revisao (56)

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 16/06/2023 22:21:27 1/5
SANDRA MÁRCIA DE
ARAÚJO OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (18470)
Atividade finalizada em 16/06/2023 22:19:57 (980785 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[863742] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211]
Aluno(a):
91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 0,83 pontos como nota
[357878_1232
29]
Questão
001
A educação especial é modalidade educativa que perpassa todos os segmentos da
escolarização, constituindo-se como desafio relevante para a escola. A educação
inclusiva abrange as seguintes deficiências:
1º) deficiência visual e auditiva.
2º) deficiência intelectual.
3º) deficiência física.
4º) transtorno global.
5º) altas habilidades.
Cada uma delas caracteriza necessidades educacionais especiais (NEE) que
garantem ao aluno a requisição de benefícios específicos. De acordo com a ordem em
que foram apresentadas as cinco deficiências constantes na educação inclusiva,
constituem, respectivamente, apoios especializados:
ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, mediação
para o desenvolvimento de estratégias de pensamento, adaptações do material e do
ambiente físico, estratégias diferenciadas para adaptação e regulação do
comportamento, ampliação dos recursos educacionais e/ou aceleração de conteúdos.
ensino de libras e braile, adaptações do material, mediação para o desenvolvimento de
estratégias de aceleração do pensamento e mediação para o desenvolvimento de
processos de memorização.
X
ensino de libras e braile, adaptações do material e do ambiente físico, estratégias
diferenciadas para normalização do comportamento, ampliação dos recursos
educacionais e/ou aceleração de conteúdos, mediação para o desenvolvimento de
processos de memorização.
ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, mediação
para o desenvolvimento de estratégias de aceleração do pensamento, eliminação de
escadas, disposição de equipe especializada e multidisciplinar, oferta de aplicativos
educativos específicos.
ensino de libras e braile, adaptações do material e do ambiente físico, estratégias
diferenciadas para uniformização do comportamento, ampliação dos recursos
educacionais e/ou aceleração de conteúdos, mediação holística para o
desenvolvimento de estratégias de pensamento.
[357879_1027
53]
Questão
002
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015, no Art. 3º prevê sobre a
acessibilidade:
I. Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de
espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e
comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e
instalações
II. A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por
equipe multiprofissional.
III. Proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
É correto o que se afirma em 
Pincel Atômico - 16/06/2023 22:21:27 2/5
III apenas.
I, II, III.
X I apenas.
I, II apenas.
II, III apenas.
[357879_1027
54]
Questão
003
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015, no Art. 3º prevê sobre o desenho
universal:
I. Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas
as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os
recursos de tecnologia assistiva.
II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para
que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia
assistiva necessários para sua participação.
III. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência,
tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas,
mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade. 
III.
II, III.
I, II.
X I, II, III.
I.
[357878_1027
51]
Questão
004
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015 em seu Art. 3º prevê e orienta às IES
questões relativas a
tecnologia assistiva ou ajuda técnica, sala de recursos. acessibilidade.
adaptações curriculares, sala de recursos, desenho universal
sala de recursos, acessibilidade, desenho universal.
X acessibilidade, desenho universal e tecnologia assistiva ou ajuda técnica.
adaptações curriculares, desenho universal e tecnologia assistiva ou ajuda técnica.
Pincel Atômico - 16/06/2023 22:21:27 3/5
[357878_1232
32]
Questão
005
Observe as falas de três profissionais da educação acerca da implantação de um
projeto “inclusão”, com a atuação de monitores educacionais para pleno atendimento a
alunos especiais.
_ “Grandes são os desafios do projeto de inclusão de monitores educacionais; a escola
não foi capacitada para receber os alunos com deficiências, não temos uma estrutura
adequada que proporcione ao aluno um ambiente de aprendizado e lazer. Outra
dificuldade são as adaptações do currículo que são necessárias para se trabalhar.”
(professora A de uma escola da rede municipal).
_ “O projeto é desafiador pois, incluir é novo para a escola, e tudo que é novo no início
gera medo; entre as dificuldades vejo que o que mais precisa de atenção é a formação
adequada pra toda a comunidade escolar e a estrutura física das escolas” (professora
B de outra escola municipal).
_ “Muitas são as dificuldades que encontramos, entretanto, houve um grande avanço
na educação inclusiva na nossa cidade. A nossa escola, ao construir um projeto em
que nossos alunos com deficiências trabalham lado a lado com monitores
educacionais , um grande passo foi dado no processo de aprendizagem pois, não
somente os alunos aprendem e se desenvolvem mais, como também toda a escola,
desde os auxiliares de limpeza, os professores, gestores, os alunos ditos “normais”,
como toda a sociedade”. (orientadora pedagógica de escola da rede privada)
Acerca das falas das três profissionais, pode-se afirmar que:
 
X
as profissionais deixam claro que estão de acordo com a implantação do projeto e não
sinalizam dificuldade alguma para o ingresso de alunos especiais ou de monitores
educacionais que desenvolverão as atividades complementares com os alunos.
as profissionais deixam claro que não estão de acordo com a implantação do projeto,
que rejeitam a ideia pois a escola não está adaptada para oferecer educação inclusiva
plenamente.
as dificuldades de implantar um processo inclusivo e eficaz que atenda a todos,
construído sobre alicerces sólidos que vise o acolhimento e a permanência de todos,
garantido uma educação de qualidade, com certeza encontra todas as condições
necessárias, visto que as profissionais não nomeiam nenhum tipo de dificuldade.
a indicação de que as escolas ainda não estão preparadas para atender e realizar a
inclusão é real, visto que não existe projeto que resista às barreiras da acessibilidade,
mesmo contratando todos os monitores educacionais disponíveis.
a necessidade de as escolas se adequarem às necessidades dos alunos, com
adaptações na estrutura física de modo que as tornem escolas acessíveis é
clara¬mente dita pelas profissionais; todavia sabe-se que nem toda deficiência
necessita de adequações na estrutura física do prédio, sendo então necessária uma
reflexão mais profunda para que a adaptação física seja o complemento de uma
escola inclusiva e não se torne ponto excludente.
Pincel Atômico - 16/06/2023 22:21:27 4/5
[357878_1232
31]
Questão
006
Analise o seguinte trecho retirado do livro Para ensinar educação física –
Possibilidades de intervenção na escola, de Darido e Moreira Júnior: “Ao longo da
história, os indivíduos com necessidades especiais foram vistos como doentes e
incapazes, e sempre estiveram emsituações de desvantagem, ocupando, no
imaginário coletivo, a posição de alvo da caridade popular e da assistência social, e
não a de sujeitos de direitos sociais, entre os quais se inclui o direito à educação,
educação física e aos esportes”. Levando em consideração a presença de Pessoas
com Deficiência (PCD) em sala de aula, analise as seguintes assertivas sobre o que é
necessário, assinalando V, se verdadeiras ou F, se falsas.
( ) Na presença de alunos com deficiência física, estar atento para o fato de que o
tempo de execução de movimentos pode ser mais demorado.
( ) Na presença de alunos com deficiência visual, encorajar o aluno a seguir as
demonstrações dos colegas.
( ) Na presença de alunos com deficiência auditiva, guiar o aluno, se ele precisar.
A ordem correta para preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
V – F – F.
 
F – V – V.
X
V – V – F.
 
F – F – V.
 
F – V – F.
[357878_1232
26]
Questão
007
O direito ao transporte e a mobilidade da pessoa com deficiência ou com mobili¬dade
reduzida será assegurado em igualdade de oportunidades com as demais pessoas,
por meio de identificação e de eliminação de todos os obstáculos e barreiras ao
acesso (1ª parte). Em todas as áreas de estacionamento aberto ao público, de uso
público ou privado de uso coletivo ou em vias públicas, devem ser reservadas vagas
próximas aos acessos de circulação de pedestre, devidamente sinalizadas, para
veículos que transportem pessoa com deficiência com comprometimento de
mobilidade, não havendo necessidade de identificação (2ª parte).
A sentença está
totalmente incorreta.
a 2ª parte justifica a 1ª.
X correta somente em sua 1ª parte.
totalmente correta.
correta somente em sua 2ª parte.
[357878_1027
50]
Questão
008
A Política de Educação Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação
inclusiva preconiza que as IES
planejem adaptações curriculares em que os alunos memorizem os conteúdos.
X
modifiquem sua estrutura física para atender os alunos, principalmente os deficientes
físicos e os cegos (utilizando o piso tátil e indicações em Braile).
modifiquem sua estrutura física para atender os cadeirantes e surdos.
planejem adaptações curriculares para que os alunos possam ser atendidos em salas
de aulas separadas.
modifiquem sua estrutura física para atender os alunos, principalmente, aqueles que
apresentam superdotação e altas habilidades.
Pincel Atômico - 16/06/2023 22:21:27 5/5