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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PROGRAMAS ESPECIAIS
PLANO SEMANAL
Escola: Djalma Teles
Professor (a): Geovane Silva de Souza
Data: 15/11/2019 a 06/12/2019 Área: Língua Portuguesa Módulo: I
Número de encontros: 04 Total de horas: 12
Tema abordado: Gêneros textuais multimodais – charge, cartum, tirinha e caricatura
1. Conteúdos: 
· Gêneros textuais multimodais: elementos estruturais e organizacionais do texto, bem como a função social e o suporte textual.
· Uso de mau e mal.
· Produção textual.
2. Objetivos (capacidades):
· Identificar os gêneros multimodais, sabendo qual a função que eles exercem, como são estruturados e quais elementos os compõem.
· Analisar os textos multimodais, a fim de identificar as críticas sociais e o humor presentes neles.
· Empegar adequadamente os vocábulos “mau” e “mal”.
· Produzir um dos gêneros multimodais.
3. Metodologia:
3.1 – Aula 1 e 2
Objetivo: Conhecer os gêneros textuais multimodais - charge, cartum, tirinha e caricatura, bem como os elementos estruturais e a função social.
 
1 - Acolhida
Trocar “difícil” por “desafiador”. (Autor desconhecido).
2 – Problematização: Já aprendemos até aqui que os textos têm uma função social, ou seja, quando produzimos um texto oral ou escrito, temos uma intenção, que pode ser de provocar o riso, de fazer refletir, de convencer ou simplesmente de puxar uma conversa com alguém. Sendo assim,
· Além de identificar a estrutura, é importante sabermos qual a intenção comunicativa de quem produz determinado gênero? 
3 – Fundamentação teórica:
1º momento: Leitura, discussão e análises de textos multimodais expostos em slides - charge, cartum, tirinha e caricatura.
 
2° momento: Após as discussões, escrita do conteúdo no caderno. 
O que são textos multimodais?
São textos que misturam a linguagem verbal com desenhos ou gráficos. É muito comum nos depararmos com alguns textos humorísticos acompanhados de desenhos. Estes podem ser charges, cartuns, tirinhas e caricaturas. Cada um deles possui uma particularidade, mas é muito fácil confundi-los.
	A charge faz uma sátira (crítica sarcástica) de situações específicas, geralmente de assuntos relacionados a política. As personagens das charges costumam ser personalidades públicas, como um político ou artista. Elas foram criadas no século XIX, por pessoas que desejam se expressar com relação ao governo, a fim de demonstrar indignação e insatisfação com a situação vigente. 
O cartum é um tipo de texto humorístico que se caracteriza como uma sátira aos costumes humanos, sem fazer referência a uma personalidade em específico.
A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos valores sociais. Pode-se dizer que são como as histórias em quadrinhos (HQ’s), porém bem mais curtas. As tirinhas podem estar contidas em jornais, revistas e em sites da internet.
A caricatura é um desenho de uma personagem da vida real, como políticas e artistas, em que a representação exagerada de características ou hábitos da pessoa em questão de uma forma humorística.
3º momento: Leitura compartilhada e socialização do conteúdo aprendido.
4. Avaliação:
4.1 – Em dupla ou trio, os alunos irão pesquisar e ler na internet ou em livros os gêneros trabalhados em aula. Em seguida, eles selecionarão uma charge, cartum, tirinha ou caricatura para expor no Datashow, socializar com a turma o texto escolhido e fazer uma análise.
3.2 – Aula 3 e 4
1 – Acolhida: “Uma boa ação atrai outra boa ação...” (Autor desconhecido).
2 – Problematização: No dia a dia, é comum surgir dúvidas no momento de escrever algumas palavras. Essas dúvidas aparecem, por exemplo, na hora de escrever mau e mal? Sabia que existe o uso adequado para cada uma delas?
Objetivo: Empregar adequadamente os vocábulos mau e mal a depender da ideia que se deseja expressar.
3 – Fundamentação teórica:
1° momento: Aula expositiva dialogada em slides sobre o emprego de “mau” e “mal” a partir de usos próprios do cotidiano.
2° momento: Escrita do conteúdo no caderno:
Uso do “mau” e “mal”
Quando você não foi bem numa prova, você diz que foi mau ou mal? E naquelas situações onde o tempo vira e se torna instável, chuvoso: você diz que não foi ao cursinho devido ao mau tempo ou mal tempo? Vamos ajudar você a tirar essa dúvida agora mesmo!
Para não se confundir no emprego dessas duas palavras, é importante atentar ao significado e ao contexto que aparecem, mau é um adjetivo que é antônimo de “bom”. Seus sinônimos podem ser: perverso, maligno, impiedoso, cruel, ruim, prejudicial, etc. Desta forma, o adjetivo “mau” deve ser utilizado para referir-se a algo ou a alguém que: faz coisas ruins, tem atitudes grosseiras, etc. Veja o exemplo a seguir:
“O motor do carro apresentou um mau desempenho”.
“Márcio é um mau funcionário”.
“Você é um mau amigo”.
“Ele seguiu por maus caminhos”.
Já a palavra mal possui diferentes significados. Pode ser classificada como um advérbio de modo, quando significa “incorretamente”, “erradamente”, podendo ser uma coisa feita de modo errado, insuficiente. Nesse caso, o seu antônimo é o advérbio bem. Como advérbio, refere-se sempre a um verbo. Veja o exemplo a seguir:
“Você nem imagina o mal que você me faz”.
“Ele fez uma tarefa mal feita e saiu apressado para a escola”.
A palavra mal também pode ser uma conjunção temporal quando marca uma ideia de tempo, podendo ser substituído por “assim que” e “logo que”. Veja o exemplo a seguir:
“Mal saí da escola, já estavam esperando por mim do outro lado da rua”.
“Mal chegou do trabalho precisou voltar porque havia esquecido as chaves de casa”.
A palavra mal também é frequentemente usada como substantivo, se referindo a uma desgraça, doença, aflição, maldade.
“Você nem imagina o mal que você me faz”.
“O doente padece de um mal incurável”.
Portanto, uma dica simples e rápida para resolver o problema quanto ao uso de mau ou mal é pensar no seu antônimo. Assim, o antônimo de mau é bom e o antônimo de mal é bem. Veja o mapa mental a seguir:
3° momento: Discussão sobre o emprego do vocábulo mal em tirinhas:
4. Avaliação:
ESCOLA DJALMA TELES GALDINO
Alunos:									Módulo:
Professora: Ana Beatriz dos Anjos.			Data: / / 2019
Exercício de fixação sobre os usos de mau e mal
Questão 01: Levando em consideração o uso adequado do advérbio mal, julgue as seguintes proposições:
I. Ele reprovou de ano porque foi mal aluno em matemática.
II. Talita mal entrou no shopping e já queria ir embora.
III. Nós percebemos que ele estava mal intencionado, por isso corremos.
IV. O casal viveu um mal momento durante a viagem para a França.
V. O prefeito faz mal uso do dinheiro público.
a) Todas estão corretas.
b) I e V estão corretas.
c) II e III estão corretas.
d) I, IV e V estão corretas.
e) II, III e V estão corretas.
Questão 02: Preencha as lacunas corretamente:
I. Os chefes estavam de _______ humor naquela segunda-feira.
II. Márcia passou _______ e foi levada para casa.
III. O motor do carro apresentou _______ desempenho durante os testes na fábrica.
IV. ______ chegaram de viagem e já começaram a trabalhar.
V. Nunca pratique o ______; pratique sempre o bem.
a) Mau – mal – mau – mal – mal.
b) Mau – mau – mau – mal – mau.
c) Mal – mau – mal – mal – mal.
d) Mau – mal – mal – mal – mal.
e) Mal – mal – mal – mal – mau.
Questão 03:
O PRIMO
Primeira noite ele conheceu que Santina não era moça. Casado por amor, Bento se desesperou. Matar a noiva, suicidar-se, e deixar o outro sem castigo? Ela revelou que, havia dois anos, o primo Euzébio lhe fizera mal, por mais que se defendesse. De vergonha, prometeu a Nossa Senhora ficar solteira. O próprio Bento não a deixava mentir, testemunha de sua aflição antes do casamento. Santina pediu perdão, ele respondeu que era tarde - noiva de grinalda sem ter direito.
"...o primo Euzébio lhe fizera mal..." Nessa frase, a palavra mal está escrita com "l". Há, porém, situações em que ela também pode ser escrita com "u". Observe as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa cuja sequência preenchaadequadamente os espaços em branco.
- Para Santina, Euzébio foi um homem____.
- Segundo o narrador, Bento fez um _____ casamento.
- Bento recebeu muito_____ a revelação de Santina. _____ ouviu a revelação de Santina, Bento decidiu separar-se.
a) mau / mal / mal / Mau
b) mau / mal / mau / Mal
c) mal / mau / mal / Mau
d) mal / mal / mau / Mau
e) mau / mau / mal / Mal
Questão 04: Sobre o emprego adequado de mau e mal, estão corretas, exceto:
a) Mal pode apresentar três diferentes valores gramaticais: pode ser substantivo, advérbio e também adjunto adnominal de acordo com a análise morfológica da língua.
b) Mal e mau são exemplos de palavras homônimas, ou seja, palavras que apresentam a mesma pronúncia, mas significados divergentes.
c) Mau é classificado como adjetivo, antônimo de bom. Essa palavra é utilizada pelos falantes para fazer referência a algo que não seja de boa qualidade, a alguém que faz maldades e a diversas outras acepções que tenham como intuito qualificar.
d) Mal pode apresentar três valores gramaticais: pode ser advérbio, substantivo ou ainda uma conjunção indicativa de tempo.
Questão 05: Levando em consideração o uso correto do advérbio mal, julgue as seguintes proposições:
I. Ele reprovou de ano porque foi mal aluno em matemática.
II. Talita mal entrou no shopping e já queria ir embora.
III. Nós percebemos que ele estava mal intencionado, por isso corremos.
IV. O casal viveu um mal momento durante a viagem para a França.
V. O prefeito faz mal uso do dinheiro público.
a) Todas estão corretas.
b) I e V estão corretas.
c) II e III estão corretas.
d) I, IV e V estão corretas.
e) II, III e V estão corretas.
Questão 06:
Preencha as lacunas corretamente:
I. Os chefes estavam de _______ humor naquela segunda-feira.
II. Márcia passou _______ e foi levada para casa.
III. O motor do carro apresentou _______ desempenho durante os testes na fábrica.
IV. ______ chegaram de viagem e já começaram a trabalhar.
V. Nunca pratique o ______; pratique sempre o bem.
a) Mau – mal – mau – mal – mal.
b) Mau – mau – mau – mal – mau.
c) Mal – mau – mal – mal – mal.
d) Mau – mal – mal – mal – mal.
e) Mal – mal – mal – mal – mau.
6. Recursos didáticos
Quadro branco, pincel, data show, cartolina, régua e lápis de cor.
7. Referências
FERREIRA, P. R. A. Caminhar e transformar: língua portuguesa anos finais do ensino fundamental. Educação de Jovens e Adultos. São Paulo: FTD, 2013.
Charge, cartum, tirinha e caricatura: entenda as diferenças. Disponível em: <https://www.estudokids.com.br/charge-cartum-tirinha-e-caricatura-entenda-as-diferencas/>. Acesso em: 10 out 2019.
Diferença entre charge, cartum, tirinha e caricatura. Disponível em: <https://escolaeducacao.com.br/diferenca-entre-charge-cartum-tirinha-e-caricatura/>. Acesso em: 10 out 2019.
Mau ou mal?. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/mau-ou-mal.htm> Acesso em: 11 out 2019.