QUESTIONÁRIO UNIDADE I AVALIAÇÃO _

Prévia do material em texto

05/10/2023, 17:43 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_98537720_1&course_id=_314126_1&content_id=_3682618_1&retu… 1/4
 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IAVALIAÇÃO EDUCACIONAL 6258-60_54202_R_E1_20232_01 CONTEÚDO
Usuário milena.�ores2 @aluno.unip.br
Curso AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 05/10/23 17:39
Enviado 05/10/23 17:43
Status Completada
Resultado da tentativa 2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Para Luckesi (2011), o exercício pedagógico escolar é atravessado mais por uma pedagogia do exame do que por uma pedagogia do ensino-
aprendizagem. Em sua análise, isso implica atenção na promoção, sem se importar com as notas obtidas; atenção nas provas; atenção dos pais
na promoção; estabelecimentos de ensino centrados nos resultados de provas e exames; e um sistema social que:
não se importa com o aprendizado dos alunos.
se importa com o aprendizado dos alunos.
se contenta com as notas obtidas nos exames.
não se importa com o aprendizado dos alunos.
considera como válido apenas o que se aprende na escola.
não se contenta com as notas obtidas nos exames.
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: A pedagogia de exames não se importa com o aprendizado dos alunos, e sim com a sua promoção.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Para Jussara Ho�man, a avaliação, na perspectiva de construção do conhecimento, parte de duas premissas básicas: con�ança na possibilidade
dos alunos construírem suas verdades e valorização de suas manifestações e interesses. Exige do educador uma concepção de crianças, jovens
e adultos como sujeitos de desenvolvimento inseridos no contexto de sua realidade social e política. Portanto, avaliar é oferecer oportunidades
de ação/re�exão, num acompanhamento permanente do professor, que incitará o aluno a novas questões a partir de respostas formuladas –
não num momento terminal do processo educativo, mas numa busca de compreensão das di�culdades do educando e:
na dinamização de oportunidades para adquirir novos conhecimentos.
na oferta frequente de oportunidades para poucos.
na busca de estudos para poder competir.
na espera pelo aparecimento de oportunidades.
na dinamização de oportunidades para adquirir novos conhecimentos.
na falta de oportunidades para adquirir novos conhecimentos.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: A construção do conhecimento, numa perspectiva construtivista, reconhece na avaliação um momento de
possibilidade de aprendizagem, sendo assim uma forma de aquisição de novos conhecimentos.
Pergunta 3
Jussara Ho�man, quando a�rma que “o termo conceito, na escola, assume o signi�cado de medida”, quer dizer que, por in�uência do
escolanovismo, os conceitos passam a fazer parte dos regimentos escolares, intencionando duas mudanças principais: a primeira, minimizar o
privilégio a escores �nais do aluno obtidos em provas periódicas (produto �nal) valorizando, assim, o seu processo de aprendizagem; e a
segunda, analisar, ao lado dos aspectos cognitivos, os aspectos afetivos e psicomotores, que antes eram:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_314126_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_314126_1&content_id=_3682026_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
05/10/2023, 17:43 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_98537720_1&course_id=_314126_1&content_id=_3682618_1&retu… 2/4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
totalmente desconsiderados.
totalmente desconsiderados.
valorizados como compreensão do ser na sua totalidade afetiva e motora.
desvalorizados em relação aos conteúdos aprendidos.
considerados sem signi�cado para a avaliação.
exclusivamente privilegiados.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: Os aspectos afetivos e psicomotores eram totalmente desconsiderados, pois a educação tradicional
valorizava apenas os aspectos cognitivos.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Para Jussara Ho�man (2013, p.75), o teste é um instrumento de investigação e ação de ambos os sujeitos envolvidos no processo educativo:
professor e aluno.
diretor e professor.
pais e �lhos.
professor e aluno.
ensino e aprendizagem.
mediação e avaliação.
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: No processo de avaliação, tanto os professores quanto os alunos devem ser avaliados.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A avaliação não dispensa momentos de síntese, de balanço. Esta síntese deve representar não só o domínio do grau dos conhecimentos, mas
também deve incorporar:
I. A avaliação que o professor faz de sua proposta de trabalho – se envolveu os alunos e se alcançou os objetivos propostos.
II. O trabalho desenvolvido pelos alunos como ativos e participantes.
III. A contribuição para a função básica da escola, que é a promoção dos alunos.
Está correto o que se a�rma em:
I e II.    
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II.    
II e III. 
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: A avaliação deve trazer um feedback, um retorno ao professor sobre a sua intervenção pedagógica e
a atuação do aluno. Portanto, estão corretas as a�rmações I e II.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
Antoni Zabala (1998, p.198-201), quando trata da posição em relação às �nalidades do ensino e destaca o modelo centrado na formação
integral da pessoa, apresenta a avaliação como um processo dividido em três fases: inicial, reguladora e �nal. Nesse caso, o autor contempla
uma avaliação:
formativa.
diagnóstica.
classi�catória.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
05/10/2023, 17:43 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_98537720_1&course_id=_314126_1&content_id=_3682618_1&retu… 3/4
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
somativa.
formativa.
curricular.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Zabala propõe que a avaliação aconteça em três etapas: não só no início, mas também no decorrer e no �nal
do processo. Portanto, a alternativa correta é “avaliação formativa”, que avalia o aluno continuamente.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Antoni Zabala (1998, p. 202-210) disserta a respeito da avaliação dos conteúdos conforme sua tipologia. Nesse ponto, o autor destaca que os
conteúdos de aprendizagem são o referencial funcional para avaliar e acompanhar os avanços no processo ensino-aprendizagem. Desse modo,
é preciso trabalhar com todos os conteúdos para não:
preparar o aluno para entrar na faculdade, exclusivamente.
ensinar o aluno a aprender apenas o que é de seu interesse.
preparar o aluno paraentrar na faculdade, exclusivamente.
expandir os bloqueios nos alunos.
formar alunos críticos, re�exivos e intervenientes.
limitar os instrumentos avaliativos.
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: A avaliação tradicional tem como prioridade preparar o aluno para entrar na faculdade, e não a
formação integral do aluno.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: [Sem Resposta]
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Realiza-se uma severa crítica à forma como habitualmente é compreendida a avaliação. A pergunta inicial, “por que precisamos avaliar?”,
necessária para que se entendam quais devem ser o objeto e o sujeito da avaliação, demora um pouco a ser respondida. A proposta de Antoni
Zabala elimina a ideia da avaliação apenas do aluno como sujeito que aprende e propõe também uma avaliação de como o professor ensina. O
autor elabora a noção de que devemos realizar uma avaliação que seja:
somativa, diagnóstica e integradora.
inicial, reguladora, �nal e integradora.
formativa, diagnóstica e processual.
coerente, séria e integradora.
processual, diagnóstica e somativa.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Para Antoni Zabala, quando se fala de avaliação logo se pensa, de forma prioritária ou mesmo exclusiva, nos resultados obtidos pelos alunos.
Hoje, esse continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato avaliador. Os professores, as administrações, os pais e os próprios
alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance em relação a determinados objetivos previstos
nos diversos níveis escolares, em que o sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o objeto da avaliação são as aprendizagens
realizadas segundo certos objetivos mínimos para todos. A avaliação, nesse sentido, é basicamente considerada como:
um instrumento sancionador e quali�cador.
um instrumento sancionador e quali�cador.
a melhor forma de classi�car os alunos.
o método adequado para medir o que se aprendeu.
a única forma de testar e medir os conhecimentos.
uma ferramenta de fundamental importância.
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
05/10/2023, 17:43 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_98537720_1&course_id=_314126_1&content_id=_3682618_1&retu… 4/4
Quinta-feira, 5 de Outubro de 2023 17h43min22s GMT-03:00
Comentário da
resposta:
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: Zabala faz críticas ao sistema de avaliação a�rmando aos alunos, pais e professores que não é só o aluno
que está sendo avaliado. Se assim fosse, a avaliação seria vista como um instrumento que prevê sanções.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
De acordo com Antoni Zabala, para melhorar a qualidade do ensino, é preciso conhecer e poder avaliar a intervenção pedagógica dos
professores, de modo que a ação avaliadora observe simultaneamente os processos individuais e grupais. O autor se refere tanto aos
processos de aprendizagem quanto aos de ensino, já que, de uma perspectiva pro�ssional, o conhecimento relativo a como os alunos
aprendem é, em primeiro lugar, um meio para ajudá-los em seu crescimento e, em segundo lugar, o instrumento que permite:
melhorar as condições do processo de ensino-aprendizagem
ao aluno ter mais atenção nas aulas.
melhorar as condições do processo de ensino-aprendizagem
ao diretor condições de administrar a escola.
aos pais um melhor acompanhamento do processo.
melhorar a atuação do professor em aula.
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: O autor considera que a melhoria da qualidade de ensino passa pela avaliação de todo o processo de
ensino-aprendizagem.
← OK
0,3 em 0,3 pontos