AP3 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - LETRAS

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1. PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL
2. AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
QUESTIONÁRIO
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
	Iniciado em
	domingo, 26 mar. 2023, 15:14
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	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 26 mar. 2023, 16:01
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
1. Em relação às características do gênero ensaio, analise as asserções a seguir e atribua V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A palavra ensaio remonta, originalmente, ao século XVI, quando foi usada por Michel Eyquem de Montaigne, político, filósofo, escritor e cético francês, considerado o criador desse gênero. Por definição da própria expressão, ensaio se refere à tentativa, ao treino, ao teste, dentre outros termos do mesmo conjunto semântico. De acordo Montaigne, o ensaio seria um exercício livre do pensamento, do qual decorre seu caráter crítico e pessoal.
( ) Francis Bacon, político, filósofo e ensaísta inglês, reivindicou o título de criador do ensaio, pois também contribuiu para que esse gênero se desenvolvesse. Mas, ao contrário dos textos de Montaigne, seus textos eram mais longos, objetivos e formais, a que se atribui uma das duas variações do gênero, a avaliação e a indagação.
( ) Massaud Moisés (1987b, p. 227) apresenta duas ramificações do ensaio: o informal e o formal. O informal é exemplificado com a obra de Montaigne (Ensaios), marcado pela libertade criadora e pela emoção. O ensaio formal caracteriza-se pela seriedade dos objetivos e da lógica do texto. É exemplo deste tipo o Ensaio acerca do entendimento humano, de John Locke. Massaud Moisés considera insuficientes tais características para distinguir um do outro, e destaca como características do ensaio formal: brevidade, serenidade (deixa de lado a polêmica e o tom enfático), uso da primeira pessoa. Além disso, o ensaio é problematizador, antidogmático e nele devem sobressair o espírito crítico do autor e a originalidade.
( ) O ensaio científico surge em contrapartida a uma teoria ou a uma ideia que se faz a respeito de outras teorias, caracterizando-se como um gênero dialógico por natureza. Dessa forma, seu público- alvo pode ser variado entre os membros da comunidade discursiva ou até mesmo não membros que buscam uma discussão sobre determinado ponto de vista já instaurado. Diferentemente do artigo, que não espera uma interlocução ativa de seu leitor, mas apenas a validação do conhecimento construído, o ensaio estabelece uma relação dialogal com o interlocutor, a fim de promover discussões que não se esgotam, mas que se enveredam por raciocínios ainda não realizados.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A.
V, V, V, V
B.
V, V, V, F
C.
F, V, V, V
D.
V, V, F, V
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Questão 15 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, V, V
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Analise as alternativas abaixo sobre alguns elementos e estratégias do texto publicitário e marque aquela que é incorreta:
Escolha uma opção:
A.
O uso de recursos visuais, audiovisuais - imagens, cores, luz, foco, palavras escritas associadas ao logotipo da empresa “X” com o intuito de persuasão do leitor são dispensáveis.
B.
A escolha do público é fundamental - se, homem, mulher, criança... o receptor. Esse texto foi elaborado para quem Para que classe social
C.
A construção da utopia do tema - identificar o tema (juventude, sexualidade, beleza, alimentação, saúde, qualidade de vida, masculinidade, feminilidade. e analisar a (s) possibilidade (s) de ser algo atingível/possível ou não.
D.
A propaganda tende a iludir o interlocutor, fazendo-o acreditar, por exemplo, que o refrigerante A restaura o bom ânimo, que os cigarros B são sinais de alto padrão de vida, que o cartão de crédito C abre as portas do mundo, que o candidato D eleito transforma a sociedade, que o refrigerante diet traz o prazer de viver em forma, que a comida E faz bem para a saúde, etc.
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Questão 27 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: O uso de recursos visuais, audiovisuais - imagens, cores, luz, foco, palavras escritas associadas ao logotipo da empresa “X” com o intuito de persuasão do leitor são dispensáveis.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Analise as características abaixo sobre as concepções redutoras e interacionista de leitura. Após análise, atribua "I" para aquelas consideradas interacionistas e "R" para aquelas consideradas redutoras:
( ) Ler é dar respostas a sinais gráficos: sendo o texto um estímulo para o leitor, a quem cabe dar uma resposta pré-determinada pelo autor, descartando a possibilidade de múltiplos sentidos de um mesmo texto.
( ) Ler é produzir sentido: a riqueza de um texto é evocar múltiplos sentidos entre os leitores.
( ) Ler é apreciar os clássicos: o leitor fica restrito aos clássicos, sem a oportunidade de apreciação dos inúmeros gêneros textuais disponíveis no mundo moderno.
( ) Ler é traduzir escrita em fala: é leitura em voz alta.
( ) Ler é interagir: o leitor, por meio do seu repertório de conhecimentos prévios, articula ideias relacionadas ao texto e com ele interage. A leitura proporciona, portanto, um encontro entre professor, autor e leitor.
( ) Ler é compreender e interpretar: envolve um projeto de compreensão e um processo de interpretação.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A.
R-I-I-R-I-R
B.
R-I-R-I-I-R
C.
R-I-R-R-I-R
D.
R-I-R-R-I-I
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Questão 14 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: R-I-R-R-I-I
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
1. Em relação às características do gênero ensaio elencados por Rodrigues, analise as asserções a seguir e atribua V para verdadeiro ou F para falso:
( ) Ele tem um teor interrogativo (propriedade de questionar e refletir).
( ) Não há uma relação específica com o leitor (fornece respostas prontas ao leitor e sua conclusão é sempre acabada).
( ) Ele é marcado por um pensamento original (autonomia mental para produzir um pensamento original decorrente de seu caráter interrogativo).
( ) A linguagem é formal, com uso de vocabulário técnico. Não há aspectos subjetivos.
( ) É marcado por escolhas pessoais (forte presença das escolhas do ensaísta, acentuando o caráter subjetivo).
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A.
V, F, V, F, F
B.
V, F, V, V, V
C.
V, V, V, F, F
D.
V, F, V, F, V
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Sua resposta está correta.
Questão 17 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, F, V, F, V
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
1. Para Costa (2005, p. 182), "[...] a dissertação estaria ligada à representação do pensamento e do raciocínio, uma realidade mais complexa e sua exploração didática é, normalmente, prevista para os níveis de ensino mais avançados, especialmente para o ensino médio.". Diante disso, relacione a primeira coluna com a respectiva definição na segunda coluna:
(1) introdução
(2) desenvolvimento
(3) conclusão
( ) É o corpo do texto, no qual se apresentam os fatos e exemplos que constituem os argumentos do autor para convencer o leitor do seu ponto de vista.
( ) Trata-se do desfecho. Ao retomar a tese, apresenta uma reflexão final
( ) É a parte que apresenta a tese, o ponto de vista ou a premissa. Esses elementos são pistas que conduzem o leitor à dedução da abordagem apresentada na tese.A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma opção:
A.
2-3-1
B.
3-2-1
C.
3-1-2
D.
2-1-3
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Questão11 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: 2-3-1
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque a alternativa que corresponde aos dois marcos da teoria contemporânea sobre a argumentação divulgados na década de 1950:
Escolha uma opção:
A.
A publicação de The uses of Argument, de Aristóteles, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, de Platão.
B.
A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e Argumentação e linguagem, de Ingedore G. Villaça Koch.
C.
A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, Perelman e Olbrechts-Tyteca.
D.
A publicação de The uses of Argument, de Aristóteles, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, de Perelman e Olbrechts-Tyteca.
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Questão 4 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, Perelman e Olbrechts-Tyteca.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque a alternativa que melhor define as concepções redutoras de leitura segundo Ada Magaly Matias Brasileiro:
Escolha uma opção:
A.
As concepções redutoras permitem a busca de elementos que apontam para a abrangência da atividade de leitura, incluindo exclusivamente elementos extratextuais.
B.
As concepções redutoras são aquelas que desconsideram elementos fundamentais da leitura, diminuindo a sua complexidade processual.
C.
As concepções redutoras são aquelas que consideram elementos fundamentais textuais e extratextuais.
D.
As concepções redutoras são aquelas que consideram elementos fundamentais da leitura, aumentando, assim, a sua complexidade processual.
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Questão 11 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: As concepções redutoras são aquelas que desconsideram elementos fundamentais da leitura, diminuindo a sua complexidade processual.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
1. Segundo Breton (1999), durante dois mil e quinhentos anos, a Retórica foi o centro de todo o ensino. A partir disso, marque a alternativa que melhor caracteriza esse campo da reflexão:
Escolha uma opção:
A.
A Retórica era uma disciplina mais especificamente textual, que tinha como função social ensinar as habilidades de falar em público de modo persuasivo. Na verdade, eram treinadas as habilidades de uso da linguagem primordialmente escrita, cuja finalidade era obter a adesão de um público (audiência). Assim, a concepção de língua presente entre os estudiosos da Retórica era a de que essa constituía um arsenal de estratégias discursivas para finalidades práticas.
B.
A Retórica tinha como interesse básico analisar os princípios por meio dos quais as declarações e os argumentos pudessem ser construídos e avaliados como válidos ou inválidos, independentemente do contexto, das crenças, das atitudes ou dos objetivos dos falantes e os ouvintes.
C.
A Retórica era uma disciplina mais especificamente textual, que tinha como função social ensinar as habilidades de falar em público de modo persuasivo. Mas primordialmente, o interesse básico da Retórica é analisar os princípios por meio dos quais as declarações e os argumentos pudessem ser construídos e avaliados como válidos ou inválidos, independentemente do contexto, das crenças, das atitudes ou dos objetivos dos falantes e os ouvintes.
D.
A Retórica era uma disciplina mais especificamente textual, que tinha como função social ensinar as habilidades de falar em público de modo persuasivo. Na verdade, eram treinadas as habilidades de uso da linguagem falada, cuja finalidade era obter a adesão de um público (audiência). Assim, a concepção de língua presente entre os estudiosos da Retórica era a de que essa constituía um arsenal de estratégias discursivas para finalidades práticas.
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Questão 2 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A Retórica era uma disciplina mais especificamente textual, que tinha como função social ensinar as habilidades de falar em público de modo persuasivo. Na verdade, eram treinadas as habilidades de uso da linguagem falada, cuja finalidade era obter a adesão de um público (audiência). Assim, a concepção de língua presente entre os estudiosos da Retórica era a de que essa constituía um arsenal de estratégias discursivas para finalidades práticas.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Segundo Marcuschi (2008, p. 130), a transtextualidade é composta cinco fenômenos. Diante disso, relacione a primeira coluna com o seu respectivo conceito na segunda coluna:
(1) intertextualidade
(2) paratextualidade
(3) metatextualidade
(4) arquitextualidade
(5) hipertextualidade
( ) Diz respeito ao entorno do texto propriamente dito, sua periferia (títulos, prefácios, ilustrações, encartes, etc.).
( ) Supõe a presença de um texto em outro (por citação, alusão, etc.).
( ) Recobre fenômenos como a paródia, o pastiche, etc.
( ) Bastante mais abstrata, que põe um texto em relação com as diversas classes às quais ele pertence (por exemplo, um poema de Baudelaire se encontra em relação de arquitextualidade com a classe dos sonetos, com a das obras simbolistas, com a dos poemas, com a das obras líricas, etc.).
( ) Refere-se à relação de comentário de um texto por outro.
A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma opção:
A.
1-2-3-4-5
B.
2-1-5-4-3
C.
2-1-5-3-4
D.
4-1-5-2-3
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Questão 30 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: 2-1-5-4-3
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Analise a relação proposta pelos fragmentos abaixo a partir da ideia de Koch (1987) sobre o ato de argumentar:
O ato de argumentar, isto é, de orientar o discurso no sentido de determinadas conclusões, constitui o ato linguístico fundamental.
PORQUE
A todo e qualquer discurso subjaz uma ideologia, na acepção mais ampla do termo.
A respeito desses fragmentos, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
A.
O fragmento I é falso e o II é verdadeiro.
B.
Os fragmentos I e II são verdadeiros e o II é uma justificativa do I.
C.
O fragmento I é verdadeiro, mas o II não é uma justificativa do I.
D.
Os fragmentos I e II são falsos.
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Questão 7 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: Os fragmentos I e II são verdadeiros e o II é uma justificativa do I.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque a alternativa que contém apenas gêneros textuais da ordem do argumentar:
Escolha uma opção:
A.
Textos de opinião, diálogos argumentativos, cartas ao leitor, cartas de reclamação, cartas de solicitação, debates, editoriais, requerimentos, ensaios, resenhas críticas, artigos de opinião, monografias, dissertações, poema.
B.
Textos de opinião, diálogos argumentativos, cartas ao leitor, cartas de reclamação, cartas de solicitação, debates, editoriais, requerimentos, ensaios, resenhas críticas, artigos de opinião, monografias, dissertações.
C.
Textos de opinião, diálogos argumentativos, cartas ao leitor, cartas de reclamação, cartas de solicitação, debates, crônica narrativa, editoriais, requerimentos, ensaios, resenhas críticas, artigos de opinião, monografias, dissertações, notícia.
D.
Textos de opinião, diálogos argumentativos, bula de remédio, cartas ao leitor, cartas de reclamação, cartas de solicitação, debates, receita culinária, editoriais, requerimentos, romance, ensaios, resenhas críticas, artigos de opinião, monografias, dissertações.
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Sua resposta está correta.
Questão 9 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: Textos de opinião, diálogos argumentativos, cartas ao leitor, cartas de reclamação, cartas de solicitação,debates, editoriais, requerimentos, ensaios, resenhas críticas, artigos de opinião, monografias, dissertações.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
1. Analise os conceitos a seguir a partir de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem e atribua V para verdadeiro ou F para falso nas asserções abaixo:
( ) A língua tem como função básica a comunicação entre os seres humanos. Não é apenas instrumento para veicular informações, mas é, primordialmente, uma atividade sócio-histórica que permite que nossos conhecimentos sejam estruturados em contextos sociodiscursivos.
( ) A língua é atualizada por meio de textos.
( ) O texto é visto como interação, uma prática social (Hanks, 1996) e, como tal, equivale a uma atividade meramente linguística.
( ) Para Eggins e Slade (1997, p. 6) "interagir é uma atividade semântica, um processo de produção de sentido". Daí decorre que uma análise interacionista do texto não pode considerá-lo apenas em sua materialidade, mas também atenta para os processos envolvidos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A.
V, V, V, F
B.
F, V, F, V
C.
V, V, V, V
D.
V, V, F, V
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Sua resposta está correta.
Questão 13 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, F, V
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque a alternativa que corresponde à ideia de leitura na concepção interacional da linguagem:
Escolha uma opção:
A.
A leitura é entendida como resultado de uma decodificação, que envolve o reconhecimento de sinais gráficos da língua e a capacidade de associar esses sinais aos fonemas correspondentes.
B.
Essa concepção desenvolve-se sob influência da teoria linguística de Chomsky, segundo a qual “todo ser humano é biologicamente pré-programado para adquirir a linguagem” e da psicologia cognitiva.
C.
Nessa concepção, a leitura é entendida como a interação entre dois sujeitos situados socialmente - o autor e o leitor - através do texto.
D.
Essa concepção de leitura tem origem na teoria linguística de que Saussure é o precursor, pois se dedicou ao estudo da língua como sistema constituído por regras, influenciando então no interesse em explicar como se estrutura esse sistema.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Nessa concepção, a leitura é entendida como a interação entre dois sujeitos situados socialmente - o autor e o leitor - através do texto.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O leitor maduro, proficiente, desenvolve estratégias para buscar evidências e pistas que auxiliam na construção dos possíveis sentidos de um texto. Antes, dependendo do objetivo que ele pretende alcançar com o texto, ele deve decidir se fará uma leitura horizontal ou vertical. Diante dessa ideia, assinale a alternativa que contém apenas características atribuídas a um mau leitor:
Escolha uma opção:
A.
Não tem expectativa quanto à leitura, não faz leitura de reconhecimento, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente.
B.
Não tem expectativa quanto à leitura, o objetivo é tirar proveito da leitura, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente, preocupa-se com o conteúdo, não com o número de páginas.
C.
Não tem expectativa quanto à leitura, faz leitura de reconhecimento, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente, lê com calma.
D.
Não tem expectativa quanto à leitura, não faz leitura de reconhecimento, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente, pensa no que espera do livro.
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Sua resposta está correta.
Questão 17 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Não tem expectativa quanto à leitura, não faz leitura de reconhecimento, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Baseada nas ideias de Koch (2006) sobre as concepções de leitura, relacione a primeira coluna com a segunda:
(A) Concepção tradicional
(B) Concepção estruturalista
(C) Concepção cognitivista
(D) Concepção interacionista
( ) A leitura é entendida como a interação entre dois sujeitos situados socialmente - o autor e o
leitor - através do texto.
( ) O texto é um produto de uma codificação de um emissor, a leitura é entendida como uma atividade que exige do leitor o foco no texto, no qual ele deve se centrar para reconhecer o sentido das palavras e das estruturas textuais.
( ) O leitor e mais especificamente os seus conhecimentos, linguísticos e experienciais, são considerados imprescindíveis para o sucesso da leitura.
( ) "A leitura é entendida como a atividade de captação das ideias do autor", de suas intenções, de modo que ao leitor compete apenas captar o sentido que provém do autor e se exterioriza na expressão linguística, sentido que, nessa visão, seria o mesmo para qualquer leitor.
A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma opção:
A.
D-B-C-A
B.
A-B-D-C
C.
D-B-A-C
D.
D-A-C-B
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Sua resposta está correta.
Questão 10 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: D-B-C-A
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
1. Em relação à concepção estruturalista de leitura abordada no artigo O desenvolvimento da leitura crítica por meio de textos publicitários nas aulas de Língua Portuguesa na Educação Básica pelas autoras Ângela Maria Mazzaro de Camargo e Greice da Silva Castela, analise as asserções a seguir e atribua V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A leitura é vista como um tradução oral do escrito.
( ) A leitura está atrelada a atividades de decodificação do texto escrito.
( ) Nessa concepção, os elementos contextuais são criteriosamente explorados.
( ) A construção do sentido é vista basicamente como um processo de extração de ideias o texto.
( ) As práticas em sala de aula são permeadas pela identificação dos elementos/ideias básicas apresentadas no texto e não de interação, de construção de significados e/ou de ressignificação.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A.
V, V, F, V, F
B.
V, V, F, F, V
C.
V, F, F, V, F
D.
V, V, F, V, V
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 21 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, F, V, V
Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Faraco (2009), por que o fato de um locutor ou até mesmo de um interlocutor, por
exemplo, não reconhecer os sentidos produzidos no enunciado com o qual tem contato como
sendo retomados, refutados, transformados, a partir de outros enunciados não invalida o
dialogismo constitutivo da linguagem
Escolha uma opção:
A.
Porque todo dizer não dialoga com um “já dito”, apesar de ser orientado para a resposta e ser internamente dialogizado.
B.
Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”, contudo ele não é orientado para a resposta, apesar de ser internamente dialogizado.
C.
Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”; todo dizer é orientado para a resposta; e todo dizer é internamente dialogizado.
D.
Porque todo dizer não se orienta para o “já dito”; todo dizer é orientado para o emissor da mensagem; e todo dizer é internamente dialogizado.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”; todo dizer é orientado para a resposta; e todo dizer é internamente dialogizado.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O leitor maduro, proficiente, desenvolve estratégias para buscar evidências e pistas que auxiliam na construção dos possíveis sentidos de um texto. Antes, dependendo do objetivo que ele pretende alcançar com o texto, ele deve decidir sefará uma leitura horizontal ou vertical. Diante dessa ideia, assinale a alternativa que contém apenas características atribuídas a um bom leitor:
Escolha uma opção:
A.
Tem expectativa quanto à leitura, o objetivo é tirar proveito da leitura, o objetivo é chegar ao final do livro, lê apressadamente, preocupa-se com o conteúdo, não com o número de páginas.
B.
Concentra-se nas ideias, pensa no que espera do livro, o objetivo é tirar proveito da leitura, Lê com calma.
C.
Tem expectativa quanto à leitura, faz leitura de reconhecimento, o objetivo é chegar ao final do livro, lê com calma.
D.
Concentra-se nas ideias, pensa no que espera do livro, o objetivo é tirar proveito da leitura, Lê com calma. não tem expectativa quanto à leitura, não faz leitura de reconhecimento.
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Sua resposta está correta.
Questão 18 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Concentra-se nas ideias, pensa no que espera do livro, o objetivo é tirar proveito da leitura, Lê com calma.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Marque a alternativa que corresponde aos campos de reflexão considerados precursores das abordagens modernas sobre a argumentação.
Escolha uma opção:
A.
A Retórica, a Literatura, a Lógica e a Filosofia.
B.
A Retórica, a Linguística Textual, a Lógica e a Dialética.
C.
A Retórica, a Lógica e a Dialética.
D.
A Retórica, a Linguística Histórica, a Lógica e a Dialética.
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Sua resposta está correta.
Questão 1 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A Retórica, a Lógica e a Dialética.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Toulmin (1958) distinguiu a argumentação formal da argumentação informal, diante dessa ideia marque a alternativa correta sobre essa distinção:
Escolha uma opção:
A.
Na perspectiva da lógica formal os elementos da argumentação são basicamente as premissas e a conclusão. Já na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam, pois a justificação torna-se uma operação necessária. A argumentação pode ser simples, composta por ponto de vista (claim), dados (data) e justificativa (warrant) e a completa, que tem, ainda, a justificação da justificação (baking), a modalização (qualifier) e a contra-argumentação.
B.
Na perspectiva da lógica formal os elementos da argumentação são basicamente as premissas e a conclusão. Já na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam e ela é caracteriza unicamente como argumentação simples.
C.
Na perspectiva da lógica formal, o elemento da argumentação é unicamente as premissas. Já na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam, pois a justificação torna-se uma operação necessária.
D.
Na perspectiva da lógica formal os elementos da argumentação são basicamente as premissas e a conclusão. Já na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam e ela é caracteriza unicamente como argumentação complexa.
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Sua resposta está correta.
Questão 5 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: Na perspectiva da lógica formal os elementos da argumentação são basicamente as premissas e a conclusão. Já na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam, pois a justificação torna-se uma operação necessária. A argumentação pode ser simples, composta por ponto de vista (claim), dados (data) e justificativa (warrant) e a completa, que tem, ainda, a justificação da justificação (baking), a modalização (qualifier) e a contra-argumentação.
Parte inferior do formulário
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