EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 2

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Peso da Avaliação1,50
Prova62497260
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros5/2
Canceladas3
Nota8,00
1
A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também denominada Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência ,foi um grande marco em busca da inclusão dessas pessoas em nossa sociedade.
Com base nos conhecimentos adquiridos sobre essa lei, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O Estatuto não trata especificamente da Educação Física, mas afirma que é direito das pessoas com deficiência terem acesso a atividades de jogos e esportes no sistema escolar.
B
O Estatuto define quais as barreiras devem ser incentivadas para permitir a plena participação da pessoa com deficiência na sociedade.
C
O Estatuto da Pessoa com Deficiência aborda os direitos à saúde, educação e trabalho, de forma que a pessoa com deficiência seja tratada em igualdade de oportunidades.
D
O Estatuto considera pessoa com deficiência toda aquela que apresenta algum impedimento físico, mental, intelectual ou sensorial de longo prazo e que, diante de alguma barreira, não tem plenas condições de igualdade com os demais.
2
As aulas de educação física, muitas vezes, apresentam, ao invés de inclusão, apenas uma integração dos alunos com deficiência, sem atividades que realmente ofereçam desenvolvimento às suas potencialidades e contribuam com o processo de aprendizagem e socialização.
Sobre a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:
A
A única forma de promover inclusão por meio da Educação Física é através do esporte, com foco no desempenho e práticas associadas a rendimento e habilidades.
B
O esporte paralímpico é uma rica ferramenta que pode proporcionar não apenas a inclusão de crianças com deficiência, mas também promover a discussão e empatia em turmas que não apresentam alunos com deficiência.
C
O professor de Educação Física deve trabalhar com foco nas necessidades coletivas dos alunos, propondo atividades que atendam às necessidades da maioria, mesmo que isso implique na exclusão de alguns alunos que apresentem dificuldades.
D
A realização de uma Educação Física inclusiva não demanda que o professor adquira conhecimentos técnicos além dos já fornecidos em sua formação acadêmica padrão.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
3
O contexto da disciplina da Educação Física, que privilegia as práticas corporais, é um ambiente que favorece a socialização e o vínculo entre os alunos e destes com o professor. A valorização do respeito e da inclusão devem prevalecer em todas as ações e etapas do processo de ensino-aprendizagem.
Sobre as atitudes em busca da inclusão nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Ao receber um aluno com deficiência, o professor deve se certificar que tem as informações que garantam atendimento adequado ao aluno, como tipo de deficiência, grau de comprometimento, recomendações e contraindicações para atividades físicas e exercícios.
B
Sempre que possível, o aluno deve ser consultado sobre o que pode e o que consegue fazer e se há alguma necessidade mais específica para a realização da atividade proposta.
C
O aluno com deficiência é a prioridade do professor no desenvolvimento da aula, sendo que as atividades e conteúdos devem ser, primeiramente, adequados às suas necessidades e preferências.
D
Adotar atitudes positivas para com o aluno com deficiência e ensiná-las aos demais alunos da turma fortalece o vínculo entre todos e favorece o desenvolvimento de um ambiente inclusivo e saudável para todos.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
4
Promover a inclusão da pessoa com deficiência nas aulas de educação física pode ser um desafio para o professor. Existem diferentes tipos de deficiência, e cada uma delas demanda ações específicas a fim de proporcionar inclusão e acessibilidade. Essas ações, que buscam valorizar e respeitar a pessoa na sua individualidade, são chamadas de atitudes positivas. Sobre as atitudes positivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Manter-se no campo de visão, posicionando-se de frente para o aluno, é uma atitude positiva para com pessoas com deficiência visual, por facilitar a leitura labial.
(    )  Atitudes positivas facilitam a inclusão e fortalecem a relação entre professor e aluno. Podem ter uma característica mais geral, aplicadas a todas as pessoas com deficiência, ou mais específicas, de acordo com as limitações decorrentes do tipo de deficiência.
(    ) A utilização de Libras não é considerada uma atitude positiva, uma vez que seu ensino na formação de professores é obrigatório por lei.
(    ) Uma atitude positiva para com deficientes intelectuais é evitar o desenvolvimento de atividades em ambientes com muitos estímulos e distrações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
V - V - F - V.
C
F - F - F - F.
D
V - F - F - V.
5
O Estatuto da Pessoa com Deficiência considera acessibilidade como “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida”.
A respeito dos conceitos de acessibilidade, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF. 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 16 jul. 2022.
A
A acessibilidade metodológica diz respeito à eliminação das barreiras nos instrumentos e métodos de estudo, tendo como exemplo a adaptação de utensílios como lápis, cadernos, carteiras e materiais didáticos.
B
A acessibilidade atitudinal se refere à eliminação de barreiras nas políticas públicas, por meio da criação de legislação que promova o direito das pessoas com deficiência.
C
A acessibilidade arquitetônica diz respeito à eliminação de barreiras nos edifícios, residências e espaços urbanos, como por exemplo com a instalação de rampas e pisos táteis.
D
A acessibilidade programática é referente a eliminação de barreiras em relação a tecnologias, como equipamentos e programas de computador.
6
“Tecnologia assistiva é um termo utilizado para a identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão”. Acerca de barreiras com tecnologia assistiva, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Barreiras nas comunicações e informações.
II- Barreiras atitudinais.
III- Barreiras nos transportes.
(    ) Pode ser superada com o uso de bolas sonoras para a prática de esportes.
(    ) Pode ser superada com o uso de sistemas de alerta tátil-visual.
(    ) Pode ser superada com o uso de rampas em veículos de transporte coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: BERSCH, R. Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: Assistiva, 2017. Disponível em: https://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf  Acesso em: 22 jul. 2022.
A
I - II - III.
B
II - I - III.
C
II - III - I.
D
III - I - II.
7
O caminho em busca de uma sociedade mais inclusiva passou por inúmeros ajustes legislativos, como forma de assegurar os direitos e o respeito às pessoas com deficiência. Sobre as Leis que garantem a inclusão da pessoa com deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- Após ser reconhecida como língua oficial pelo Decreto nº 5.626, de 2005, o ensino da Língua Brasileira de Sinais se tornou disciplina obrigatória em cursos de formação de professores.
II- A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de1948, foi a primeira lei nacional que deu direcionamento às políticas públicas de inclusão das pessoas com deficiência.
III- O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, atualmente, é o principal documento brasileiro que garante o direito das pessoas com deficiência em relação à saúde, educação, moradia, alimentação, esporte, lazer, dentre outros.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
8
Tecnologia assistiva é uma expressão que denomina recursos e serviços que visam facilitar a independência de pessoas com deficiência, contribuindo para proporcionar ou ampliar as habilidades funcionais dessas pessoas, podendo auxiliar na prática de atividades físicas, de esporte e lazer. Considerando tecnologias assistivas de esporte e lazer, analise as sentenças a seguir:
I- Bolas com guizos.
II- Cadeira de rodas específica para a modalidade.
III- Rampas para acesso às quadras.
IV- Palmilha para tênis de corrida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
9
Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015, barreiras são “qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança” (BRASIL, 2015).
Sobre acessibilidade, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 27 jan. 2023. 
A
Um terminal de ônibus sem sinalização adequada para embarque de uma pessoa com deficiência visual é um exemplo de barreira nos transportes.
B
Oferecer vantagem a uma pessoa com deficiência por considerar que ela será incapaz de realizar a ação por meios próprios é um exemplo de barreira atitudinal.
C
A utilização de vídeos com legendas ou tradução em libras é uma forma de superar a barreira tecnológica, garantindo acessibilidade às pessoas com deficiência auditiva.
D
Uma calçada quebrada que não permite a passagem de uma pessoa com deficiência física utilizando uma cadeira de rodas é um exemplo de barreira arquitetônica.
10
A tecnologia assistiva é um sistema composto por, dentre outros itens, equipamentos, recursos e serviços, que tem por objetivo promover a eliminação de barreiras e a garantia de acessibilidade da pessoa com deficiência. Acerca das categorias e exemplos de tecnologia assistiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cadeiras de rodas e andadores são exemplos de tecnologia assistiva de categoria de auxílios para a vida diária e vida prática.
(    ) Órteses são uma tecnologia assistiva cujo objetivo é melhorar a função, estabilidade ou posicionamento de um segmento corporal.
(    ) Adequações de mobiliários e ambientes com itens planejados como rampas e elevadores são formas de tecnologia assistiva de projetos arquitetônicos para acessibilidade.
(    ) Pranchas de comunicação em tablets são exemplos de tecnologia assistiva de controle de ambiente por automação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - F - F.
D
V - F - F - V