II, IV, V, apenas. checkCORRETO
· I, III, IV, V, apenas.
· I, II e IV, apenas.
· I, II, V, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, pois o ensino presencial ocorre em espaço físico. A II é correta, pois o EaD usa tecnologias de ensino e ocorre sem a presença física. A III é incorreta, pois o ensino remoto não tem as mesmas característica de um curso planejado para ser EaD. A IV é correta, pois o caráter emergencial do ensino remoto e aulas ao vivo adaptadas para disponibilização virtual. A V é correta, pois o define o ensino híbrido que associa as modalidades de educação.
Código da questão: 72408
4) Tendo em vista as diversas competências e habilidades para desenvolver, aprimorar e intermediar um processo pedagógico significativo e efetivo, é possível propor a apropriação de determinadas ferramentas para mediação e avaliação do ensino-aprendizagem. Sobre algumas ferramentas para mediação e avaliação na Internet e definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
 I. As ferramentas são: questionário, mapa conceitual, autoavaliação, portfólio, wiki, glossário, fórum.
 II. O fórum é um tipo de ferramenta de comunicação assíncrona, ou seja, é um diálogo entre os participantes sobre determinado tema, não dependendo de estarem conectados no ambiente ao mesmo tempo. 
III. O Wiki é um tipo de ferramenta que permite a construção coletiva de uma enciclopédia de conhecimentos.
IV. A ferramenta mais utilizada é o Plano de Negócios, que identifica a potencialidade empreendedora do estudante no ambiente virtual, visto que se trata de um investimento de baixo risco.
 V. O portfólio é uma atividade na qual os estudantes registram reflexões, análises, comentários, sobre estudos, e pesquisas, sobre determinado assunto, grupo de assuntos ou disciplina, por meio da inserção/ colagem de textos, imagens, vídeos, links, entre outros.
 São verdadeiras:
Alternativas:
· III, IV, V apenas.
· I, II e V, apenas.
· I, II, III, V, apenas. checkCORRETO
· II, III, V apenas.
· IV, V, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa IV é incorreta, pois o Plano de Negócios não é uma ferramenta tradicionalmente utilizada na educação virtual. São corretas: A alternativa I, pois expressa as ferramentas utilizadas para mediação e avaliação do ensino-aprendizagem. A II, pois explica sucintamente o que é o fórum como ferramenta assíncrona. A III, pois define o Wiki como ferramenta de construção coletiva de conhecimentos. A V, pois explica que o portfólio como atividade de registro progressivo dos estudantes.
Código da questão: 72423
5) Sobre a história das metodologias ativas, iniciadas no século XX, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) O biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget, contribuiu com suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, ao buscar compreender como o sujeito epistêmico percebe e apreende o mundo pelos estágios de desenvolvimento e, assim, concluiu que o indivíduo constrói conhecimento ao agir sobre o objeto. 
( ) A teoria construtivista piagetiana, isto é, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, influenciou o professor e filósofo norte-americano John Dewey, que implementou as ideias piagetianas em escolas nos Estados Unidos.
 ( ) Dewey propõe uma espécie de pedagogia de experimentos estudantis, de mão na massa, na qual os alunos assumem uma postura ativa e responsável em seu processo de aprendizagem. Essa experiência resultou em um movimento, iniciado na década de 1930, chamado de Escola Nova ou escolanovismo.
 ( ) Hannah Arendt foi uma filósofa judia naturalizada estadunidense, que pensou a educação e contribuiu para as metodologias ativas ao fazer uma releitura do movimento escolanovista, ressaltando seu potencial pedagógico e propondo a implementação do modelo educacional nas escolas de todo o mundo.
 ( ) As ideias escolanovistas influenciaram pensadores em vários países: Willian Kilpatrick (EUA); Maria Montessori (Itália); Edouard Claparède e Adolph Ferrière (Suíça); Celestin Freinet (França); e Anísio Teixeira e Lourenço Filho (Brasil). 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – V. checkCORRETO
· V – V – V – F – F.
· F – F – V – V- V.
· V – F – V – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda, a terceira e a última afirmativa são verdadeiras. A quarta alternativa é falsa. Veja a forma correta da afirmativa falsa: Quarta – Hannah Arendt foi uma filósofa, mas seu foco não era a filosofia da educação. Ela também não é uma das representantes do escolanovismo, tendo, inclusive, criticado alguns pontos
Código da questão: 72416
6) Sobre ferramentas de comunicação em ambientes de ensino aprendizagem na web, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) Nesses ambientes, existem ferramentas de comunicação síncronas, que permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, sendo necessário apenas que agendem um horário comum para se comunicarem, como chat, videoconferência e games interativos. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação síncronas, isto é, que ocorrem em tempos separados, tais como os fóruns, e-mail. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação assíncronas, que ocorrem em modo ao vivo, como as lives, videoconferências.
 ( ) Existem também as ferramentas de comunicação assíncronas, que permitem a comunicação entre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um, como e-mail, fórum de discussão, Wiki e WebQuest.
 ( ) As ferramentas de comunicação nos ambientes de aprendizagem são síncronas, pois as assíncronas existem somente na modalidade híbrida de ensino.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – F – F – V – F. checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V - V.
· F – V – V – F – V.
· F – V – F – F – V
Resolução comentada:
A primeira e a quarta afirmativa são verdadeiras, pois as ferramentas de comunicação nos ambientes virtuais de aprendizagem são síncronas e assíncronas, isto é, permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, mas também permitem a comunicaçãoentre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um.
Código da questão: 72411
7) Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas listas que correspondem a dimensão tecnológica:
I. Tecnologia digital.
II. Cultura digital.
III. Pensamento computacional.
A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital; uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral; compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/nciberespaço; compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores); entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-C; II-B; III-A.
· I-C; II-A; III-B. checkCORRETO
· I-B; II-A; III-C.
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
Resolução comentada:
As capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação por dimensão tecnológica são Tecnologia Digital, Cultura Digital e Pensamento Computacional e correspondem a:
I. Tecnologia digital. / C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/ ciberespaço. Tecnologia digital Compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores). Entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
II. Cultura digital. / A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital. Cultura digital, uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral. Compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
III. Pensamento computacional. /; B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
Código da questão: 72407
8) As hard skills são as competências e habilidades _________, tecnológicas e _________, construídas ao longo de nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. 
Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam nosso _________. Destaca-se: _________, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Práticas; profissionais; emocional, ética.
· Comportamentais; teóricas; comportamento; padronização.
· Pessoais; acadêmicas; desenvolvimento; oralidade.
· Técnicas; teóricas; comportamento; comunicação. checkCORRETO
· Emocionais; práticas; profissionalismo; proatividade.
Resolução comentada:
As hard skills são as competências e habilidades técnicas, tecnológicas e teóricas, construídas ao longo da nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam, nosso comportamento. Se destacam: comunicação, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
Código da questão: 72420
9) A Educação 4.0 é a sexta geração da Educação a Distância (EaD), que iniciou em meados de 2010, e marca a relação dos indivíduos com o uso e com a produção da cultura audiovisual e cibernética, que influencia radicalmente a vida das pessoas e dos vínculos que formam entre si, mudando seu próprio habitat ecológico.
 Sobre o que engloba a Educação 4.0, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· A utilização de mídias e recursos audiovisuais modernos, como rádio, televisão, fitas de áudio, vídeos. Assim, o ensino que antes se limitava apenas a fala, agora, explora o uso de imagens e sons que vão além da mera aula discursiva.
· A exploração das ferramentas síncronas e assíncronas, foram criados os sistemas de Learning Management System (LMS) e os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), que consistem em ferramentas que disponibilizam exclusivamente fóruns virtuais, chats, redes sociais e videoconferências.
· A utilização de CDs, DVDs e tecnologias de sons e imagens, como os home theaters. As aulas a distância passaram a explorar os recursos audiovisuais, mas houve avanços referentes a comunicação também, como os blogs, chats e redes sociais.
· A utilização de videotextos, computadores, tecnologia multimídia, redes de computadores. A educação a Distância passou a ser on-line e interativa, se destacando pelas aulas ao vivo. Contudo, não teve tantos avanços em relação as modelos nos últimos anos.
· A utilização de tecnologias de informação e comunicação (TDICs) diversas, comunidades de aprendizagem no ciberespaço, aplicativos diversos, realidade virtual, inteligência artificial (IA), Learning Management System (LMS) ou ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), gamificação e metodologias ativas. checkCORRETO
Resolução comentada:
A Educação 4.0 inova ao utilizar TDICs e aplicativos diversos de ambientes de aprendizagem, explorando a gamificação, a realidade virtual, inteligência artificial e as metodologias ativas.
Código da questão: 72404
10) Existem diferenças entre softwares educacionais e educativos. Os softwares _________ são quaisquer programas ou aplicativos utilizados em ambientes educacionais presenciais ou a distância, mesmo que não tenham sido feitos com uma intencionalidade formativa (Power Point, Excel etc). Já um software _________ foi feito especificamente para o _________ de ensino e aprendizagem, tem uma intencionalidade formativa, _________ (Google Classroom, G Suite for Education etc).
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Educacionais; educativo; processo; pedagógica. checkCORRETO
· Pedagógicos; lúdico; processo; construtiva.
· Educacionais; educativos; objetivo; lúdica.
· Educativos; educacional; aprimoramento; educacional.
· Construtivos, formativo, projeto; pedagógica.
Resolução comentada:
Existem diferenças entre softwares educacionais e educativos. Os softwares educacionais são quaisquer programas ou aplicativos utilizados em ambientes educacionais presenciais ou a distância, mesmo que não tenham sido feitos com uma intencionalidade formativa (Power Point, Excel etc). Já um software educativo, foi feito especificamente para o processo de ensino e aprendizagem, tem uma intencionalidade formativa, pedagógica (Google Classroom, G Suite for Education etc).
Código da questão: 72415