História e Organização do Ensino Superior no Brasil

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644846)
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Prova 25492451
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
Ainda que muitos historiadores possam afirmar que a educação brasileira se iniciou com a chegada 
dos jesuítas (1949), o Brasil era povoado por civilizações ameríndias que educavam suas crianças de 
acordo com suas necessidades. Depois, com a chegada dos portugueses, novas formas de educação 
foram instituídas.
 
Com relação à educação anterior à Colonização Portuguesa, nas terras brasileiras, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os “indígenas” aqui estabelecidos há muitos séculos desenvolveram uma educação própria, no 
entanto, não foi constituído um sistema educacional formado.
 
( ) A educação dos povos indígenas dava-se pela repetição e observação, nas quais as crianças 
recebiam conhecimentos das atividades que iriam desempenhar quando adultas. 
 
( ) Uma educação que pode ser chamada de “escolarizada” só teve início com a chegada dos padres 
Franciscanos.
 
( ) Junto com os jesuítas, veio a missão de catequizar, assim construíram igrejas e escolas com o 
intuito de expandir a fé católica e domesticar os nativos. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - F.
C V – V – F – V.
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D V - F - V - V. 
A ordem dos jesuítas serviu aos interesses do Papado e da Coroa portuguesa nas terras brasileiras. A 
Companhia de Jesus foi fundada durante o movimento de Contrarreforma, ou seja, na luta contra o 
avanço protestante. Assim, por meio da educação dos índios, deveriam converter à fé católica os 
povos indígenas da colônia brasileira.
 
Com relação ao trabalho de "catequização" e educação jesuítica no Brasil colonial, analise as 
seguintes senteças:
 
I- Os jesuítas tinham como principal objetivo preservar e respeitar a cultura dos povos indígenas.
 
II- Os trabalhos dos jesuítas eram voltados para a conquista das crianças e jovens, uma vez que os 
adultos eram mais difíceis de serem convertidos.
 
III- A educação jesuítica do Brasil colonial esteve relacionada com todo o movimento de emergência 
da escolarização no mundo.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Apenas a afirmativa I está correta.
B Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
C Apenas a afirmativa II está correta. 
D Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
No atual sistema de educação nacional existem alguns níveis de ensino. Sobre este tema, analise as 
seguintes sentenças e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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I - Em relação aos níveis de ensino há a existência de dois níveis, a Educação Básica e a Educação 
Superior.
II – A Educação Básica tem como objetivo o desenvolvimento do educando, fornecendo-lhe meios 
para prosseguir no trabalho e também em estudos posteriores.
III - A Educação Básica é formada por três estágios: a educação infantil, o ensino fundamental e o 
ensino clássico.
IV – A Educação Superior é composta por cursos de graduação e também por cursos de pós-
graduação.
 
Assinale a alternativa correta: 
A Apenas as sentenças I, II e III estão corretas.
B Apenas as sentenças II, III e IV estão corretas. 
C Apenas as sentenças I, III e IV estão corretas. 
D Apenas as sentenças I, II e IV estão corretas. 
Após o término da ditadura Vargas teve início a redemocratização no Brasil, confirmada com a 
promulgação de uma nova Constituição em 1946, período que também trouxe novos rumos e 
necessidades para o ensino superior brasileiro. Partindo dessa afirmação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Logo após a promulgação de uma nova Constituição em 1946, o MEC iniciou uma reforma 
universitária radical no ensino superior do Brasil.
( ) No final dos anos de 1940 e início dos anos 1950, surgiu nas universidades a vontade de 
mudanças, principalmente por uma autonomia universitária.
( ) A partir dos anos de 1960, a União Nacional dos Estudantes (UNE) buscava em seus seminários 
exigir uma reforma universitária vinculada, é claro, com mudanças estruturais e políticas do país.
( ) Antes do golpe militar que ocorreu em 1964, a comunidade acadêmica tinha iniciado a discussão 
em torno da necessidade da reforma universitária.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A V – V - F - V.
B F – F - F - V. 
C F - V - V - V. 
D V - F - V - V. 
A partir de 1931, no governo de Getúlio Vargas, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública, 
tendo como primeiro ocupante da pasta Francisco Campos. Através de uma série de decretos, ele 
organizou a “famosa” Reforma Francisco Campos. Sobre estas reformas analise as seguintes 
sentenças:
 
I – O decreto n.19.851 de 1931 instituiu o estatuto das universidades brasileiras, que ao tratar sobre o 
ensino superior instituiu o regime universitário.
II – Sobre a disposição do ensino superior, instituiu o regime universitário, elevando para o nível 
superior a formação de professores secundários.
III – Essa reforma também dispunha sobre a composição do corpo docente, catedráticos e auxiliares 
de ensino que deveriam ser escolhidos por concursos de títulos e provas, entre outras medidas.
 
Agora, assinale a alternativa Correta: 
A Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
B Apenas a afirmativa II está correta. 
C Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
D Apenas a afirmativa I está correta.
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Várias questões envolveram a expulsão dos jesuítas em 1759 do Brasil. Partindo dessa afirmação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os jesuítas também foram “colonizadores” e contrariaram, em muitos casos, os próprios interesses 
econômicos e políticos portugueses.
( ) A vontade de expulsar os jesuítas era antiga e se deu especialmente por dois motivos: a miséria 
intelectual e econômica do reino pela qual eram culpados.
( ) Os jesuítas eram acusados de educar os índios a serviço da ordem religiosa e não dos interesses da 
metrópole.
( ) Os jesuítas foram acusados de promoverem o processo de secularização do ensino na colônia e se 
preocuparem somente com a educação dos pobres.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F. 
D V - F - V - V. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
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A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A educação universitária medieval era realizada por uma seleção bastante limitada de conteúdos e de 
uma metodologia bastante formalizada. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta a resposta 
correta sobre o assunto:
A A educação universitária medieval não completava livros, somente a palavra do professor era a
verdade única e absoluta. 
B Na educação universitária medieval os livros eram de fácil acesso, dessa formao estudante tinha,
além das aulas, uma rica oportunidade de adquirir conhecimento. 
C Na educação universitária medieval os livros eram exigidos nas aulas, e os docentes não
admitiam que alunos frequentassem as aulas sem os mesmos.
D A educação universitária medieval volta-se muito mais para aprendizado de discursos formais,
retórica e eloquência, do que propriamente a aquisição de conhecimento para a busca da verdade. 
Na atualidade cada curso universitário tem seu currículo próprio e adequado à formação de cada 
profissão. Na universidade medieval existia uma relação muito próxima entre filosofia e teologia. 
Sobre este assunto, analise as seguintes sentenças:
 
I - O currículo básico universitário era formado pelo “trivium: gramática, dialética e retórica; e o 
quadrivium: aritmétca, geometria, música e astronomia”.
II – Depois de cursar as disciplinas básicas, o maître faria sua tese e, caso fosse aprovado pela banca 
composta pelos doutores da faculdade, recebia solenemente o grau de Doutor. 
III - Dessa forma a razão, por meio da ciência, guiava a causa para atingir o verdadeiro e sagrado 
conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta: 
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A Todas as sentenças estão corretas.
B Apenas as sentenças II e III estão corretas. 
C Apenas as sentenças I e III estão corretas. 
D Apenas as sentenças I e II estão corretas.
Ponto bastante debatido e fundamental para o pensamento liberal é o papel do Estado. Partindo dessa 
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para a ampla maioria dos pensadores liberais, o Estado existe para assegurar a liberdade dos 
indivíduos.
( ) Em regra geral, para os liberais os indivíduos precisam de um mecanismo que permita exercer as 
suas liberdades e, para esse mecanismo, dão nome de Estado.
( ) Para os liberais, o Estado deve ter como uma das suas principais funções tolher as liberdades 
individuais dos seres humanos.
( ) Cabe ao Estado assegurar que ninguém intervenha na liberdade do outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F - F - F - V. 
B V - V - F - V. 
C F - V - V - V.
D V - F - V - V. 
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Como sabemos, o século XX é marcado por transformações profundas na organização da sociedade, 
assim como nos distintos modelos de ensino superior que influenciaram significativamente as 
concepções e estruturas das Universidades. Podemos citar os modelos francês, alemão, norte-
americano e também socialista como sistemas que acabaram influenciando o restante do mundo.
Sobre esse tema, analise as seguintes sentenças:
 
I- No modelo francês se via uma ausência do Estado e havia uma intensa contribuição ao 
desenvolvimento das artes.
 
II- Na Alemanha a universidade é percebida como uma comunidade de pesquisadores com a 
indissociabilidade entre ensino e pesquisa e liberdade acadêmica e política.
 
III- No exemplo norte-americano, destaca-se o pragmatismo, com o advento da universidade-
empresa.
 
IV- No modelo socialista havia uma forte presença estatal, na qual buscava a gratuidade do ensino 
para todos.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A Apenas as sentenças I, II e III estão corretas. 
B Apenas as sentenças I, III e IV estão corretas. 
C Apenas as sentenças I, II e IV estão corretas.
D Apenas as sentenças II, III e IV estão corretas. 
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A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que 
fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a 
ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e
desconsiderar os riscos.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
C Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e
manter-se motivado.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o
planejamento.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V – V.
B V – V – F – V.
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C V – V – V – F.
D V – V – V – V.
Sofrendo grande influência das intensas modificações ocorridas no final do século XIX e início do 
XX, as universidades tiveram que se modificar para acompanhar estas modificações.
 
Diante disto, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta sobre o assunto:
A A partir desse momento a universidade foi dando máxima atenção para a observação e a filosofia
investigativa. 
B O pensamento científico vai aos poucos adotando o caráter de técnica, tornando-se condição
imprescindível para o progresso da economia capitalista. 
C O desenvolvimento científico demandou elevados investimentos e a universidade apenas aplicou
estes modelos desenvolvidos em outros setores.
D Afastando-se cada vez mais das pressões do mercado nessa fase, a universidade relegou o
trabalho especializado e as novas tecnologias. 
Os jesuítas eram padres vinculados a uma ordem religiosa católica criada em 1534, pelo padre Inácio 
de Loyola. Atuaram em diferentes partes do mundo, inclusive no Brasil.
Sobre o surgimento dos Jesuítas e as ideias do Renascimento europeu, analise as seguintes sentenças:
 
I- Os jesuítas surgiram num contexto de conflito de natureza político-ideológica conhecido como 
contrarreforma, ou seja, deveriam impedir o crescimento do protestantismo.
 
II- Para tentar “barrar” a Reforma, os católicos organizaram a Companhia de Jesus. A divulgação do 
cristianismo era baseada no ensino da catequese.
 
III- A Contrarreforma Católica foi uma tentativa de resgate da “perdida” hegemonia católica contra 
qualquer inovação política, ideológica e cultural, tarefa colaborada pelos jesuítas.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
B Apenas a afirmativa I está correta.
C Apenas a afirmativa II está correta. 
D Todas as afirmativas estão corretas.
Com a expulsão dos jesuítas em terras brasileiras e com a chegada da família real portuguesa no 
Brasil em 1808, a situação da educação da colônia começou a mudar.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Neste momento o Brasil se constituiria em capital do reino português, tornando-se assim essencial 
atenuar as carências do sistema de ensino brasileiro, suscitando uma estrutura educacional nova e que 
pudesse formar servidores preparados para esta realidade política.
 
PORQUE
 
Era necessário chamar novamente os padres jesuítas para retomarem o seu modelo educacional 
chamado Ratio Studiorum.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.B As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
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C A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
D A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
O Marquês de Pombal expulsa os jesuítas de Portugal e consequentemente das terras brasileiras. As 
causas dessa expulsão dos jesuítas do Brasil estão relacionadas com questões políticas e ideológicas.
 
No que diz respeito à expulsão dos jesuítas das terras brasileiras em 1759, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
A A expulsão dos jesuítas do Brasil aperfeiçoou completamente a organização educacional a partir
de então.
B Os jesuítas foram acusados de promoverem o processo de secularização do ensino na Colônia.
C A expulsão dos jesuítas do Brasil acabou completamente com a organização educacional por eles
aqui praticada desde o século XVI.
D O sistema educacional edificado por eles aos poucos se transformou num sistema cada vez mais
voltado aos pobres, refletindo o que recomendava o Ratio Studiorum.
Ao olharmos para o Ensino Superior na América Latina, percebemos uma considerável diferença na 
trajetória da educação superior na América Portuguesa (Brasil) e na América Espanhola, apesar das 
semelhanças no que se refere aos seus papéis por uma maior democratização.
 
Sobre a implantação do ensino superior na América espanhola, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
 
( ) Fazendo parte do pacto e domínio colonial, as universidades são adaptadas da metrópole para a 
América, obedecendo ao modelo europeu do período.
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( ) Quando as universidades eram criadas, estas refletiam mecanicamente a conjuntura europeia e 
estava em conformidade com a elite colonial local.
 
( ) Por muito tempo, as universidades apresentaram pouco desenvolvimento, mantendo uma 
estrutura medieval e interesses limitados à Igreja Católica e à elite colonial.
 
( ) A educação superior nesse contexto era também destinada para os pobres e nativos dos países 
latinos.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de respostas:
A F - V - V - V.
B V – V – V - F. 
C V – F - V - V. 
D V - V - F - V. 
O liberalismo se implementa como princípio político a partir do século XIX. Ainda que não podemos 
considerá-lo como um pensamento homogêneo, podemos fazer algumas afirmações.
 
 Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) Muito presente nas questões suscitadas pelo liberalismo, os liberais defendem a primazia do 
indivíduo.
( ) O Individualismo pode ser entendido como um tipo de sociedade que dá uma importância 
excessiva ao indivíduo em prejuízo do corpo social e coletivo.
( ) O Liberalismo entende o Estado como indivíduos que atuam politicamente e que estabelecem o 
mundo a partir das relações constituídas uns com os outros.
( ) Os Liberais defendem a primazia do indivíduo a partir de um princípio próprio de defesa egoísta e 
interesseiro. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B F – V – V – V.
C V – F – V – V.
D V – V – V – F.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
B Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Missão, valores, resultados esperados e competências.
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