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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE 8011-60_54202_R_E1_20232_01 CONTEÚDO Usuário luiza.silva82 @aluno.unip.br Curso DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III Iniciado 07/11/23 10:56 Enviado 07/11/23 10:58 Status Completada Resultado da tentativa 4 em 4 pontos Tempo decorrido 2 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: “A competência, no âmbito da educação escolar, deve identi�car o que qualquer pessoa necessita para responder ao problema aos quais será exposta ao longo da vida. Portanto, a competência consistirá na intervenção e�caz nos diferentes âmbitos da vida, mediante ações nas quais se mobilizam, ao mesmo tempo e de maneira inter- relacionada, componentes atitudinais, procedimentais e conceituais” (Zabala; Arnau, 2010, p. 11). I- A formação com base nas competências deve responder aos problemas da vida cotidiana, para isso, é importante determinar competências que possam ser alcançadas, considerando o trabalho com conteúdos que auxiliem na vida em sociedade. Assim, II- Para ensinar competências, o ponto de partida deve ser trabalhar o contexto de situações e problemas reais. A partir da análise das a�rmativas: As duas a�rmativas são verdadeiras e a II é a consequência da I. As duas a�rmativas são verdadeiras e a II é a consequência da I. As duas a�rmativas são verdadeiras, mas não se relacionam. A a�rmativa I é verdadeira e a a�rmativa II é falsa. A a�rmativa I é falsa e a a�rmativa II é verdadeira. As duas a�rmativas são falsas. Resposta: A Comentário: tanto os autores (Zabala; Arnau, 2010) quanto a orientação da BNCC (BRASIL, 2018) são para a vivência das habilidades e das competências, isto é, precisamos ir além de exercitação de situações de aprendizagem contemplando vários contextos vivenciais (da realidade) do conhecimento compartilhado. Pergunta 2 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. Analise as a�rmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso). Competência pode ser entendida como o que permite ao indivíduo: ( ) Enfrentar e aprender um conjunto de tarefas e situações educativas. ( ) A mobilização de conhecimentos e habilidades. ( ) De expressar um juízo de valor sobre algo a respeito com base no conhecimento cientí�co. ( ) Ter atitudes e valores para atender situações simples e/ou complexas da vida cotidiana. A sequência correta é: V, V, V, V. V, V, V, V. V, F, V, V. V, V, F, V. UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS luiza.silva82 @aluno.unip.br CONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,4 em 0,4 pontos 0,4 em 0,4 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_316042_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_316042_1&content_id=_3697845_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout d. e. Comentário da resposta: V, V, V, F. F, F, F, F. Resposta: A Comentário: embora as de�nições apresentadas pertençam a situações e contextos diferentes, são perceptíveis alguns pontos em comum entre eles. A competência, de modo geral, pode ser de�nida como: • aplicabilidade de conhecimentos e habilidades para resolução de problemas; • êxito na realização de determinada tarefa; • conjunto de valores e atitudes que se mobilizam para atender situações simples e/ou complexas da vida cotidiana. Mesmo que as competências tenham sua origem no mundo empresarial, cuja palavra e�cácia seja espinha dorsal da concepção, na educação, há uma ampliação do termo e�ciente, pois remete ao aprendizado que valoriza a concatenação dos conhecimentos propedêuticos e comportamentos colaborativos, estratégicos e analíticos para a resolução de problemas que permeiam a realidade. Pergunta 3 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Associe critérios para aprendizagem por competências da coluna A com as suas principais características da coluna B: Coluna A (1) Relacionado ao signi�cado. (2) Relacionado à complexidade. (3) Relacionado ao caráter procedimental. (4) Relacionado a componentes de tipologia. Coluna B ( ) Valorizar o pensamento crítico e criativo para reconhecer situações complexas da vida. ( ) Garantir a integração dos componentes que integram o processo ensino e aprendizagem. ( ) Apresentar desa�os e adaptabilidade dos conteúdos para o desenvolvimento das competências. ( ) Propor atividades de diferentes graus e práticas, com possibilidade de que os sujeitos construam, individual ou coletivamente, procedimentos para alcançar as competências requeridas. A sequência correta é: 2, 4, 1, 3. 1, 2, 3, 4. 2, 1, 3, 4. 2, 3, 4, 1. 2, 4, 1, 3. 3, 4, 1, 2. Resposta: D Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014, p. 132-137), os relacionados ao signi�cado têm como principais características: propor conteúdos signi�cativos para os estudantes, considerar conhecimentos prévios, apresentar desa�os e adaptabilidade dos conteúdos para o desenvolvimento das competências e fomentar autoestima, autoconceitos em relação às aprendizagens propostas. Os critérios relacionados à complexidade têm como características: responder aos problemas da vida real; superar, durante o processo de ensino e aprendizagem, respostas e situações estereotipadas; e valorizar o pensamento. Os critérios relacionados ao caráter procedimental têm características como: oportunizar práticas pedagógicas que contemplem situações funcionais, a partir de diferentes fases, passos ou ações da ação humana e ajustar práticas pedagógicas em uma sequência clara, com progressão gradual na construção do conhecimento e propor atividades de diferentes graus e práticas, com possibilidade de que os sujeitos construam, individual ou coletivamente, procedimentos para alcançar as competências requeridas. Por último, os critérios relacionados por componentes de tipologia têm características como: garantir a integração dos componentes que integram o processo ensino e aprendizagem e clari�car o papel de cada componente, seus conteúdos e conceitos, sem perder o caráter integrador, durante o processo de desenvolvimento de competências. Pergunta 4 Com a globalização econômica e seus mercados abertos, a educação teve que atender demandas que preparassem os indivíduos não somente para dominar técnicas especí�cas do seu fazer e conhecimentos 0,4 em 0,4 pontos 0,4 em 0,4 pontos Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: especí�cos, como também oportunizar o desenvolvimento de aptidões e atitudes que facilitem as relações interpessoais no mundo social e nas organizações. São destaques, exceto: Trabalho individual especí�co. Empatia. Trabalho coletivo. Trabalho individual especí�co. Adaptabilidade. Aprender a fazer. Resposta: C Comentário: com destaque para: trabalho colaborativo, empreendedorismo, aprender a fazer, adaptabilidade, empatia, entre outros. Diante dessa breve trajetória, é possível a�rmar que o ensino com base em competências surge em consequência das lacunas de falta de aplicabilidade dos conhecimentos teóricos aprendidos em situações reais, tanto da vida cotidiana quanto da pro�ssional. Pergunta 5 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Segundo os autores Zabala e Arnau (2014),a competência envolve quatro tipos de aprendizagem. São elas: Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes. Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes. Fatos, introdução, desenvolvimento e solução. Problema, conceitos, procedimentos e atitudes. Problema, conceitos, atitudes e valores. Conceitos, resolução de problemas, ensino e aprendizagem. Resposta: A Comentário: competência envolve os seguintes tipos de aprendizagem: dos fatos (categoria descritiva), dos conceitos (categoria de conteúdos), dos procedimentos (categoria de estratégias) e das atitudes (categoria prática). O procedimental é uma das aprendizagens relacionadas com as competências, no entanto, segundo Zabala e Arnau (2014), elas constituem o núcleo do aprender por meio de competências. Pergunta 6 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A BNCC (BRASIL, 2018) de�ne habilidades como aquelas que “expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares” e dispõe de três elementos, que devem estar articulados a �m de garantir aos estudantes as habilidades propostas. Quais são os termos dos três elementos no currículo? Processos cognitivos, objetos do conhecimento e modi�cadores. Processos cognitivos, objetos do conhecimento e modi�cadores. Processos cognitivos, físicos e emocionais. Processos cognitivos, área do conhecimento e habilidades. Área do currículo, competências e habilidades. Competências, atitudes e valores. Resposta: A Comentário: • Processos cognitivos: compreendidos como verbos no in�nitivo, expressos nas habilidades de competências gerais da BNCC e especí�cas das áreas de conhecimento. • Objetos de conhecimento: complemento do verbo (processos cognitivos), isto é, temas e conteúdos que serão mobilizados durante o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. • Modi�cadores: entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos. Pergunta 7 0,4 em 0,4 pontos 0,4 em 0,4 pontos 0,4 em 0,4 pontos Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I. O desenvolvimento de competências é a partir da pré-escola, pois na creche são muito pequenos. II. O desenvolvimento das competências e das habilidades das crianças. III. O entendimento de direitos de aprendizagem e desenvolvimento. IV. O entendimento de dicas de aprendizagem e desenvolvimento e não como direitos. V. Os campos de experiências. A BNCC (BRASIL, 2018) propõe para a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica: São corretas as a�rmativas: II, III e V. I, II e III. I, II e IV. II, III e V. III, IV e V. II e III. Resposta: C Comentário: a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, propõe, para o desenvolvimento de competências e habilidades das crianças, dois elementos importantes: direitos de aprendizagem e desenvolvimento e campos de experiências. Pergunta 8 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A BNCC (BRASIL, 2018) estabelece cinco áreas do conhecimento para o Ensino Fundamental, são elas: Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Ensino Religioso. Língua Portuguesa, Matemática, História, Geogra�a e Artes. Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Ensino Religioso. Linguagens, Matemática, História, Geogra�a e Ciências. Língua Portuguesa, Inglês, Matemática, Ciências e Ciências Humanas. Artes, Português, Matemática, História e Ciências Naturais. Resposta: B Comentário: os seguintes componentes constituem áreas e componentes do Ensino Fundamental: Linguagens: Português, Arte, Educação Física, Inglês. Ciências da Natureza: Ciências. Ciências Humanas: Geogra�a e História. Matemática: Matemática. Ensino Religioso: Ensino Religioso. Pergunta 9 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. Os conteúdos precisam considerar as dimensões de formação de cada aluno. Analise as a�rmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso). ( ) Considerar as dimensões: social, pessoal, interpessoal e pro�ssional. ( ) Considerar apenas a dimensão escolar, sem interferência da pessoal. ( ) Não considerar a dimensão pro�ssional porque vai depender que área vai se formar. ( ) Considerar os conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais. A sequência correta é: V, F, F, V. V, V, V, V. 0,4 em 0,4 pontos 0,4 em 0,4 pontos Terça-feira, 7 de Novembro de 2023 10h58min55s GMT-03:00 b. c. d. e. Comentário da resposta: V, F, V, F. V, F, F, V. V, V, F, F. F, V, V, V. Resposta: C Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014), os conteúdos são: conceituais, procedimentais e atitudinais; e as dimensões: social, pessoal, interpessoal e pro�ssional. Por �m, temáticas e objetos de conhecimentos que fortaleçam os desdobramentos das habilidades e a integração dos estudantes com os contextos histórico, social e cultural. Pergunta 10 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Na prática pro�ssional, há três conhecimentos. São eles: Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento de ensino. Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento de ensino. Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, objetivos curriculares e experiência pro�ssional. Conhecimento dos alunos, proposta pedagógica da escola e currículo. Conhecimento do desenvolvimento, conhecimento das orientações curriculares e conhecimento de ensino. Conhecimento técnico, conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento de ensino. Resposta: A Comentário: três conhecimentos se articulam na prática pro�ssional do professor, são eles: conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, o conhecimento adquirido com a experiência e contexto local de acordo com os alunos e situações sociais e conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares, que precisa ter acerca dos conteúdos que vai lecionar e os objetivos curriculares de acordo com a faixa etária que atende e conhecimento de ensino que são das práticas do processo de ensino e aprendizagem. ← OK 0,4 em 0,4 pontos
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