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Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 1/3 ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18054) Atividade finalizada em 06/08/2023 18:44:10 (1115517 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [863737] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212] Aluno(a): 91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota [359405_1737 71] Questão 001 (CESP -2017) Assinale a opção CORRETA, a respeito da inclusão educacional para os estudantes surdos. As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão. Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes para se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos estudantes. A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às pessoas sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o diferente nesses ambientes. A socialização dos estudantes surdos e não surdos é o único requisito para a inclusão educacional. X A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente educacional promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem atendidos em suas demandas. [359406_1375 08] Questão 002 Ao longo da história dos Surdos, percebemos que ela passa por duas vertentes: a clínico-terapêutica e a socioantropológica. A partir da vertente socioantropológica, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. O olhar sobre a deficiência, volta-se para a surdez. II. A deficiência passa a ser diferença. III. O Oralismo cede lugar à Língua de Sinais. IV. A visão antropológica considera possibilidades para o Surdo. X I, II, III e IV. II, III e IV. I e II. I, III e IV. I, II e IV. [359405_1737 72] Questão 003 (CESP -2017) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os estudantes surdos, de profissional com conhecimentos específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua. específicos em, no mínimo, três componentes curriculares. X específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS. no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares. Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 2/3 [359407_1375 11] Questão 004 Avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA. I. Antigamente predominava-se propostas clínico-terapêuticas, e elas se fizeram presentes durante muito tempo, impedindo que os Surdos tivessem direitos e uma vida plena. PORQUE II. A concepção bilíngue, associada à visão clínico-terapêutica, evidenciou uma visão social, cultural da Surdez, em que o surdo é visto como um sujeito de potencialidades e não apenas de limitações. X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições falsas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. [359405_1737 69] Questão 005 (CESP -2017) Com relação à educação bilíngue de surdos, assinale a opção CORRETA. Conforme legislação, os cursos de letras devem formar professores para o ensino e para a interpretação da LIBRAS em habilitação específica em nível de graduação. X Conforme legislação, a formação de professor de português como segunda língua pode ser feita pela inserção de uma disciplina no currículo. A oferta de disciplina que ensina português como segunda língua para surdos é de natureza facultativa aos cursos de pedagogia. O ensino da modalidade escrita da língua portuguesa para pessoas surdas deve seguir metodologia idêntica para todos os aprendizes. Ao incluir o tema sobre a modalidade escrita da língua portuguesa para surdos como conteúdo nos cursos de fonoaudiologia, a legislação obriga que os fonoaudiólogos tenham formação em letras. [359405_1737 70] Questão 006 (CESP -2017) No âmbito da inclusão educacional e da inclusão social, observa-se que, em determinadas situações escolares e familiares, pessoas surdas preferem ficar sozinhas e totalmente afastadas das outras pessoas. Em reuniões familiares, em que é comum conversar em língua oral, as pessoas surdas mantêm-se solitárias. Considerando as informações do texto precedente, assinale a opção CORRETA. O discurso subjacente às situações descritas no texto denota que as pessoas surdas estão integradas a um ambiente de interação e inclusão. Como a escola tem combatido mais fortemente o preconceito, o sentimento de solidão que comumente acomete as pessoas surdas foi extinguido do ambiente escolar, estando limitado, atualmente, ao ambiente familiar. A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação não afeta o bom desempenho do estudante surdo nas atividades acadêmicas. Em comunidades surdas, os ouvintes ainda são maioria e determinam o fluxo que deve ser seguido pela educação. X O ambiente escolar, quando hostil, desperta sentimentos que levam o indivíduo surdo a (re)produzir os comportamentos descritos no texto. Pincel Atômico - 06/08/2023 18:45:07 3/3 [359405_1737 73] Questão 007 (CESP -2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS- Português Escrito. Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao aluno surdo. X Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da comunidade ouvinte sem sofrer discriminação. Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evi-tando-se o processo discriminatório em sala de aula.. Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja ca-paz de dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível. Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística. [359406_1375 07] Questão 008 Para que o bilinguismo se consolide, alguns pontos devem ser considerados. A partir da proposta do bilinguismo, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. O Surdo precisa ter contato com a Língua de Sinais. II. Deve prevalecer a visão socioantropológica, ou a diferença, e não a deficiência. III. A Língua e a Cultura Surda precisam ser reconhecidas. IV. Os direitos linguísticos e culturais precisam ser reconhecidos. I, II e IV. II, III e IV. I, III e IV. I e II. X I, II, III e IV.
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