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Pincel Atômico - 20/06/2023 23:06:33 1/4
SANDRA MÁRCIA DE
ARAÚJO OLIVEIRA
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 20/06/2023 23:06:29 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [capítulos - 6] - Avaliação com questões, com o peso total
de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211]
Aluno(a):
91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
Questão
001
De acordo com o documento do Ministério da Educação intitulado Adaptações
Curriculares em Ação: desenvolvendo competências para o atendimento às
necessidades educacionais de alunos com altas habilidades/superdotação, existem
três tipos de atendimentos para o aluno com AH/SD.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE estes atendimentos:
A) Escola Especial, apenas.
X B) Sala de aula regular, Sala de recursos multifuncionais e professor itinerante.
C) Sala de recursos multifuncionais, apenas.
D) Sala de aula regular, Escola Especial e Aceleração dos estudos.
E) Sala de aula regular, apenas.
Questão
002
Leia atentamente as asserções a seguir:
I - O aluno com AH/SD, frequentemente, é temido tanto pelas escolas, quanto pelos
professores que se sentem ameaçados diante desta possibilidade dentro da sua sala
de aula, este temor se explica
PORQUE
II - Este aluno costuma questionar muito os professores, pressioná-los através de
perguntas, comentários e críticas, acarretando um sub-rendimento em função desta
situação.
A respeito das asserções acima e da relação que se estabelece entre elas, está
correto afirmar que:
A) I está correta e II está incorreta.
B) I está incorreta e II está correta.
C) Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
D) Ambas estão erradas.
X E) Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
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Questão
003
Conhecemos, ao longo de nossa disciplina, poucas experiências educacionais bem-
sucedidas no trabalho com alunos com AH/SD. Uma delas acontece em Minhas
Gerais, na cidade de Lavras e se chama Centro para o Desenvolvimento do
Potencial e Talento – CEDET.
São características do CEDET:
I – Aceleração dos estudos, parcial ou total;
II - Possibilidade de enriquecimento de estudos nas áreas de comunicação,
organizações e humanidades; ciência, investigação e tecnologia; criatividade e
habilidades de expressão;
III – O CEDET não realiza a identificação do aluno com AH/SD, somente atividades
para o seu desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas II.
B) Apenas III.
X C) I, II e III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I.
Questão
004
Leia atentamente as asserções a seguir:
I - Existem basicamente duas concepções sobre o aluno com AH/SD: a antiga e a
atual. Elas divergem em diversos aspectos, entretanto, a influência do ambiente
nunca foi considerada como fator importante pela concepção antiga.
PORÉM
II – Atualmente, sabemos que quanto maior e com mais qualidade for a interação
proporcionada pelos ambientes educacional e familiar, mais este aluno irá se
desenvolver.
Sobre as asserções acima e a relação que se estabelece entre elas, assinale a
alternativa CORRETA:
X A) Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
B) I está correta e II está incorreta.
C) I está incorreta e II está correta.
D) Ambas estão erradas.
E) Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
Questão
005
Sobre a teoria das inteligências múltiplas, leia o trecho a seguir, extraído do E-book
da unidade 6 de nossa disciplina:
Virgolim (2007, p. 54) afirma: “A Teoria das Inteligências Múltiplas propõe a
inteligência como habilidades que permitem ao indivíduo resolver problemas ou criar
produtos que são importantes num determinado ambiente cultural ou comunidade”.
Gardner investigou as competências humanas que seriam potenciais inteligências
em crianças com e sem deficiência e até em “crianças prodígio”.
A respeito do termo prodígio, podemos afirmar que:
I – Esta terminologia tem relação com aquelas crianças que muito cedo realizam
algo raro, fora do comum para sua idade, sem que tenham recebido algum
treinamento específico para isso.
II – Esta terminologia tem relação com a criança que apresenta um alto desempenho
cognitivo no desenvolvimento de uma atividade específica, mas de modo prematuro.
III – O termo prodígio não tem relação com a palavra precoce.
Está correto o que se afirma em:
Pincel Atômico - 20/06/2023 23:06:33 3/4
X A) Apenas I e II.
B) I, II e III.
C) Apenas II.
D) Apenas III.
E) Apenas I.
Questão
006
Leia atentamente as asserções a seguir:
I - Sabemos que a sociedade estipulou um padrão do aluno com AH/SD, a saber:
frequentemente, seria um aluno do sexo masculino, magro, franzino, de classe
média e com interesses restritos à leitura, exclusivamente. Este fator acaba gerando
preconceito quando a escola recebe alunas do sexo feminino com AH/SD e também
PORQUE
II - A sociedade de uma forma geral valoriza, predominantemente, os alunos do sexo
masculino no desenvolvimento de programas de liderança, o que acaba justificando
a quantidade discrepante de alunos deste sexo nos programas de enriquecimento,
em detrimento das alunas do sexo feminino.
A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está
correto o que se afirma em:
A) I está incorreta e II está correta.
B) Ambas estão erradas.
C) I está correta e II está incorreta.
D) Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
X E) Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Questão
007
De acordo com Fleith, 2007, existem basicamente duas concepções a respeito dos
alunos com AH/SD, a saber: concepções antigas e atuais.
A respeito desta dualidade, leia atentamente as informações a seguir:
I – Esta concepção acredita que nascemos com habilidades para raciocinar, por
exemplo, e o seu desenvolvimento se dará através da interação com o meio
ambiente.
II – O aluno com AH/SD vai herdar geneticamente determinado tipo de habilidade e
não todas.
III – As habilidades destes alunos são avaliadas não somente no seu cotidiano
escolar, mas também levando em consideração suas vivências e conhecimento
cultural.
Podemos afirmar que as asserções acima, referem-se à concepção:
X A) I e II se referem às concepções antigas e III se refere as concepções atuais.
B) I e II se referem às concepções atuais e III se refere as concepções antigas.
C) I, II e III se referem as concepções atuais.
D) I se refere as concepções antigas, II e III se referem as concepções atuais.
E) I, II e III se referem as concepções antigas.
Pincel Atômico - 20/06/2023 23:06:33 4/4
Questão
008
Existem múltiplos fatores que corroboram para um baixo rendimento do aluno com
AH/SD, em alguns casos, são eles: fatores individuais, familiares, do sistema
educacional e da sociedade. A este respeito, leia a situação fictícia abaixo:
Gabriela é uma aluna com AH/SD do Ensino Médio. Ela apresenta baixo rendimento
da escola, por este motivo sua psicóloga tem acompanhado e percebeu alguns
fatores que podem ter influenciado esta situação, tais como: rigidez excessiva e
aulas extremamente conteudistas de seus professores; conflitos em sua família em
virtude de suas altas habilidades, crises de ansiedade constantes, apelidos dados
por seus amigos, como “Nerd” ou “Crânio”.
A respeito desta temática, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que
apresenta a ordem CORRETA dos fatores apresentados no caso de Gabriela:
A) Fatores Individuais; Familiares; da Sociedade e do Sistema Educacional.
B) Fatores da Sociedade; do Sistema Educacional; Familiares e Individuais.
X C) Fatores do Sistema Educacional; Familiares; Individuais e da Sociedade.
D) Fatores Familiares; Individuais; do Sistema Educacional e da Sociedade.
E) Fatores Individuais; da Sociedade; do Sistema Educacional e Familiares.