Fundamentos teóricos da literatura

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Considere a seguinte citação:
“Já que ninguém lhe dava festa, [...] daria uma festa para si mesma. A festa consistiu em comprar sem necessidade um batom novo, não cor-de-rosa como o que usava, mas vermelho vivante [...] Depois de pintada ficou olhando no espelho a figura que por sua vez a olhava espantada. Pois em vez do batom parecia que grosso sangue lhe tivesse brotado dos lábios por um soco em plena boca, com quebra-dentes e rasga-carne (pequena explosão)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995. p. 79.
Após ler um pequeno fragmento da narrativa A hora da estrela e, ainda, baseando-se nas afirmações apresentadas no texto-base da aula 6 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é correto dizer a respeito do projeto narrativo de Clarice Lispector:
B	Fundamenta-se por um caráter de não estabilidade, apresentando narrativas como Água viva, que quebram a ideia de tempo para falar da impossibilidade do dizer.
Considere a seguinte citação:
“Os poetas que se destacaram na poesia lírica latina há pouco mais de dois mil anos já recorriam às fontes gregas, pois tinham como modelos poetas helenísticos, sistematicamente estudados e retomados, geralmente, por alusão. Eles buscaram na literatura e na filosofia gregas o modelo para sua criação poética.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUIRINO, Ana Maria. Nas malhas de Penélope: ecos da poesia lírica latina na poesia moderna brasileira. REEL, Vitória, n. 4, 2008, p. 01.
Tomando o excerto e as afirmações apresentadas no texto-base da aula 4 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, pode-se dizer a respeito do desenvolvimento do gênero lírico:
A	Acabou sendo influenciado pela difusão da cultura letrada e do plano escrito, afastando-se de sua verve oral.
Considere a seguinte citação:
“Sócrates acreditava que a reflexão pessoal e a meditação eram as maiores fontes de sabedoria: “Conhece-te a ti mesmo e conhecerás o universo”. Tal frase resume a postura do filósofo de comprometer-se na busca da verdade. O filósofo costumava andar pelas ruas de Atenas e abordar algum jovem ou erudito, dialogando com eles no meio de toda a gente. ”Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIA DO ESTUDANTE ABRIL. Sócrates.
Considerando a citação anterior e os conteúdos apresentados no texto-base da aula 1, da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, nos estudos literários, a figura de Sócrates se faz relevante por:
C	Construir reflexões que permitem aos pesquisadores ler a literatura como um discurso aberto, não cristalizado em uma resolução única.
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Quando eu nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! Ser gauche na vida.
As casas espiam os homens
que correm atrás de mulheres.
A tarde fosse azul,
não houvesse tantos desejos. [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Carlos Drummond de Andrade. Poema de Sete faces [Alguma poesia]
A partir da leitura do excerto de Poema de sete faces, de Carlos Drummond de Andrade, e contando com os postulados teóricos apresentados ao longo ao longo dos texto-bases das aulas 4 e 6 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é possível afirmar:
I. Trata-se de um exemplo da forma fixa soneto, primando pela isometria em todos os seus versos.
II. Poderia ser classificado como um exemplo de rondó, forma fixa advinda da tradição portuguesa. 
III. Na primeira estrofe, apresenta uma relação entre o eu lírico e a instância do escritor. 
IV. Na segunda estrofe, valoriza um eu lírico avesso à observação da realidade e de suposições arquitetadas pela linguagem.
São corretas apenas as afirmativas:
C	III, apenas.
“O trabalho de um crítico literário é de suma importância para qualquer tipo de criação literária, porque contribui para que haja muitos debates acerca dos critérios para que uma obra literária seja considerada de qualidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Ana Paula Lima; RODRIGUES, Manoel Freire. Pensamento crítico de Antonio Candido: algumas considerações. Revista do GELNE, Natal, v. 19, n. 2, p. 90-100, jul./dez., 2017, p. 91.
A partir da leitura do fragmento de texto e baseando-se nas reflexões desenvolvidas no texto-base da aula 1, da disciplina de Fundamentos teóricos da Literatura, é possível dizer que são exemplos de teóricos e críticos da literatura que desenvolveram reflexões sobre o fazer literário ao longo do século XX
E	Tzvetan Todorov, Terry Eagleton, Antonio Candido.
Considere a seguinte citação:
“Desde os séculos XVIII e XIX – com o início do romantismo –, a sensibilidade poética ganhou novas formas e cores. Ao analisarmos as produções poéticas dos séculos XX e XXI, podemos verificar que a expressão poética passou a ser realizada nas mais inusitadas formas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Silvana. Análise de textos literários: poesia. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 32.
A pós-modernidade acabou questionando as fronteiras entre os gêneros. Seja como for, no que diz respeito aos estudos literários e, especificamente, ao gênero lírico, é possível identificar certos parâmetros e características das chamadas formas fixas. Baseando-se nos conteúdos apresentados no texto-base da aula 4, da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, relacione corretamente cada uma das formas fixas com as suas características e definições corretas:
Rondó
Soneto
Elegia
Epigrama
Ode
(Elegia) É uma das formas tradicionais da lírica arcaica grega, caracterizada pelo uso de um eu lírico que expressa grande tristeza.
(Ode) Ganhou relevância no período Moderno, ajudando a retratar e cantar vitórias e batalhas.
(Rondó) Está diretamente ligado à tradição portuguesa, aludindo à ideia de movimento que se repete.
(Soneto) Trata-se de uma das formas mais tradicionais, consagrada por Petrarca e bastante utilizada na estética brasileira parnasiana.
(Epigrama) Tem a brevidade como uma de suas maiores características, voltando-se a contextos de sátira ou mesmo de festejos.
D	3 – 5 – 1 – 2 – 4
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Não causa estranheza, portanto, encontrar na poesia moderna brasileira poetas que retomam temas da Antiguidade Clássica, embora caibam algumas considerações: o Modernismo caracteriza-se, inicialmente, por uma atitude iconoclasta em relação ao passado, na busca por uma forma própria de expressão.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUIRINO, Ana Maria. Nas malhas de Penélope: ecos da poesia lírica latina na poesia moderna brasileira. REEL, Vitória, n. 4, 2008, p. 02.
Após a leitura do fragmento do poema e contando com as explicações presentes no texto-base da aula 4 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é possível afirmar sobre as formas fixas líricas:
I. Haicai e epigrama são formas que optam pela brevidade. 
II. A origem etimológica da palavra haicai está ligada à ideia de pesar e respeito pelos mortos.
III. O rondó é uma forma diretamente ligada à tradição da lírica portuguesa. 
IV. Ode e elegia são formas breves utilizadas para expressar contextos positivos e comemorações.
São corretas apenas as afirmativas:
D	I e III, apenas.
Considere a seguinte citação:
‘O professor que tem o objetivo de mediar, de apresentar uma leitura como projeto pedagógico naquele lugar, tem um plano, é uma tarefa educativa, mesmo que seja a de formação literária, formar repertório, observar linguagens. Então é dever do professor preparar esta leitura, ver que recursos são necessários, possibilidades para provocar o diálogo a partir daquele livro’, diz Maria José Nóbrega, assessora pedagógica de projetos sobre leitura em diversas escolas de São Paulo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: ESTADÃO. O encontro entre livro, leitura e leitor. <https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,o-encontro-entre-livro-leitura-e-leitor,70002055627>. Acesso em 17 abr. 2019.
Depois de ler o excerto anterior e pautando-se nos conteúdos do texto-base da aula 1, da disciplina de Fundamentos teóricos da Literatura, é possível dizer que a mediação e os estudos de um texto literário devem ocorrer:
Resp: sempre a partir do subsídio e da leitura do próprio texto literário.
Considere o poema A maçã, de Manuel Bandeira:
“Maçã”
Por um lado, te vejo como um seio murcho
Pelo outro como um ventre de cujo umbigo
[pende ainda o cordão placentário
És vermelha como o amor divino
Dentro de ti em pequenas pevides
Palpita a vida prodigiosa
Infinitamente
E quedas tão simples
Ao lado de um talher
Num quarto pobre de hotel.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1993. p. 168.
Baseando-se na leitura do poema e, ainda, a partir das afirmações apresentadas no texto-base da aula 6 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é correto afirmar:
E	Em termos de forma, é possível evidenciar como o poema prima pelo perfil anguloso dos versos livres.
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pois o espaço da literatura tornou-se mais escasso em nossa sociedade há uma geração: na escola, onde os textos didáticos a corroem, ou já a devoraram; na imprensa, que atravessa também ela uma crise, funesta talvez, e onde as páginas literárias se estiolam; nos lazeres, onde a aceleração digital fragmenta o tempo disponível para os livros.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. p. 21.
A partir da citação anterior e, ainda, baseando-se no que foi dito sobre o teórico Antoine Compagnon no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é possível afirmar:
I. Segundo o teórico francês, a literatura estaria em perigo.
II. Suas reflexões sobre a finalidade da literatura foram apresentadas pela primeira vez em uma aula inaugural no Collège de France.
III. Colocou em xeque a influência da literatura para a formação humana.
IV. Não acreditava que a literatura apresentava verdades universais, mas sim, que oferecia um conhecimento diferente do erudito, capaz de esclarecer as motivações humanas.
São corretas apenas as afirmativas:
B	II e IV, apenas.
Considere a seguinte citação:
“Com o passar do tempo, percebi com alguma surpresa que o papel eminente por mim atribuído à literatura não era reconhecido por todos. Foi no ensino escolar que essa disparidade inicialmente me tocou.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009. p. 25.
A partir da leitura do fragmento e, baseando-se nas reflexões desenvolvidas ao longo do texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, para o teórico russo Tzvetan Todorov, a existência e continuidade da literatura estaria em perigo por:
Resp: Acabar sendo experimentada não por conta da experiência e da fruição do leitor, mas pelo intermédio de textos teóricos e críticos.
Considere a seguinte citação:
“O trabalho de um crítico literário é de suma importância para qualquer tipo de criação literária, porque contribui para que haja muitos debates acerca dos critérios para que uma obra literária seja considerada de qualidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Ana Paula Lima; RODRIGUES, Manoel Freire. Pensamento crítico de Antonio Candido: algumas considerações. Revista do GELNE, Natal, v. 19, n. 2, p. 90-100, jul./dez., 2017, p. 91.
A partir da leitura do fragmento de texto e baseando-se nas reflexões desenvolvidas no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é possível dizer que são exemplos de teóricos e críticos da literatura que desenvolveram reflexões sobre o fazer literário ao longo do século XX:
Resp:	Tzvetan Todorov, Terry Eagleton, Antonio Candido.
Considere a seguinte citação:
“Nada resume melhor as peripécias dos estudos literários neste país do que a sucessão de cátedras de literatura francesa no Collège de France. As primeiras, no fim do século XVIII e início do século XIX, foram ocupadas por ‘clássicos’, antigos e não modernos, segundos os termos da famosa Querela [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. p. 14.
A partir da leitura do fragmento de texto e baseando-se nas reflexões desenvolvidas no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, , ao pensar na literatura e em como ela se relacionava com a formação dos estudantes franceses, ficou claro para Antoine Compagnon que:
Resp: A literatura era tratada de forma secundária, uma realidade que acabava limitando-a sob o pretexto de identificar estruturas e classificar estruturas da língua.
Considere a seguinte citação, proveniente de uma entrevista realizada com Antonio Candido:
“Desde cedo gostei de ler os críticos brasileiros e franceses, nos jornais, nas revistas, nos livros dos meus pais. [...] Considero-me, portanto, um crítico nato, mas isso não me impede de considerar a crítica um gênero lateral e dependente.”
Baseando-se na leitura da citação anterior e, ainda, contando com as informações contidas no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é correto afirmar:
Resp: Uma sociedade leitora se faz quando a literatura passa a fazer parte do cotidiano, não se restringindo a um conteúdo a ser medido por imposições estruturalistas.
Considere a seguinte citação:
“[...] fazer história literária nacional no Brasil é, necessariamente, escrever uma narrativa épica evolutiva que depende de avaliarmos nossa experiência como rebaixada, mas resgatável em termos de valor histórico porque, afinal, esta é a forma de constituir uma literatura nossa?” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUENO, Luís. Depois do fim: ainda história de literatura nacional? Revista Matraga, Rio de Janeiro, v. 19, n. 31, jul-dez, p. 205-2017, 2012. p. 207.
Tomando o excerto e, ainda, contando com as explicações no texto-base da aula 5 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é correto afirmar sobre as historiografias literárias:
Resp: Alcançaram grande prestígio no século XIX, consolidando projetos para contar a nação e fundar identidades.
Considere a seguinte citação:
“Sócrates acreditava que a reflexão pessoal e a meditação eram as maiores fontes de sabedoria: “Conhece-te a ti mesmo e conhecerás o universo”. Tal frase resume a postura do filósofo de comprometer-se na busca da verdade. O filósofo costumava andar pelas ruas de Atenas e abordar algum jovem ou erudito, dialogando com eles no meio de toda a gente.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIA DO ESTUDANTE ABRIL. Sócrates.
https://guiadoestudante.abril.com.br/especiais/socrates/. Acesso em 15 abr. 2019.
Considerando a citação anterior e os conteúdos apresentados no texto-base da aula 1, da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, nos estudos literários, a figura de Sócrates se faz relevante por:
Resp:	Construir reflexões que permitem aos pesquisadores ler a literatura como um discurso aberto, não cristalizado em uma resolução única.
Considere a seguinte citação:
“De acordo com os principais estudos disponíveis sobre a crítica literária no Brasil, a década de quarenta e a seguinte constituem o momento de apogeu do rodapé, em cujas seções e colunas atuavam representantes já veteranos da ‘crítica modernista’ (Tristão de Athayde, Mário de Andrade, Sergio Buarque de Holanda, Sergio Milliet, para citar os mais conhecidos) [...]”
Após esta avaliação, casoqueira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMASSOTE, Rodrigo Martins. A vida social das formas literárias: crítica literária e ciências sociais no pensamento de Antonio Candido. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Unicamp, Campinas. Tese de Doutorado, 2013. p. 51
Ao longo do século XX, diferentes teóricos e críticos literários desenvolveram reflexões para problematizar o conceito de literatura. A partir da leitura do texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, relacione corretamente cada um dos pesquisadores da literatura com as obras que correspondem as suas autorias:
Antonio Candido
Tzvetan Todorov
Antoine Compagnon
(Antoine Compagnon) Literatura para quê?
(Tzvetan Todorov) A literatura em perigo
(Antonio Candido) Vários escritos
C	3 – 2 – 1
Considere a seguinte citação:
“Desde os séculos XVIII e XIX – com o início do romantismo –, a sensibilidade poética ganhou novas formas e cores. Ao analisarmos as produções poéticas dos séculos XX e XXI, podemos verificar que a expressão poética passou a ser realizada nas mais inusitadas formas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Silvana. Análise de textos literários: poesia. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 32.
A pós-modernidade acabou questionando as fronteiras entre os gêneros. Seja como for, no que diz respeito aos estudos literários e, especificamente, ao gênero lírico, é possível identificar certos parâmetros e características das chamadas formas fixas. Baseando-se nos conteúdos apresentados no texto-base da aula 4, da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, relacione corretamente cada uma das formas fixas com as suas características e definições corretas:
(Elegia) É uma das formas tradicionais da lírica arcaica grega, caracterizada pelo uso de um eu lírico que expressa grande tristeza.
(Ode) Ganhou relevância no período Moderno, ajudando a retratar e cantar vitórias e batalhas.
(Rondó) Está diretamente ligado à tradição portuguesa, aludindo à ideia de movimento que se repete.
(Soneto) Trata-se de uma das formas mais tradicionais, consagrada por Petrarca e bastante utilizada na estética brasileira parnasiana.
(Epigrama) Tem a brevidade como uma de suas maiores características, voltando-se a contextos de sátira ou mesmo de festejos.
D	3 – 5 – 1 – 2 – 4
Considere a seguinte citação:
“Os estruturalistas apropriaram-se de conceitos da linguística para estabelecer suas bases teóricas. A narrativa passou a ser uma grande frase na qual se encontram categorias verbais de tempo, modo e voz.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTOSO, Altamir. O papel da crítica literária no estruturalismo. Revista Multidisciplinar da UNIESP, São Paulo, n. 7, p. 100-109, jun., 2009, p. 102.
Depois de ler o excerto anterior e pautando-se nos conteúdos do texto-base da aula 2 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é possível afirmar que o Estruturalismo russo dedicou-se a observar o objeto literário a partir do conceito de:
Resp:	literaturidade
Considere a seguinte citação:
“Mas se o poeta se detém nas palavras, como o pintor nas cores ou o músico nos sons, isso não quer dizer que a seus olhos elas tenham perdido todo significado; de fato, somente o significado pode conferir às palavras sua unidade verbal; sem ele, os vocábulos se dispersariam em sons ou em traços de pena.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SARTRE, Jean Paul. O que é literatura? São Paulo: Editora Ática, 2004. p. 20.
Considerando a citação anterior e os conteúdos apresentados no texto-base da aula 3 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, é correto dizer que a literatura:
Resp: Vai além de uma elaboração específica da língua enquanto código.
Considere a seguinte citação:
“Nada resume melhor as peripécias dos estudos literários neste país do que a sucessão de cátedras de literatura francesa no Collège de France. As primeiras, no fim do século XVIII e início do século XIX, foram ocupadas por ‘clássicos’, antigos e não modernos, segundos os termos da famosa Querela [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. p. 14.
A partir da leitura do fragmento de texto e baseando-se nas reflexões desenvolvidas no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, , ao pensar na literatura e em como ela se relacionava com a formação dos estudantes franceses, ficou claro para Antoine Compagnon que:
Resp: A literatura era tratada de forma secundária, uma realidade que acabava limitando-a sob o pretexto de identificar estruturas e classificar estruturas da língua.
Leia o excerto de texto a seguir:
“A tradição teórica considera a literatura como una e própria, presença imediata, valor eterno e universal; a tradição histórica encara a obra como outro, na distância de seu tempo e de seu lugar. Em termos de hoje ou de ontem, falar-se-á de sincronia [...] e de diacronia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. p. 14.
A partir da leitura do excerto de texto citado e das reflexões presentes no texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, sobre o entendimento de o que é literatura, analise as assertivas a seguir:
I. A literatura passou a ser vislumbrada a partir de diversas facetas, valorizando o quanto ela não se resume apenas a imitar ou ficcionalizar uma dada realidade.
PORQUE
II. A concepção da crítica e da teoria literária passaram a buscar uma finalidade para o texto literário.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Resp: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[a] literatura não nasce no vazio, mas no centro de um conjunto de discursos vivos, compartilhando com eles numerosas características; não é por acaso que, ao longo da história, suas fronteiras foram inconstantes”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009. p. 22.
Considerando a citação anterior e, ainda, as reflexões presentes nos textos-base das aulas 1 e 2 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, analise as afirmativas:
I. O conceito de literatura foi forjado desde a antiguidade clássica, tendo sofrido poucas transformações desde então.
II. A ideia de literatura é mutável e diretamente ligada a um contexto histórico, cultural e até mesmo político.
III. Segundo Antonio Candido, a literatura é um acordo social, sendo também um exemplo de bem inalienável.
Resp: II e III
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A leitura transforma o sujeito e ela pode proporcionar esse processo de transformação independentemente da escolarização. E isso é muito importante de ser apontado. Porque o sujeito pode não estar mais no âmbito escolar, no contexto escolar, ter aprendido a gostar de ler, ter se aproximado do universo de leitura e continuar sendo um leitor ao longo da sua vida [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JORNAL DA USP. Importância da literatura na vida do cidadão é tema do “USP Analisa”. <https://jornal.usp.br/radio-usp/radioagencia-usp/importancia-da-literatura-na-vida-do-cidadao-e-tema-do-usp-analisa/>. Acesso em 17 abr. 2019.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base da aula 1 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, para a prática da crítica literária e dos estudos da literatura ao longo da formação de um estudante de Letras, pode-se dizer que o exercício da dúvida se faz como constante justamente por refletir:
I. a incerteza gerada pelas investigações desenvolvidas pela área da literatura nos últimos anos, após um período de declínio da teoria
II. a ausênciade uma epistemologia própria de trabalho, isto é, uma forma específica de investigação para pensar a literatura.
III. a convicção de que novas leituras podem ajudar a problematizar o que é representado no texto literário, gerando novos questionamentos e oportunidades de diálogo.
São corretas apenas as afirmativas:
Resp: 	III
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[...] a poesia épica é mímesis por ser uma imitação dos fenômenos captados pelos sentidos, que, por sua vez, são imitações do eidos, das “Ideias” imutáveis, de modo que a poesia épica é considerada como cópia da cópia, aparência da aparência, ficando a longínquos três graus de distância do verdadeiro.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VOIGT, Andressa Cristina; ROLLA, Cinthia Elizabet Otto; SOERENSEN, Claudiana. O conceito de mímesis segundo Platão e Aristóteles: breve considerações. Revista Travessias, Cascavel, v. 10, n. 2, p. 225-235, 2015, p. 232.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base da aula 3 da disciplina Fundamentos Teóricos da Literatura, sobre o conceito de mimese, pode-se afirmar:
I. Recebeu grande atenção de Platão, servindo como uma espécie de pilar discursivo para justificar a superioridade do gênero trágico.
II. Está diretamente ligado à ideia da representação daquilo que é narrado, da imitação da realidade. 
III. Acabou se transformando em um conceito-chave da obra Poética.
São corretas apenas as afirmativas:
Resp: II e III