Avaliação I - Didatica

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08/11/23, 15:06 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:883724)
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Prova 74118777
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A Pedagogia possui suas raízes na Grécia, onde o pensamento relacionado à educação passou a 
existir com maior ênfase. Assim sendo, ao tratarmos da Pedagogia em sua essência, nos deparamos 
com seus diversos conceitos já empregados a esta ciência da Educação. Neste sentido, a Pedagogia 
passou por diversos estudos e ainda busca sua definição ou conceito. Sobre a Pedagogia, analise as 
sentenças a seguir:
I- A Pedagogia tem como objetivo refletir sobre a Educação em sua totalidade.
II- A Pedagogia é o núcleo da ação educativa, buscando a unidade dos elementos.
III- A Pedagogia é uma reflexão metodológica, sendo assim mecanizada.
IV- A Pedagogia relaciona-se com as demais ciências da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim 
os trabalhos relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da 
invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu 
graças, em grande parte, à atuação da Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível 
educar os novos povos". Sobre a educação no período de dominação da Igreja Cristã, analise as 
sentenças a seguir:
I- A educação que predominava era a que resistia ao conceito individualista e liberal.
II- A educação que predominava era a que resistia à educação de caráter ativo.
III- A educação que predominava era a que resistia ao conceito prático de educação.
IV- A educação que predominava era a voltada a aspectos intelectuais do homem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, C; PILETTI, N. Filosofia e história da educação. 5. ed. São Paulo: Ática, 1987.
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
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D As sentenças II e IV estão corretas.
Em uma escola X, na qual Pedro é professor, o método de ensino "não parte de um saber 
artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a 
experiência do aluno, confrontada com o saber trazido de fora" (LIBANEO, 1990, p. 40). Sobre esse 
método de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Torna-se observador e reforça a ideia de manter os educandos num processo de total absorção de 
conteúdos.
II- O professor torna-se mediador dos conhecimentos que o aluno possui e despertará o educando para 
outros estudos.
III- Torna-se um profissional conhecedor dos conteúdos e do domínio de sua forma de transmissão 
destes conhecimentos.
IV- O professor necessita compreender o que os educandos fazem e dizem para garantir uma prática 
social global.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos 
conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
De acordo com Libâneo, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. A 
respeito dessa divisão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pedagogia Liberal: tradicional, renovada progressista, escola nova e tecnicista.
( ) Pedagogia progressista: tradicional, renovada progressista, escola nova e tecnicista.
( ) Pedagogia Liberal: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
( ) Pedagogia progressista: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - V - V.
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Sobre a Tendência Liberal Renovada Progressista, podemos dizer que, ao abrir o espaço para o 
aluno buscar suas descobertas, estamos nos retratando a uma nova forma de tratar os conteúdos e a 
maneira como o aluno aprende. Sobre a valorização da aprendizagem do aluno, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No aluno é determinante a valorização do processo mental.
( ) No aluno é determinante a valorização do processo social.
( ) No aluno é determinante a valorização dos conteúdos programados.
( ) No aluno são valorizadas as habilidades cognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - F - F - F.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
A educação grega foi determinante para as mudanças que se relacionam com a educação no 
Ocidente. Várias são as contribuições já vivenciadas na área educacional deixadas pela educação 
grega. Deste legado, não podemos deixar de nos deparar em muitos momentos com alguns modelos 
que ainda possuímos na atualidade. Sobre esta influência, analise as opções a seguir:
I- A base de níveis de ensino.
II- O processo avaliativo.
III- As diretrizes educacionais.
IV- Os conteúdos programáticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções II e IV estão corretas.
B As opções I e III estão corretas.
C As opções II, III e IV estão corretas.
D Somente a opção I está correta.
Dentre tantos estudiosos e educadores, encontramos Johann Heinrich Pestalozzi, nascido na 
Suíça, que se preocupava com algo essencial no desenvolvimento do ser humano. Esta preocupação, 
ainda hoje, é pesquisada pelos educadores, filósofos e estudiosos da educação. Assim sendo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pestalozzi preocupava-se com as ideias que as crianças traziam de casa, tentando moldar essas 
ideias e em alguns casos refutá-las.
( ) Pestalozzi tinha como preocupação a formação de um homem absoluto, acreditando que assim 
poderia transformar o homem e o mundo.
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( ) Pestalozzi preocupava-se com o homem completo, e que isso se daria de maneira natural, 
aprender fazendo.
( ) Pestalozzi acreditava que cada ser humano deveria seguir os mesmos caminhos, 
independentemente de sua maneira de pensar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas 
de suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes pensadores, encontramos Marco Fábio 
Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos que tratavam sobre:
A Formação ética e política do homem romano.
B Formação profissional e didática.
C Formação básica e psicológica dos romanos.
D Formação cultural romana da infância à maturidade.
Para obtermos conhecimento sobre a pedagogia, necessitamos nos encaminhar para a história da 
educação, que é parte da história da cultura, realizando uma linha de tempo, entre elas: história da 
pedagogia, da educação e da cultura. Podemos perceber que elas se fundem e, de acordo com 
Luzuriaga ( 1985, p. 1), a história da educação é parte da história da cultura, tal como esta, por sua 
vez, é parte da história geral. Para nós, a história é o estudo da realidade humana ao longo do tempo. 
Sobre o que se refere à história da cultura, analise as sentenças a seguir:
I- Refere-se aos produtos da mente do homem.
II- Refere-se à qualquer matéria do passado.
III- Refere-se a manifestações de arte e técnicas.
IV- Refere-se a reflexões sistemáticas sobre educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Ed.Nacional, 
1985.A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
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D As sentenças II e IV estão corretas.
Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas 
particularidades com relação à função da escola e aos conteúdos. As demais tendências também 
possuem suas particularidades relacionadas tanto à função da escola, como com relação ao professor e 
ao aluno. Assim sendo, qual a função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos?
A Ser facilitadora entre o individual e o social.
B Ser autoritária entre o individual e o social.
C Ser libertária entre o individual e o social.
D Ser mediadora entre o individual e o social.
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