Atividade Avaliativa M4 - Formação em Ensino Religioso nos Anos Finais AVAMEC

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ATIVIDADE AVALIATIVA
Questão 1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao suscitar novas possibilidades metodológicas e processos concebidos em outras perspectivas de ensino e aprendizagem, acaba, inevitavelmente, trazendo a reflexão sobre as características do modelo educacional tradicional vigente em nossos dias. Dentre suas características, pode-se destacar:
a O senso crítico e a autonomia do aluno.
b A fragmentação curricular e a passividade do aluno.
c A pesquisa e a experimentação presente no cotidiano escolar.
d A prática pedagógica pautada na integração dos saberes.
e A forte rede colaborativa de aprendizagem entre os alunos.
Questão 2
Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como pelo desenvolvimento de vários estudos, pesquisas e teorias desenvolvidas no campo educacional, em que ocorre o redimensionamento e redefinições tanto no papel do professor, como no do aluno, convém destacar que neste cenário, em que novas perspectivas de ensino e aprendizagem são suscitadas, pode-se considerar que:
a Apesar da mudança nos processos metodológicos, o aluno deve manter sua condição de passividade e de receptor do processo de ensino e aprendizagem.
b O professor deve manter sua rotina em executar tarefas e seguir o que os livros didáticos estabelecem como padrão a ser seguido.
c O ensino deve se voltar à integração de saberes, envolvendo o discente em condição ativa de aprendizagem, por meio de práticas que estimulem a autonomia, a pesquisa e a criatividade.
d Uma das possibilidades é manter uma mistura de práticas em que o aluno deve ser mantido na condição de ouvinte, em sua passividade, diante do centro que continua a ser o professor, agora, na condição de mediador.
e Precisam ocorrer mudanças com os diversos atores e processos na comunidade escolar, sendo que no âmbito procedimental docente e nos conteúdos ministrados não são necessárias intervenções pedagógicas.
Questão 3
Com relação ao conceito de metodologias ativas de aprendizagem, pode-se definir que consiste em:
a Estabelecer sempre o que deve ser seguido a partir de padrões estabelecidos e rígidos nos currículos e livros didáticos.
b Envolver os discentes no centro do processo, com o fomento à pesquisa, a pré-leituras e a práticas colaborativas de aprendizagem.
c Disponibilizar a cada semana um grande volume de tarefas que precisam ser concluídas pelos alunos, sem o auxílio do professor.
d Manter o professor no centro do processo de ensino e o aluno em condição ativa de aprendizagem, como pesquisador para realização de tarefas determinadas pelo docente.
e Não alterar os atuais padrões de ensino já praticados no Brasil, pois, as práticas voltadas às metodologias ativas são predominantes no país.
Questão 4
“Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida”. (MORAN, José; BACICH, Lilian; 2017, p. 41)
O fragmento acima apresenta algumas características presentes em práticas de metodologias ativas. De acordo com os autores, para o desenvolvimento de tais práticas é fundamental:
a A mobilização entre diferentes áreas do saber e o envolvimento do aluno no centro do processo, estimulando a pesquisa, a autonomia, o senso crítico, a colaboração, a criatividade e a argumentação.
b O envolvimento dos docentes de diferentes componentes curriculares ou áreas do conhecimento, para que possam assumir o protagonismo no processo.
c O envolvimento dos discentes como pesquisadores e, sobretudo, executores do que fica sendo estabelecido pelos docentes com relação às tarefas a serem executadas, a partir de modelos/padrões previamente definidos.
d A flexibilidade no planejamento entre os envolvidos a ponto de ser revisto, constantemente, o que deve ser desenvolvido, sempre na centralidade docente como autor e executor das ações.
e Manter a rigidez do que fora previamente planejado, sem qualquer forma de alteração ou mudança de rotas.
Questão 5
São exemplos de práticas concebidas a partir de metodologias ativas de aprendizagem:
a Aula expositiva; aprendizagem entre pares; sala de aula invertida.
b Aprendizagem baseada em projetos; ensino por investigação; aula expositiva.
c Aprendizagem baseada em problemas; sala de aula invertida; ensino por investigação.
d Aula expositiva; apresentação de trabalhos; resolução de exercícios.
e Pedagogia de projetos; sala de aula invertida; aula expositiva.
GABARITO
1-B 2-C 3-B 4-A 5-C