Tecnologia Assistiva no Contexto Educacional 2- Turma 2023B

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quinta-feira, 2 nov. 2023, 09:18
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta-feira, 2 nov. 2023, 09:32
	Tempo empregado
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Questão 1
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Texto da questão
Quais as três redes de aprendizagem que forma o nosso cérebro e que faz parte da base conceituação da proposta da neurociência.
a.
Afetiva, reconhecimento e estratégica
b.
Estratégica, psicossocial e emocional; Estratégica, Diretiva e Metodológica
c.
Afetiva, metodológica e estratégica
d.
Afetiva, Social, Política
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Questão 2
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Texto da questão
Com relação ao texto "Mulheres com deficiência", da plataforma portuguesa para os direitos das mulheres, julgue a seguinte afirmação: As mulheres com deficiência muitas vezes enfrentam uma dupla forma de discriminação em função do gênero e da deficiência, tanto na família quanto em lugares públicos. Leis, práticas, programas e políticas raramente levam em conta esse duplo fundamento de discriminação a que as mulheres com deficiência são frequentemente submetidas. Ainda existe um nível inadequado de consciencialização das múltiplas formas de discriminação contra as mulheres com deficiência, uma vez que estas são frequentemente confundidas apenas ou com discriminação de gênero ou com discriminação contra a deficiência, sem se ter em conta a sua situação muito específica enquanto mulheres com deficiência.
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Questão 3
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Texto da questão
Julgue a seguinte afirmação: O curta-metragem “Cuerdas” mostra a chegada do novo aluno, Nicolás, que tem paralisia cerebral. O jovem aluno sofre dificuldades para se enturmar na escola porque seus colegas sempre demonstravam certa resistência em fazer amizade com Nicolás. Diferentemente de seus colegas de classe, María o ajuda em todo o processo de inclusão, através de brincadeiras de crianças, passeios, risadas, respeito e pura diversão. 
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O curta-metragem mostra que todas as amizades são especiais. Devemos receber os novos colegas sempre bem, independentemente de suas diferenças.
Questão 4
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Texto da questão
Com relação a leitura complementar II "O ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E A EDUCAÇÃO REMOTA", assinale a alternativa FALSA:
a.
Legalmente equipara-se o transtorno do espectro autista a uma deficiência para que o aluno possa receber o atendimento educacional especializado e tenha acesso a outros direitos.
b.
Os alunos com deficiência precisam ter o acesso ao currículo, a participação integral, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão comum quanto possível, ter também a consideração e o atendimento de suas peculiaridades e necessidades específicas no processo de elaboração dos planos em todos os níveis: Projeto Pedagógico do curso e plano de aula do professor.
c.
O TEA é um termo que contempla, dentre outras manifestações, o autismo, sendo que o indivíduo normalmente apresenta déficits de comunicação, interação social e comportamental em diferentes níveis.
d.
Não é necessário ter nenhum conhecimento das características desse transtorno para entendermos por que é tão importante que o aluno autista construa boas relações de convivência, como também possua um acompanhamento individual de sua aprendizagem.
e.
É importante ressaltar que o Transtorno do Espectro Autista não é considerado uma deficiência, tampouco uma doença. Isso porque o autismo consiste em um transtorno global do desenvolvimento que começa na primeira infância e que tem como principal sintoma a dificuldade de interação social e comunicação
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Questão 5
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Texto da questão
No Em branco 1  o professor de Educação Especial e o professor da classe comum trabalham em parceria, mas existe grande resistência desses professores da classe comum em adequar essas estratégias de ensino para seu alunado público alvo da Educação Especial. É possível perceber que na prática o Em branco 2  nem sempre acontece de forma ideal.
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Questão 6
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Texto da questão
A Educação Inclusiva abrange três grupos de estudantes
a.
Alunos que só tenha autismo e transtornos globais do desenvolvimento
b.
alunos com altas habilidades ou superdotação; alunos com deficiência; alunos com transtornos globais de desenvolvimento ou transtorno do espectro autista;
c.
Apenas alunos surdos e com deficiência física
d.
Alunos especiais de uma maneira geral
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Questão 7
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Texto da questão
Alguns dos 10 mandamentos para o bom desenvolvimento da criança com autismo são: Contato com crianças atípicas (autistas), atividades físicas, currículo adaptado e tratamento generalizado.
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Os 10 mandamentos para o bom desenvolvimento da criança com autismo:
1. Tratamento individualizado;
2. Contato com crianças "típicas" (sem autismo);
3. Atividades físicas;
4. Currículo adaptado.
Questão 8
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Texto da questão
Com relação ao texto disponibilizado na aula número 5 "O uso de ferramentas digitais no ensino remoto", assinale a afirmativa correta:
a.
Não é bom que os alunos com deficiência utilizem as TDIC, pois pode confundi-los.
b.
As TDIC permitem a transformação de toda linguagem – imagens e sons, textos etc. – que são expostos na tela do computador em números e convertidos naquilo que se vê nos aparelhos destinados a essa conversão, permitindo, assim, uma informação descentralizada, aumentando a segurança dos dados e trazendo mais praticidade na criação das demais tecnologias.
c.
As tecnologias da informação e comunicação contribuem pouco para melhorar a qualidade do ensino, como vem ocorrendo.
d.
O método atual de ensino passa por um processo de transformação sem precedentes. O aluno de hoje não consegue participar ativamente dessas mudanças, mas faz parte delas como mero espectador, o computador é a principal peça de toda essa engrenagem 
e.
As tecnologias digitais da informação e comunicação, também conhecidas por TDIC, têm mudado totalmente a forma de se ver, comunicar, relacionar e aprender. Sabe-se que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina que o aluno não precisa ter competências para se comunicar em meio digital.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
Os currículos podem ser deficientes de várias maneiras:
a) Os currículos são deficientes em relação a quem eles podem ensinar.
b) Os currículos são deficientes em relação ao que podem ensinar.
c) Os currículos são deficientes em relação a como eles podem ensinar.
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Com relação a imagem acima, julgue a seguinte afirmação: A acessibilidade para a deficiência física é indicada através do símbolo internacional de acesso. A representação dele se dá através de um pictograma branco sobre fundo azul. Nenhuma modificação, estilização ou adição deve ser feita nesse símbolo. 
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Verdadeiro 
Falso
Questão 11
Correto
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Texto da questão
As tecnologias assistivas englobam inúmeros recursos e serviços que visam melhorar a vida de pessoas com deficiência e permitir que elas sejam mais independentes esintam-se incluídas nos espaços físicos e digitais. É uma forma de garantir qualidade de vida, conforto e autonomia a esse público.  Exemplos de Tecnologias Assistivas:
· Cartilhas e jogos em braile;
· Intérpretes de LIBRAS;
· Rampas;
· Corrimões;
· Cadeira de roda;
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	Iniciado em
	quinta-feira, 2 nov. 2023, 09:33
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta-feira, 2 nov. 2023, 09:54
	Tempo empregado
	21 minutos 49 segundos
	Notas
	11,00/11,00
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	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
	Comentários
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Com relação a sobre como se relacionar com pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla, assinale a opção verdadeira:
a.
Ao chegar perto de uma pessoa surdocega, toque-o firmemente na cintura ou na cabeça, para sinalizar que está a seu lado.
b.
Para lidar com uma pessoa que tenha deficiência múltipla, observe-a, mas não há necessidade de perguntar nada a pessoa que está acompanhando-a.
c.
Não há como se relacionar com pessoas com deficiência múltipla ou cegas, por isso o melhor é nem tentar.
d.
Alguns surdocegos comunicam-se colocando a mão em seu maxilar, para sentir a vibração do som que você está emitindo.
e.
Todas as pessoas com deficiência intelectual são sociáveis e sorridentes.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Tecnologias Assistivas: Recursos e Serviços
Essas tecnologias, por sua vez, se dividem em dois grandes grupos: recursos e serviços. Os recursos configuram qualquer item, produto, equipamento ou sistema fabricado ou adaptado que é utilizado para melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Pode ser desde uma bengala, roupas adaptadas e dispositivos para adequação da postura a softwares e hardwares. Já os serviços são aqueles que auxiliam diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar, obter ou usar os recursos mencionados acima. É, no caso, a avaliação e experimentação das tecnologias. Eles envolvem geralmente profissionais de diversas áreas como fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, psicólogos, educadores, designers, engenheiros, etc.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
Com relação a leitura complementar I "Metodologias ativas no ensino remoto emergencial: O atendimento educacional especializado com aluno com deficiência Intelectual- DI", assinale a alternativa CORRETA:
a.
Não foi preciso unir esforços entre comunidade escolar e famílias para que o aluno com deficiência intelectual não ficasse sem atendimento na quarentena causada pela pandemia do Covid-19.
b.
O processo de ensino aprendizagem na Pandemia do Covid-19 não exigiu de professores e educadores novos conhecimentos para garantir aos alunos a continuidade do processo escolar mesmo fora da escola.
c.
O Atendimento Educacional Especializado também passou a ser feito de forma remota, mas mesmo assim não é preciso buscar novos conhecimentos referentes ao uso das tecnologias e novas metodologias de ensino, afinal, passou a ser um desafio atender alunos com DI à distância.
d.
O professor do Atendimento Educacional Especializado, o PAEE, não precisou se reinventar e buscar pesquisas que tratam do uso das Metodologias Ativas, com conhecimentos para ressignificar suas práticas pedagógicas.
e.
As Metodologias Ativas no Ensino Emergencial Remoto, estão diretamente relacionadas à importância do atendimento do PAEE aos alunos com DI no período chamado “quarentena”, que se caracteriza pelo distanciamento social e pelas aulas não presenciais.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é uma abordagem que procura minimizar as barreiras metodológicas de aprendizagem, tornando o currículo acessível para todos os alunos, pois possibilita a utilização de diversos meios de representação do conteúdo, de execução e de engajamento na tarefa.
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O Desenho Universal para Aprendizagem busca ampliar a aprendizagem de todos os alunos, com ou sem deficiência. O objetivo é atingir um número maior possível de alunos, universalizando, portanto, a construção do conhecimento. 
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quais são os tipos de deficiências apresentados na aula 4? Assinale a resposta CORRETA.
a.
Deficiência auditiva e deficiência mental
b.
Deficiência física e motora
c.
Síndrome de Burnout e cegueira
d.
Deficiência visual, cegueira e autismo.
e.
Esquizofrenia e doenças mentais.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação a sobre como se relacionar com uma pessoa com Deficiência Auditiva ou surda, assine a opção FALSA:
a.
Fale articuladamente, movimentando bem os lábios, evitando colocar objetos ou a própria mão na boca, para não atrapalhar a leitura labial.
b.
Para iniciar uma conversa com uma pessoa surda, acene ou toque levemente em seu ombro ou braço.
c.
Procure falar pausadamente, mas não precisa permanecer mantendo contato visual com o surdo, ele vai saber quando a conversa acabar.
d.
Pessoas surdas se comunicam de maneira essencialmente visual e pela Língua de Sinais. 
e.
Não grite, fale com tom de voz normal, a não ser que lhe peçam para falar mais alto.
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
Analise a seguinte afirmação: O modelo de Plano Educacional Individualizado (PEI) que foi apresentado no curso contém: Identificação, Informações Gerais, Habilidades e Interesses, Programa Pedagógico, Dificuldades, Adequações já realizadas e Adequações futuras.
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Verdadeiro 
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação a sobre como se relacionar com uma pessoa com Deficiência Intelectual, assinale a resposta verdadeira:
a.
Se for uma criança, trate-a como criança. Se for adolescente ou adulto, trate-o como criança da mesma forma.
b.
Tenha receio de orientá-los, principalmente quando perceber situação duvidosa ou inadequada. A pessoa com deficiência intelectual não necessita de uma orientação clara.
c.
Reforce ou incentive atitudes e falas infantis, elogios no diminutivo, como se conversasse com uma criança (lindinho, fofinho, etc). 
d.
Tudo bem se você subestimar a inteligência dessas pessoas. Elas têm um tempo diferenciado de aprendizado e não conseguem adquirir muitas habilidades e conhecimentos.
e.
A pessoa com deficiência (déficit) intelectual deve ser tratada com respeito e dignidade, assim como qualquer cidadão gostaria de ser tratado. Não trate a pessoa como se fosse uma criança, usando elogios no diminutivo (fofinho, lindinho). Não subestime a capacidade de inteligência dessas pessoas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação a imagem acima, julgue a seguinte afirmação: A acessibilidade para a deficiência física é indicada através do símbolo internacional de acesso. A representação dele se dá através de um pictograma branco sobre fundo azul. Nenhuma modificação, estilização ou adição deve ser feita nesse símbolo. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Um exemplo clássico do Desenho Universal são as Em branco 1 : ainda que originalmente fossem planejadas para pessoas usuárias de cadeiras de rodas, agora são usadas por todos, desde pessoascom carrinhos de compra a pais empurrando carrinhos de crianças. 
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
De acordo com o que você aprendeu no manual "Dicas de relacionamento com as pessoas com deficiência", assinale a alternativa falsa:
a.
As pessoas com paralisia cerebral muitas vezes possuem dificuldades de comunicação que são interpretadas erroneamente como atraso cognitivo
b.
As habilidades para a música e outros tipos de arte dependem exclusivamente do interesse, empenho e oportunidade pessoal e não estão necessariamente ligadas ao tipo de deficiência.
c.
Toda pessoa com deficiência visual tem habilidades para música.
d.
As pessoas com deficiência intelectual, assim como as demais pessoas, têm sua personalidade própria, que independe de sua deficiência.
e.
As expressões "portador de deficiência”, “pessoa portadora de deficiência”, ou “portador de necessidades especiais” não são mais utilizadas
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