Resenha Pinóquio às avessas

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UNIPESU 
CURSO DE PSICOLOGIA 
UNIDADE BOA VISTA 
 
 
 
 
Resenha Critica 
Daniele Eustáquia da Silva Marinho 
Maria Izabel da Rocha 
 
 
 
 
 
Disciplina: Processos Psicológicos e Teorias do desenvolvimento 
Orientadora: Olga Paiva 
 
 
 
 
 
2023.2 
 
UNIPESU 
RECIFE, PE 
CURSO DE PSICOLOGIA 
2023 
RESENHA DO LIVRO “PINÓQUIO AS AVESSAS” 
ALVES, R 
VERUS, EDITORA, 2010, 28 PAG 
 
INTRODUÇÃO 
O livro de “Pinóquio às avessas”, é uma obra baseada em uma releitura da 
história de Pinóquio do autor Italiano Carlos Calode, inscrita pelo autor Rubens Alves, 
Psicanalista, Educador, Teólogo, dentre outras... também escritor. 
Ao recordar um momento de sua infância, o autor percebe que as histórias 
infantis tinham perdido sua originalidade e ganhando versões distorcidas, resolvendo 
assim escrever sua versão ao contrário. 
Em sua obra o autor nos faz refletir sobre a importância da educação informal 
dos pais para o desenvolvimento e transformação da criança para toda vida, sobre o 
modelo de formatação, garantindo a profissionalização com o foco no mercado de 
trabalho e no processo da alienação do adulto em miniatura, em um adulto de sucesso 
e infeliz. 
DESENVOLVIMENTO 
Trazendo as 03 principais abordagens de ensino, em cenários diferentes, o 
autor nos faz refletir sobre cada uma delas; Tradicional, Comportamentalista e 
Humanista, com os olhos voltados para a escola e a aprendizagem. 
O autor por vezes se distância um pouco da proposta lúdica, abordando as 
relações sobre a educação dos pais, a Educação na escola, os educadores e a 
formação da criança, iniciando com a expectativa criada pelos pais com relação ao 
futuro de seus filhos. 
Crianças são curiosas e intensas, e seu futuro se deve ao interesse deste 
conhecimento, sentimento este que é o próprio e nato do ser humano e quando 
criança como aprendizagem para o mundo. 
 
 
“A curiosidade é uma coceira que dá dentro da cabeça, no lugar onde 
mora os pensamentos” 
Neste primeiro cenário fica claro que a abordagem aplicada e exercida aos seus 
pais foi tradicional. 
Sua escola descrita no livro tem as características definidas e aceitas por Emile 
Chartier (1978). Para ele, a escola é o lugar por excelência onde se acreditava que 
ela deveria ser física e austero para o aluno não se distrair. Considerando o ato de 
aprender uma cerimônia, achando necessário a distância entre o aluno e o professor. 
Está ênfase de ensino-aprendizagem baseia-se no modelo de ensino e sem isso o 
aluno não ultrapassa suas atitudes primitivas. 
Essa metodologia se resume em “Dar lição” e em “Tomar lição”, tendo como 
mediador de conhecimentos as avaliações, que por sua vez evidencia a exatidão da 
reprodução das informações. 
No decorrer da obra podemos perceber que o ensino sofreu influências e que 
estas influências se baseiam em comportamentos, abordagens 
Comportamentalista/Behavioristas. 
Em outro cenário o personagem Filipe lembrou do que dissera seu pai; 
 
“Na escola os professores responderão as perguntas que não sabemos 
responder”. 
E ao fazer uma simples pergunta, descobriu que existe um programa e logo 
indagou; 
“E como eles sabem o que quero aprender, se não me conhecem e moram longe 
de mim?” 
Ele não só pensava, como sonhava como a escola poderia ser, com o que mais 
gostava de fazer e também tinha pesadelos com isso. Certa vez sonhou que uma 
cirurgiã trocaria seu coração por um relógio cuco que contava na hora exata, por seu 
coração ser cheio de pássaros que não cantavam na hora certa. 
Fica claro a influência da abordagem metodológica quando não considerava 
seus sentimentos e como uma condição inata pois o pequeno Felipe não controlava 
esses sentimentos, tão logo seus pais foram chamados a atenção, pois o professor 
levou para a psicólogo que o diagnosticou com “distúrbio de atenção”; quando a 
atenção está no lugar onde o coração deseja e não onde o professor manda”. 
Como característica negativa desta abordagem se encontra na história narrada 
de maneira implícita ignorando suas limitações e individualidade, levando tanto a 
criança, quanto os seus pais acreditarem que o problema de sua falta de atenção, 
transformada em desinteresse era de um défice do aluno. E ainda neste cenário 
observamos o Behaviorismo Radical com o comportamento operante, o método que 
transcorre através de recompensas ou punições para um comportamento, quando 
seus pais associam o seu não aprendizado como um comportamento negativo que 
terá como consequência as orelhas e rabo de burro. 
“Comportamento ativo que atua sobre o meio ambiente que gera 
consequências” 
Burrhus Frederic Skinner 
 
Para não entristecer seus pais, o menino decidiu parar de pensar em pássaros 
e novamente teve um novo sonho. Sonhou que era um pássaro em uma floresta cheia 
de pássaros e ele estava se transformando num burrinho e que um corvo lhe diria: 
“É preciso não olhar para os lados para não ficar com rabos e nem orelha 
longas” 
Desde então só olharia para o professor e para os livros, logo identificamos que 
o reforço de seus pais em fazer entender que seria diferente dos demais e não 
receberia seu diploma, como punição em sua forma lúdica de pensar, de pássaro se 
tornaria um burrinho. Efeito este que nos remete a teoria Lei de Efeito. 
Fundador desta teoria, Edward Thorndike, professor de Psicologia da 
Universidade de Columbia, conhecido pelos seus trabalhos com pesquisa animais e 
mais famoso pela sua teoria “tentativa e erro de aprendizagem” e dentre outras 
destaca se a Lei de Efeito que se caracteriza na ideia que todo e qualquer ato que 
produz satisfação vai se associar a essa situação. E assim, sempre que essa situação 
se reproduz, a probabilidade de repetição do ato é maior que a anterior. O que 
influenciou Skinner a direcionar suas pesquisas no Comportamento operante, visto 
que os primeiros focavam no Comportamento Clássico. 
Ele cresceu, formou-se e se tornou um profissional respeitado, de sucesso mais 
infeliz! 
E mesmo realizado profissionalmente, mais não se sentia feliz. 
Procurou um psicanalista! 
Percebemos que seus sonhos eram o reflexo de seus desejos, do que seu 
coração tanto queria. 
E como último cenário, dentro dos sonhos de Filipe, o autor nos convida a 
transcender sobre o conceito e as consequências de como seria diferente se a obra 
fosse transcorrida sobre a abordagem Humanista. 
Como características gerais, considerando tendências ou enfoque encontrados 
predominantemente no sujeito, a abordagem humanista dá se igualmente ênfase a 
vida psicológica e emocional do indivíduo se preocupando com a orientação interna, 
com o autoconceito, com o desenvolvimento na visão autêntica de si mesmo, 
orientado para a realidade individual e grupal. 
Quando Felipe sonha um sonho lindo onde os professores eram pássaros e os 
ensinavam a voar os diversos jeitos e línguas de cada pássaros, apenas como as 
havia ouvido de como sereia a escola, com as explicações de seu pai e logo após a 
sua experiência dos primeiros dias de aula quando seu sonho é sendo quase uma 
repetição da história que seu pai que contava no livro Alice no pais das maravilha com 
uma corrida que todos participariam tendo como regra o do caminho marcado da 
corrida dentro de um círculo, mais que essa forma exata não teria importância. E que 
esta corrida se baseava nos estímulos próprios e quando todos se reunissem ela 
terminaria, haveria perdedor, todos seriam vencedores, e o mais interessante, todos 
dentro de suas limitações, individualidades e interesses, o autor deixa claro, partindo 
da expectativa criada pelo aluno de como poderia ser melhor essa escola e de como 
seria justa experiência de vivê-la no formato de igualdade. 
Ao acorda do sonho, Felipe indagar; 
 “Seria bom se, na escola, fosse como na corrida do Dodô. Cada um corre 
com uma velocidade diferente e ao final, todos recebem o prêmio”. 
 
Célebre afirmação que retratamuito bem o final intrigante da história narrada 
por Rubens Alves com as seguintes palavras do educador, professor de ensino 
público e escritor; 
“Gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que 
erudito neurótico.” 
Alexander Neill 
Fundador da teoria psicanalítica, A.S. Niell, baseada nas ideias dos filósofos 
iluministas, é conhecido por defender a liberdade na educação. O educador defendia 
o fim da rigidez na sala de aula com meios de formar indivíduos livres e criativos. 
Bem como o Psicológico estadunidense, Carll Rogers que defendia a ideia de 
que era impossível se comunicar com a outra pessoa de modo direto do conhecimento 
como aquilo que realmente importa sem levar em consideração as suas experiências 
pessoas, focalizando as relações interpessoais. 
Visando como o aprimoramento da condição humana mudando, entendendo 
que mudando o meio através das aplicações de descobertas nos qual as pessoal se 
desenvolve. 
CONCLUSÃO 
Portanto, como o aprimoramento da condição humana, entendendo que o meio 
interfere e que estas descobertas e aplicações é a chave para o desenvolvimento 
humano. A maneira que o autor encontrou para chamar a atenção aos pais e 
professores, bem como às autoridades governamentais, de forma lúdica, no sentido 
de urgência externando as causas e consequência uma vez que a metodologia 
educacional aplicada transformará a aluno num fruto deste meio. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOWEB 
http://psicoativo.com/2016/03/biografia-de-bf-skinner-resumida.html 
https://psicoativo.com/2016/04/edward-thorndike-biografia-resumida.html 
https://www.infoescola.com/biografias/alexander-neill/