QUESTIONÁRIO UNIDADE I - DIDÁTICA FUNDAMENTAL UNIP 2023

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IDIDÁTICA FUNDAMENTAL 6254-60_54202_R_E1_20232_01 CONTEÚDO
Usuário NATHALIA NOGUEIRA SANTOS
Curso DIDÁTICA FUNDAMENTAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 30/10/23 09:09
Enviado 30/10/23 09:24
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo-classe, assim como o processo de
aprendizagem através do qual isso ocorre.
 
Dessa forma, é correto a�rmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I e III somente.
Estão corretas III, IV e V somente.
Estão corretas I, IV e V somente.
Estão corretas I e II somente.
Alternativa: A
Comentário: as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-social e técnica são aquelas em que o processo
de aprendizagem se desenvolve.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa
essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.
II e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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Comentário da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e seu papel diante de alunos, professores e
sociedade.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação, desde o início dos tempos, no
Brasil.
A partir dessa a�rmação, leia as assertivas e assinale a que identi�ca corretamente as características da pedagogia tradicional:
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os
conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos
como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A �nalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e o método de ensino por ela utilizado é o
“aprender fazendo”. Para essa tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e das disposições
internas e interesses do aluno.
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os
conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos
como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas especí�cas. Os materiais instrucionais
são manuais, módulos de ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são relações estruturadas e
objetivas, com papéis bem de�nidos.
A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto,
indissociáveis das realidades sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a experiência do aluno e o
trabalho docente relaciona a prática vivida pelo aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é favorecer a pessoa um clima de
autodesenvolvimento e realização pessoal. Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve desenvolver
um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
Alternativa: B
Comentário: são características da pedagogia tradicional:
1- Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um ambiente “disciplinado”.
2- Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila conteúdos (mecanicamente e sob coação) por
abstração. Avaliação como veri�cação.
3- Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e escolas de elite.
4- Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e
futura.
5- Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo professor.
6- Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na repetição e na memorização.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Identi�que a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos movimentos sociais, como sindicatos, associações
de bairro, comunidades:
Libertadora.
Tecnicista.
Renovada.
Libertadora.
Tradicional.
Crítico-social dos conteúdos.
Alternativa: C
Comentário: são características dessa pedagogia:
1- Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e outros homens visando à transformação da
sociedade por intermédio de uma educação crítica.
2- Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os conteúdos são extraídos da problematização
da prática de vida dos educandos pelos “temas geradores”.
3- Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa. Professor é um animador, incentivando a
0,3 em 0,3 pontos
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aprendizagem autogerida pelos alunos e participando quando da necessidade de uma informação sistematizada.
4- Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática, compreensão do “vivido” para um caminho crítico
da realidade. Temas geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação.
5- Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identi�cação do professor com o grupo. O professor assegura o
espaço do aluno para manifestar sua expressão.
6- Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão, re�exão e crítica.
7- Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos. Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também
em outros níveis.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Identi�que, entre as a�rmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e aprender e à educação,
conforme estudado na disciplina Didática Fundamental, esteja incorreta.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam.
O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de organizar a atividade dos alunos.
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da educação escolar.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam.
O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é
praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais.
Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do professor para o enriquecimento do processo de
ensino.
Alternativa: C
Comentário: ensinar e aprender não são processos distintos, pelo contrário. Ensina-se visando à aprendizagem do
outro e vice-versa.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação
ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente.
Pode-se identi�car entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a alternativa correta):
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos avaliativos.
Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características sociais.
Alternativa: C
Comentário: o docente deve considerar, em sua ação, os conteúdos, as metodologias e o incentivo à aprendizagem
do estudante.
Pergunta 7
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) a�rma que a Didática há muito vem estudando e re�etindo sobre várias questões
importantes, organizando e sistematizando conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas.
 
Pode(em) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
 
Indique a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
I e II estão incorretas.
Somente III está correta.
III e IV estão incorretas.
Somente IV está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa: E
Comentário: a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são questões do estudo da Didática, assim, todas
as alternativas complementam o rol de questões que interessam à Didática.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Podemos a�rmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de e�ciência do mercado.
Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na sociedade.
Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola deve organizar-se de forma a retratar o máximo
possível a realidade dos educandos.
Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos
e sociais.
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de e�ciência do mercado.
Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Alternativa: D
Comentário: a pedagogia tecnicista tem as seguintes características:
1- Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de trabalho através de informações precisas,
objetivas e rápidas.
2- Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se qualquer subjetividade.
3- Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e técnicas elaborados por especialistas para
garantia da transmissão/recepção de informações objetivas.
4- Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações afetivas e pessoais.
5- Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas. Componentes da aprendizagem: motivação,
retenção, transferência.
6- Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua assimilação por professores na prática e nem
no ideário. Aos moldes da LDB 5692/71.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar como critério a relação entre escola e sociedade
que pode ser entendida, de acordo com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a in�uência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o poder de in�uência sobre esses elementos na
sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e
nele intervir.
 
Com relação às a�rmações a respeito da função social da escola:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
0,3 em 0,3 pontos
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30/10/2023, 09:24 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Segunda-feira, 30 de Outubro de 2023 09h24min10s BRT
Comentário da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a in�uência; deve estar
comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania. Serve para socializar conteúdos e
habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejaras atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre
determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando
crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos
seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de
cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores �zeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as grandes diferenças
entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus
professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros
são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma
direção e �cou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
 
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. As assertivas seguintes se
referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da
intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda nossa vida e para as quais
obtemos inúmeras ajudas.
A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um dos seus alunos.
O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os
conteúdos que con�guram o currículo escolar.
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da
intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na própria escola, em situações
distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
Alternativa: D
Comentário: a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem dos alunos. É necessário considerar os
conhecimentos prévios trazidos por eles, contudo, o professor é o responsável por administrar, dirigir e organizar as
aprendizagens.
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