148 Questão GESTÃO EDUCACIONAL (1)

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ALINY GUERREIRO E GRUPO REOLUNES TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63 
98498-2374 
148 GESTÃO EDUCACIONAL 
1. A educação tem exigido significativas mudanças, dentre elas a necessidade 
constante do professor no que tange a sua formação continuada. Propõe uma prática 
pedagógica que estabelece um diálogo entre aluno-professor e que contribui 
significativamente para que toda teoria possa ser contextualizada e efetivamente 
praticada cotidianamente, objetivando sempre o desenvolvimento do 
pensamento do aluno. 
Nesse sentido, é correto afirmar que o professor deve buscar uma formação que: 
R: Busque a superação da passividade do aluno diante do conhecimento, 
estimulando sua autonomia e reflexão, desenvolvendo assim o senso crítico. 
2. Com base nos conhecimentos sobre gestão educacional e avaliação institucional, 
realize a leitura do enunciado e, assinale as alternativas que indicam corretamente o que 
trata a política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino à partir da 
Constituição Federal de 1988 e, concretizado com a aprovação da LDB 9394/96. 
Dentre outros encaminhamentos, o princípio da gestão democrática no espaço educativo, 
compreende: 
I- Centralização das relações de poder. 
II- Implantação do Conselho Tutelar. 
III- Avaliação coletiva das ações realizadas pela comunidade escolar. 
IV- Fortalecimento das instâncias colegiadas. 
V- Conflito permanente por prevalecer a palavra do diretor. 
Após análise das afirmativas, é correto afirmar que: 
R: Apenas as afirmativas III e IV, estão Corretas 
3. A Lei 9394/96 ao apresentar a proposta de gestão democrática, incentiva a 
participação da comunidade na administração pública. Nessa perspectiva a gestão na 
escola torna-se o processo que rege seu funcionamento. Assim os profissionais das 
instituições de ensino são convidados a efetivar a implantação e participação em instâncias 
colegiadas, destaque se dá nessa questão ao Conselho Escolar. 
Sobre o Conselho Escolar, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) O Conselho Escolar constitui-se um dos mais importantes mecanismos de 
democratização da Gestão de uma escola. 
( ) O Conselho Escolar deve acolher representantes dos diversos segmentos que 
compõem a comunidade escolar. 
( ) As decisões do Conselho Escolar seguem seus próprios caminhos sem reportar-se ao 
amparo legal, pois elaboram suas leis. 
( ) Quanto maior a participação da comunidade no Conselho Escolar, maior as 
possibilidade de fortalecimento dos mecanismos de participação e decisão coletiva. 
( ) A participação de representantes de diversas áreas no Conselho Escolar, favorece a 
constituição de um espaço de discussão, de natureza, consultiva, deliberativa e avaliativa. 
R: V - V - F - V - V. 
4. Segundo Bugança e Pinto (2018), existem duas concepções que subsidiam a 
compreensão da organização e gestão da escola nos estudos realizados sobre o tema: 
uma permeada pelo enfoque científico-racional e outra pelo enfoque sóciopolítico. 
Sobre os enfoques destacados pelas autoras, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) No enfoque científico-racional a preocupação está na elevação dos índices de eficácia e 
eficiência. 
( ) No enfoque sóciopolítico a organização escolar não é compreendida com base na 
organização técnica. 
( ) No enfoque científico-racional a organização é marcada pela hierarquia e racionalidade 
objetiva e técnica. 
( ) No enfoque sóciopolítico, as decisões partem do diretor e há rigidez no cumprimento de 
normas e regulamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – V – F. 
5. A participação dos atores escolares na proposição e reorganização do currículo 
garante que sejam consideradas as características do alunado e da comunidade. Para 
Gonzáles Arroyo (2007, p. 50): "as crianças e adolescentes, os jovens e adultos levam 
para as escolas suas interrogações sobre seus direitos negados, sobre o trato dado a sua 
condição social, racial, sexual, étnica. Interrogações que esperam resposta dos saberes 
escolares. Pensar na reorientação curricular significará incorporar essas interrogações, 
tratá-las de maneira sistematizada. Incorporar o conhecimento vivo, do trabalho, dos 
movimentos sociais, da sobrevivência como conhecimento que interroga os saberes 
acumulados e sistematizados". 
GONZÁLES ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo: educandos e educadores: 
seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Básica, 2007. 
Sobre os fatores que podem interferir na participação dos professores na proposição do 
currículo, leia as afirmativas coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa: 
 
( ) Condições de trabalho insalubres. 
( ) Baixos salários. 
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( ) Falta de hora-atividade. 
( ) Número elevado de alunos por turma. 
( ) Falhas na organização escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – V – V – V. 
6. Considerando a realidade das políticas educacionais para a formação de 
professores no Brasil, avalie e complete as lacunas da sentença a seguir: 
As políticas públicas, programas e ações que foram implementados e desenvolvidos nas 
últimas duas décadas para a formação do professor ainda são muito institucionais, com 
base em modelos tradicionais de formação e, seu papel de forma efetiva, 
porque outros fatores importantes como: salário digno, condições 
adequadas de trabalho, progressão na carreira, entre outros componentes fundamentais 
para a do professor com a sua profissão. 
Assinale a sequência correta: 
R: não cumprem - não consideram - identificação. 
7. A formação continuada dos professores é insuficiente em muitos momentos quando 
não considera a formação como processo, mas realizando cursos isolados. 
Com base nos conhecimentos referentes a formação continuada, avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas. 
I. O termo reciclagem pressupõe um sentido descartável à atualização de conhecimentos 
por meio de cursos rápidos. 
PORQUE 
II. O termo treinamento está associado à modelagem e comportamentos, é incompatível 
com a educação por tratar-se de um termo que indica algo fixo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
8. O acadêmico do curso formação pedagógica, além de apropriar-se de determinados 
conhecimentos específicos da área, também deve procurar maneiras de estabelecer 
relação entre os conceitos tratados pelas demais áreas do conhecimento. 
Sobre o conceito de gestão educacional e gestão escolar, realize leitura das afirmativas 
indicando (1) para Gestão Educacional e (2) para Gestão Escolar. 
( ) Compreende as escolas do país, respeitando-se suas especificidades no que se refere 
ao trabalho em instituições públicas e privadas. 
( ) Trata de iniciativas desenvolvidas no âmbito dos sistemas de ensino, envolvendo 
principalmente a esfera macro. 
( ) Procura assegurar o processo de ensino e aprendizagem na escola. 
( ) Aproveita as melhores características de todos os profissionais da escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 1– 1 – 2 – 2 
9. Considerando o discente na condição de sujeito histórico, ativo no processo de 
ensino-aprendizagem, é importante que o docente oportunize a autoavaliação sobre as 
aprendizagens adquiridas, favorecendo a formulação de processos de autorregulação da 
aprendizagem pelos alunos (BANDURA, 1978). 
Sobre a autorregulação da aprendizagem, assinale a alternativa correta: 
R: É um processo consciente e voluntário de governo, pelo qual possibilita a 
gerência dos próprios comportamentos, pensamentos e sentimentos, ciclicamente 
voltados e adaptados para a obtenção de metas pessoais. 
10. Para além das particularidades locais, basicamente as escolas contam com o diretor 
e, em algumas instituições, com o vice-diretor. Há também o setor pedagógico,em que 
atuam o coordenador, o supervisor e o orientador, ou, como em algumas localidades, o(s) 
pedagogo(s), que realiza(m) as funções de coordenar, supervisionar e/ ou orientar. Por fim, 
há os professores e o setor técnico-administrativo, composto por secretário, agentes de 
limpeza e cozinha. 
Sobre a função do diretor, leia as afirmativas a seguir: 
I - Tem como função zelar pelo cumprimento das leis e determinações dos sistemas 
de ensino, administrar recursos, zelar pela legalidade da instituição providenciando 
documentos necessários para o seu funcionamento. 
II – Considerado a autoridade máxima da instituição, o diretor tem por função distribuir 
as atividades entre o seu pessoal de acordo com duas preferencias, sem necessidade de 
cumprimento da legislação. 
III – Tem por função organizar e gerir o pessoal atuando na conciliação de conflitos. 
Sua função é de grande importância para o bom funcionamento da escola, porém 
contradições permeiam a atuação desse profissional. 
É correto o que se afirma em: 
R: Apenas I e III. 
11. A escola é uma organização complexa, constituída por pessoas envolvidas pelo 
projeto educativo. Nesse contexto, compete à equipe pedagógica, de forma articulada com 
a direção escolar, observar as necessidades e incentivar a participação dos membros da 
APMF, no sentido de: 
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R: Desenvolver a promoção da Cultura, Esporte, Lazer e Ação Social, na escola e na 
comunidade atendida pela escola. 
12. Segundo Libâneo (2015) "[...] a proposta curricular define-se como projeção do 
projeto pedagógico, ou seja, o currículo é um desdobramento necessário do projeto 
pedagógico, materializando intenções e orientações previstas no projeto em objetivos e 
conteúdos". 
Sobre a proposta curricular, leia as assertivas: 
I - A proposta curricular é a orientação prática da ação de acordo com um plano mais 
amplo. 
PORQUE 
II - É um nível do planejamento entre o projeto pedagógico e a ação prática. 
Assinale a alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é um complemento da I. 
13. É importante considerar que a avaliação, permite que o professor em sala de aula, 
acompanhe e interprete tanto o potencial do aluno e seu aproveitamento; quanto sua 
dificuldade de aprendizagem e outras situações. 
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: 
I - Em sala de aula, o professor, deve sempre se utilizar dos mesmos instrumentos e 
critérios de avaliação, o que muda é o enfoque competitivo. 
II - A avaliação em sala de aula deve se realizar de maneira contínua e cumulativa, 
com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
III - A avaliação no espaço escolar deve incentivar o compromisso do professor pela 
prática pedagógica que valoriza a classificação. 
IV - A avaliação institucional, avaliação externa e avaliação da aprendizagem tratam 
sobre um mesmo contexto meritocrático. 
É correto o que se afirma em: 
R: Apenas II. 
14. "[...] conhecer o olhar do meu aluno é conhecer meu ponto de partida, não meu 
objetivo final. Educar pode ser (e com frequência é) contrariar a vontade imediata do aluno. 
O olhar dele, a sensibilidade para com ele é seu ponto de partida. É quem diz quanta 
energia, quanta imaginação, quantos recursos você terá de realizar para que o olhar dele 
chegue ao ponto que você deseja. O olhar dele não é o seu horizonte, mas sua 
possibilidade." (KARNAL, 2016, p. 23) 
De acordo com os preceitos que fundamentam a análise do processo de ensino- 
aprendizagem, analise as afirmativas abaixo classificando-as em (V) para verdadeira e (F) 
para falsa: 
( ) A aprendizagem dos alunos é limitada ao planejamento do professor. 
( ) As avaliações externas atrapalham a aprendizagem das disciplinas não avaliadas. 
( ) Os alunos não aprendem apenas na sala de aula. 
Assinale a sequência correta: 
R: F – F – V. 
15. Um projeto é um esforço temporário empreendido cujo objetivo é criar um novo 
produto, serviço ou processo. O Projeto Político Pedagógico(PPP) é um instrumento que 
reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode 
desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são 
assumidas para execução dos objetivos estabelecidos. 
Sobre Projeto Político Pedagógico, realize a leitura e análise das afirmativas, coloque (V) 
para verdadeiro ou (F) para salso: 
( ) O Projeto Político Pedagógico constitui-se instrumento da gestão escolar, ao permitir 
que os profissionais da escola se reúnam para planejar, implementar, executar e avaliar as 
atividades desenvolvidas. 
( ) A escola como espaço educativo possui autonomia para conduzir suas ações de 
maneira improvisada e imediatista, seguindo as necessidades da comunidade. 
( ) O Projeto Político Pedagógico é um documento meramente burocrático, que trata da 
vivência cotidiana na escola, escrito com objetivo de cumprir as exigências legais. 
( ) O maior desafio da escola deve ser sempre com o planejamento, porque a "execução" 
se restringe ao "colocar em prática’, aquilo que foi planejado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – F – F – F. 
16. O relacionamento interpessoal permeia o trabalho na escola. A gestão quando 
entendida como possibilidade de participação e não de centralização, favorece a 
dialogicidade. Possibilita que as pessoas exponham suas ideias, mesmo em meio à 
conflitos. Ainda pautada nessas reflexões, é importante considerar que: 
I) A gestão ultrapassa o conceito de administração, busca participação, trabalho em 
equipe, autonomia, valorização do humano e do sensível. 
II) Liderar a gestão em uma instituição de ensino público, pressupõe que o diretor 
geralmente apoie uma equipe formada por pessoas com características e comportamentos 
diferentes. 
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III) Gestão escolar consiste em planejar, organizar, dirigir e controlar recursos 
humanos, materiais, financeiros com a finalidade de legitimar produção, produtividade e 
eficiência. 
IV) É importante ao diretor dar autonomia e poder de decisão aos seus colaboradores, 
delegando-lhes responsabilidade e compromisso. 
Após análise, pode ser considerado que: 
R: As proposições I, II, III e IV, estão Corretas, 
17. A avaliação é um importante elemento das políticas regulatórias aplicadas à 
educação. Neste sentido, desenvolveu-se um Sistema Nacional de Avaliação com 
incidência na Educação Básica e Ensino superior. Os dados coletados nessas avaliações 
devem retratar a situação do ensino no país. Nesse sentido, temos várias provas, 
destinada para cada nível de ensino. 
Assinale a alternativa que corresponde a prova que avalia o Ensino Médio: 
R: Enem 
18. Pensar nas relações culturais existentes em nossa sociedade muitas vezes nos 
deixam perplexos visto que nos deparamos com um emaranhado de fenômeno que nos 
colocam em xeque: como é possível é possível existir uma enormidade de padrões 
culturais em uma mesma sociedade? Como sujeitos de grupos distintos podem viver em 
sociedade, de forma coletiva? E se pensarmos em uma sala de aula: quantos alunos, 
quantas histórias de vida, quantas experiências... Nesse momento realmente a única 
certeza que existe é que somos diferentes culturalmente. E saber dessa diferença muitas 
vezes assusta ou nos faz procurar saber mais sobre ela (BATTINI, 2009, p.02). 
Refletindo sobre o texto citado, assinale a alternativa que corresponde ao papel do 
professor: 
R: O professor deve realizar uma leitura múltipla da realidade e da escola no qual ele 
está inserido, e partir dela para o desenvolvimento do processo de ensino e 
aprendizagem. 
19. "A competência só pode ser construída na prática. Não só o saber, mas o saber 
fazer. Aprende-se fazendo, numa situação que requeira esse fazer determinado". 
(Machado 2007, p. 7) 
MACHADO, Tânia M. R. Organização curricular:objetivos ou competências e habilidades? 
Procurando a diferença entre "seis e meia dúzia". Anped, 2007. 
 
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir: 
O objetivo da organização curricular por está na mobilização de 
conhecimentos e diversos para a resolução das situações 
 . 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: competências - saberes - concretas. 
20. Enquanto um indica a concepção de educação, os princípios constitucionais e a 
legislação que ampara o trabalho na escola, outro determina inclusive padrão de 
comportamento, direitos e deveres dos alunos. Esse enunciado confirma que estamos 
tratando sobre os documentos da escola. Documentos que são elaborados na tentativa de 
garantir a expressão política, pedagógica, administrativa e disciplinar que orienta a ação 
educativa. 
Assinale a alternativa que apresenta os documentos que devem ser estruturados no 
interior da escola: 
R: Regimento Escolar, Projeto Político Pedagógico, Proposta Curricular, 
Regulamento Interno da escola e Planejamento do trabalho docente. 
 
21. Dentre as diversas atribuições da gestão pedagógica, está a formação continuada 
dos docentes e acompanhamento da práxis educativa. 
Sobre o conceito de práxis educativa, analise as afirmativas: 
I – Refere-se, em geral, à ação, à atividade, e, no sentido que lhe atribui Marx, à 
atividade livre, universal, criativa e autocriativa, por meio da qual o homem cria (faz, 
produz), e transforma (conforma) seu mundo humano e histórico e a si mesmo. 
II – De acordo com Lobkowicz, "refere-se a quase todos os tipos de atividade que o 
homem livre tem possibilidade de realizar; em particular, a todos os tipos de 
empreendimentos e de atividades políticas. 
III – O homem pode ser considerado como um ser da práxis, pois são as atividades 
nas empresas e firmas que o difere dos demais animais. 
É correto o que se afirma em: 
R: Apenas I e II. 
22. A avaliação no contexto da sala de aula, deve ser vista e praticada não como um 
instrumento de classificação; mas sim como um benefício para o aprimoramento do 
processo de ensino e aprendizagem. Na sequência, realize a leitura e análise das 
afirmativas apresentadas abaixo, indicando (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso: 
I- ( ) É permitido que a avaliação da aprendizagem esteja desconectada do Projeto Político 
Pedagógico da escola. 
II- ( ) A denominação avaliação externa, diz respeito às avaliações elaboradas pelos 
professores fora da sala de aula.. 
III- ( ) A função primordial da avaliação do desempenho centra-se em orientar o trabalho 
dos professores em sala de aula. 
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IV- ( ) A avaliação auxilia na investigação, interpretação e organização do trabalho 
pedagógico. 
Após leitura e análise aponte a alternativa correta: 
R: F – F – V – V, 
23. "Utilizar avaliações externas como uma ferramenta para subsidiar tomadas de 
decisões no âmbito dos sistemas educacionais ou em cada escola é uma prática que 
estudos demonstram estar associada a redes e escolas com melhores resultados de 
aprendizagem. Um deles foi divulgado em dezembro de 2015 pelo Sesi-RJ. A pesquisa "O 
impacto da liderança dos diretores sobre os resultados dos alunos das escolas de ensino 
médio do Estado do Rio de Janeiro", por exemplo, realizada pela Universidade de 
Nottingham em parceria com a Universidade Federal Fluminense, concluiu que diretores 
de escolas bem-sucedidas costumam incentivar toda a equipe a utilizar os dados da 
avaliação externa no planejamento e gerenciam e discutem os dados das avaliações 
internas e externas com os professores." (UNIBANCO, 2016, p. 3). 
UNIBANCO. Como utilizar as avaliações externas para melhorar a aprendizagem. Revista 
Aprendizagem em Foco. n. 8 – abr. 2016. Disponível em: . Acesso em: 5 jan. 2018. 
Considerando a finalidade da autoavaliação para o trabalho de professores e 
coordenadores pedagógicos. Leia com atenção as asserções abaixo: 
I - Reavaliar o trabalho desenvolvido 
PORQUE 
II - Se deve aprimorar as práticas realizadas, alinhando-as aos objetivos de 
aprendizagem e dificuldades dos alunos. 
Assinale a alternativa correta: 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
24. Segundo Libâneo (2010, p. 83), é importante que a escola tenha clareza "[...] na 
definição dos objetivos educativos, nas implicações psicológicas, sociais, culturais no 
ensino, nas peculiaridades do processo de ensino aprendizagem, na detecção de 
problemas de aprendizagem dos alunos, na avaliação, no uso de técnicas e recursos de 
ensino". 
Com base na citação e nos conhecimentos sobre a disciplina Gestão do Projeto Educativo, 
analise as afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) A docência compreendida como ação de natureza educativa, ajuda na efetivação do 
processo pedagógico intencional. 
( ) A escola é um espaço de interação e socialização do conhecimento acumulado 
historicamente pela humanidade. 
( ) Objetivo da escola centra-se em contribuir para a manutenção e reprodução do ensino 
tradicional em suas múltiplas dimensões. 
( ) A educação formal deve favorecer o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para 
o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. 
( ) A educação formal é apresentada como educação complementar ao trabalho 
pedagógico desenvolvido na escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – F – V – F. 
25. As reformas educacionais pós LDB 9394/96, suscitaram a necessidade de 
implantação das instâncias colegiadas no espaço escolar. Nessa perspectiva a gestão na 
escola torna-se o processo que rege o funcionamento da escola, compreendendo tomada 
de decisão, planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das questões 
administrativas e pedagógicas. Assim podemos destacar como instância que apresenta 
maior poder de decisão na escola, por acolher representantes de diferentes segmentos: 
R: Conselho Escolar 
26. "Quanto custa a educação pública de qualidade no Brasil? O CAQi é um mecanismo 
criado pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Ele traduz em valores o quanto o 
Brasil precisa investir por aluno ao ano, em cada etapa e modalidade da educação básica 
pública, para garantir, ao menos, um padrão mínimo de qualidade do ensino. O CAQ, que 
está sendo discutido e calculado pela rede da Campanha Nacional pelo Direito à 
Educação, representará o esforço do Brasil em se aproximar dos países mais 
desenvolvidos do mundo em termos educacionais. Graças à incidência da sociedade civil, 
em especial da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CAQi e o CAQ foram 
plenamente reconhecidos como instrumentos basilares para a consagração do direto a 
uma educação pública de qualidade no Brasil. Foram incluídos em quatro das doze 
estratégias da Meta 20 do novo PNE (Plano Nacional de Educação, Lei 13.005/2014), que 
trata do financiamento da educação. É possível dizer que os dois mecanismos são os 
meios pelos quais todas as metas relativas à educação básica serão cumpridas no PNE. O 
CAQi e o CAQ estão inseri do no contexto maior de discussão sobre qualidade na 
educação em nosso País e sobre o pacto federativo". 
Indique corretamente quais são as normativas que embasam a criação do CAQi e CAQ: 
R: Constituição Federal de 1988, LDB 9.394/96 e Plano Nacional de Educação. 
27. O que é isto de habilidades que estão falando na minha escola? [...] Ah, são aqueles 
verbinhos que a gente coloca nas reuniões de início de ano na frente dos objetivos de 
ensino? Já aprendi a fazer isto faz tempo! Machado (2007, p. 12). 
MACHADO, Tânia M. R. Organização curricular: objetivos ou competências e habilidades? 
Procurando a diferença entre "seis e meia dúzia". Anped, 2007. 
 
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir: 
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Quando o professor das modificações curriculares é comum que 
alterações no currículo ocorram apenas nos escolares e na esfera do 
 , não modificando o trabalho em . 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: não participa - documentos - discurso - sala de aula. 
28. De acordo com alguns autores; a sociedade que atualmente passa por um processo 
de transformação, tem por base a formação de um capital humano mais preocupado com 
as questões ligadas à resolução de problemas, ou seja, pessoas que consigam realizar 
cálculos mentais, que exigem raciocínio rápido. Essa sociedade é chamada de Sociedade 
do Conhecimento. Nessa sociedade, as pessoas devem buscar formas de resignificar sua 
prática ou se adaptar às novas exigências. 
No contexto educacional, as instituições de ensino, devem se preocupar com a formação 
de professores, no sentido de possibilitar-lhes uma formação: 
R: Reflexiva 
29. A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da 
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma 
ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, 
busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O Projeto Político 
Pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. (ENADE 
– PEDAGOGIA, 2008). 
Sobre o Projeto Político Pedagógico é correto afirmar que: 
R: Se constitui na definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da 
escola. 
30. Para a realização do trabalho do professor no espaço escolar, temos que levar em 
consideração inúmeros elementos: a transposição didática, a metodologia, o PPP, a 
relação professor e aluno, os atores do processo pedagógico (professores, equipe diretiva, 
alunos, funcionários, equipe pedagógica). 
Sobre as ações de um professor com uma proposta pedagógica crítica, assinale a 
alternativa: 
R: Deve utilizar-se de um currículo flexível, que leve o aluno a refletir sobre a sua 
posição na sociedade, tentando estabelecer uma relação entre os conteúdos 
historicamente produzidos pelos homens e a realidade do aluno. 
31. A formação continuada ganhou força como política pública a partir dos anos 2000. É 
possível identificar na literatura especializada termos como reciclagem, treinamento, 
aperfeiçoamento e processo de formação para conceituar a formação continuada. 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir: 
1. Reciclagem: Pressupõe um sentido à atualização de 
conhecimentos por meio de cursos rápidos, descontextualizados e superficiais; 
2. Aperfeiçoamento: No sentido de tornar o outro competente, ou 
convencer, persuadir. Quanto ao tornar o outro capaz 
3. Treinamento: está associado à modelagem e comportamentos e é 
com a educação por tratar-se de um termo que indica algo fixo. 
Assinale a sequência correta: 
R: descartável - habilitado - incompatível 
32. Alarcão (2001) desenvolveu 10 ideias que podem representar o conceito de uma 
escola reflexiva, consequentemente, uma prática pedagógico-política reflexiva. Toda a sua 
reflexão parte do pressuposto de uma escola que se constitui a partir da participação de 
todos os seus atores, especialmente do protagonismo do professor, enquanto agente que 
permanece por mais tempo na instituição e percebe o seu desenvolvimento, em um 
contexto de gestão democrática e aberta às mudanças contextuais locais e universais. 
Sobre a Articulação Político- Administrativo-Curricular- Pedagógica, uma das ideias de 
Alarcão, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) Especialmente, as esferas curricular e pedagógica não podem acontecer sem estarem 
vinculadas às esferas política e administrativa. 
( ) A autonomia deve prevalecer sobre as esferas da educação formal, assim, as esferas 
política, administrativa, curricular e pedagógica devem atuar independentemente uma das 
outras. 
( ) As esferas da educação formal devem permanecer completamente articuladas, quais 
sejam a política, a administrativa, a curricular e a pedagógica 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – F – V. 
33. No contexto da formação docente é essencial abordar a articulação da escola com a 
sociedade. No entanto, adentrar na temática pressupõe repensar a função social da escola 
e papel do professor na trasnformação social. 
Sobre a função social da escola, assinale a aletrnativa correta: 
R: Formar cidadãos críticos capazes de uma nova leitura de mundo, objetivando a 
transformação da realidade social. 
34. O PPP representa uma ação coletiva da escola, na qual todos profissionais 
necessitam estar envolvidos na sua construção. Os pedagogos e professores normalmente 
atuam junto com a direção na construção do PPP. No entanto, sua construção envolve três 
momentos. São eles: 
R: O que é a escola, o que a fundamenta e como desejamos que ela seja. 
35. Sobre indicadores de qualidade na educação para os organismos multilaterais: 
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[...] O papel dos organismos multilaterais nas discussões de projetos educacionais e 
delineamento de políticas referentes à educação tem se tornado cada vez mais relevante 
dado ao financiamento de projetos e programas, produção de estudos e documentos 
orientadores de políticas na região. Nos últimos cinquenta anos, organismos como a 
UNESCO e o Banco Mundial têm participado ativamente do apoio técnico e da elaboração 
de projetos educativos para os países em desenvolvimento. A partir das últimas décadas, 
sobretudo as décadas de 1980 e 1990, a OCDE, Cepal, Pnud, Unicef passam a participar 
com maior frequência desse processo. A concepção de qualidade que aparece nos 
documentos dos organismos, em que pese as variações, apresentam alguns pontos em 
comum, por exemplo, a vinculação do conceito de qualidade a medição, rendimento e a 
indicação da necessidade da instituição de programas de avaliação da aprendizagem, 
além de apontar algumas condições básicas para o alcance da qualidade pretendida". 
(DOURADO; OLIVEIRA; SANTOS, s/d, p. 9. 
DOURADO, Luiz Fernando; OLIVEIRA, João Ferreira; SANTOS, Catarina de Almeida. A 
Qualidade da educação: conceitos e definições. s/d. Disponível em:. Acesso em: 20 dez. 
2017. 
As políticas educacionais são fortemente influenciadas pelas orientações dos organismos 
multilaterais. Quais indícios presentes no contexto educacional demonstram que a noção 
de qualidade está reduzida a resultados utilitários? 
Analise as afirmativas sobre quais são indícios presentes no contexto educacional 
demonstram que a noção de qualidade está reduzida a resultados utilitários e indique 
como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma delas: 
( ) Formação integral emancipadora. 
( ) Vocabulário característico do ambiente corporativo, utilização de expressões como 
vendas e promoções. 
( ) Vocabulário característico do ambiente corporativo utilizando-se de expressões como 
satisfação, eficiência e resultados. 
( ) Formar de acordo com as demandas do mercado. 
( ) Vocabulário característico do ambiente corporativo, utilização de expressões como 
satisfação, resultados e vendas. 
Assinale a sequência correta: 
R: F – F – V – V – F 
36. Enquanto, na concepção "bancária" [...] o educador vai "enchendo" os educandos 
de falso saber, que são os conteúdos impostos, na prática problematizadora, vão os 
educandos desenvolvendo o seu poder de captação e de compreensão do mundo que lhe 
aparece, em suas relações com ele, não mais como uma realidade estática, mas como 
uma realidade em 
transformação, em processo. (Freire, p. 57, 1996/2013b) 
FREIRE, P. (1996) Pedagogia do oprimido. 54. ed. rev. e atual. Rio de janeiro: Paz e Terra, 
2013b. 
Após a leitura do fragmento do livro Pedagogia do Oprimido em que Paulo Freire ressalta a 
importância da prática problematizadora, avalie qual das alternativas apresenta a definição 
de currículo condizente coma perspectiva desse autor e assinale-a. 
R: Conjunto de conhecimentos que oferece uma visão dinâmica, integrado com o 
mundo contemporâneo e organizado com base nas experiências educacionais em 
um todo unitário e consistente para cada ano letivo. 
37. A política da Gestão Democrática no espaço educativo, sugere possibilidade de 
elaboração de um plano que consiga vincular as ações dos profissionais da educação a 
um projeto educativo mais amplo. Algo que contemple inclusive o enfrentamento da escola 
diante de seus pontos vulneráveis, tais como a exclusão e a reprovação do aluno. É 
considerado projeto porque indica uma direção; é considerado político porque resulta das 
relações de força e, é pedagógico porque tenta definir um modelo de "homem" que a 
escola deseja formar. 
É correto afirmar que o enunciado trata sobre: 
R: Projeto Político Pedagógico. 
38. No que trata sobre relacionamento interpessoal, a coordenação pedagógica é 
considerada uma liderança no espaço educativo. De acordo com Furtado (2018), o plano 
de trabalho do coordenador pedagógico deve privilegiar algumas dimensões, conforme 
segue: gestão do currículo envolvendo estratégias de ensino e de avaliação, gestão da 
ação docente com avaliação e identificação de pontos frágeis e gestão de resultados 
enfocando a aprendizagem e o desempenho das turmas. 
Sobre a atuação do pedagogo na gestão escolar, leia as afirmativas a seguir: 
I - Auxiliar no cumprimento das normas que orientam e organizam a prática educativa 
no espaço escolar, 
II - Elaborar estratégias visando a minimização das formas de discriminação, 
preconceito e exclusão, detectadas no ambiente escolar, 
III - Valorizar o trabalho coletivo como elemento de transformação escolar e social, 
IV - Capacitar os professores para que eles realizem trabalhos isolados da proposta da 
escola. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
R: Apenas a I, II, e III. 
39. Marta relata sua experiência quando iniciou sua carreira como professora do ensino 
fundamental "comecei a dar aulas quando se iniciavam as discussões sobre 
construtivismo, entre acertos e erros. Trabalhei alguns anos buscando aplicar o método 
sem muita segurança no que estava fazendo". Nesse relato é possível identificar 
insegurança normal de um professor iniciante, que tenta colocar seus conhecimentos 
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teóricos e habilidades adquiridas em prática, em meio a teorias adotadas que nem sempre 
possui clareza. 
Sobre as ações da gestão pedagógica no acompanhamento do trabalho deste professor, 
leia as afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) Assistir as suas aulas para realizar as intervenções com relação ao método na sua 
prática educativa. 
( ) Acompanhar a professora desde o seu início promovendo uma integração com o 
contexto escolar e contribuindo na construção da sua identidade como docente. 
( ) Estar próximo deste professor, compreendendo suas dificuldades e anseios e 
proporcionando momentos para sua reflexão e estudo. 
( ) Promover grupos de discussão sobre métodos e metodologias de ensino utilizadas e 
quais as contribuições para o processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: F – V – V - V 
40. A gestão do projeto educativo é quesito fundante na construção de aprendizagens e 
sucesso escolar. Nesse sentido, considerando a organização e a gestão escolares, quais 
características organizacionais propiciam melhores resultados de aprendizagem dos 
alunos? 
Assinale a alternativa correta: 
R: Existência de gestão descentralizada, que contemple a elaboração de projeto 
pedagógico curricular; bom clima de trabalho e disponibilidade de condições físicas 
e materiais. 
41. A gestão indicada para o espaço educativo promoveu mudanças na maneira como o 
diretor deve organizar seu trabalho. Seguindo essa perspectiva de reflexão, sobre o 
trabalho do diretor, parte-se do princípio de que ele deve caminhar acompanhado pelas 
instâncias colegiadas, assim é correto afirmar que: 
R: As instâncias colegiadas além de representarem a comunidade, tornam-se 
mecanismo de participação que legitima o processo democrático. 
42. Manifestada através dos movimentos sociais, segue pautada na lei, a prerrogativa 
de que a educação formal é "direito de todos". Muito mais que instrução e imitação, a 
educação formal, sugere que o professor, consiga unir o processo de ensino e de 
aprendizagem a uma atitude investigativa. Nesse contexto, a organização do trabalho 
pedagógico, ganha destaque. Assim, cabe à equipe diretiva da escola, de maneira 
articulada: 
R: Preocupar-se com a reestruturação dos documentos da escola, dentre eles, o 
Plano de Ação. 
43. Para preencher as lacunas que complemente o indicado no parágrafo abaixo, 
assinale a alternativa CORRETA. A BNCC se apresenta como documento normativo, 
fundamentado em bases legais, presentes na C. F. de 1988 (art. 205 e 210), na LDB 
n.9394/96 (art. 9, inciso IV e art. 26), PNE-Lei n. 13.005/2014 (Meta 2, 3 e 7) e 
fundamentos teórico-metodológicos presentes nos PCNs. A BNCC expressa os direitos 
de em competências gerais que orientam o escolar 
dos estudantes nas diferentes fases da . Merece destaque os aspectos 
cognitivos e aspectos socioafetivos, com vistas à de cidadãos engajados na 
 de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
R: aprendizagem, desenvolvimento, Educação Básica, formação, construção, 
44. Na gestão escolar, constitui-se em um dos mais importantes mecanismos de 
democratização da gestão de uma escola porque seus membros são indicados a partir de 
eleição. Seus membros efetivam a representação da comunidade educativa, sendo por 
isso composta pelo diretor, representante da equipe pedagógica, professores, funcionários, 
alunos, pais e demais representantes da comunidade local na qual a escola serve. Cabe 
aos membros dessa instância colegiada a aprovação, acompanhamento e avaliação do 
Projeto Político Pedagógico da escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a instância colegiada descrita na questão: 
R: Conselho Escolar 
45. Segundo Bugança e Pinto (2018), coordenadores pedagógicos e professores 
precisam realizar a constante reflexão crítica sobre a prática, propondo estratégias de 
natureza metodológica, procedimental, organizacional e avaliativa, cabe ainda rever as 
estratégias propostas frente aos resultados a curto, médio e longo prazo em um constante 
processo cíclico. 
Sobre as atividades que compõem o processo cíclico de reflexão sobre a prática, assinale 
a alternativa correta: 
R: Avaliação e proposição de estratégias. 
46. Para que a escola realize seu objetivo principal que é de promover a aprendizagem, 
é necessário que haja uma boa gestão. O que norteia a gestão são processos bem 
definidos, permeados por princípios que expressam a mobilização dinâmica e coletiva das 
pessoas. A gestão sugere adoção de mecanismos e métodos estratégicos com vistas a 
favorecer questões ligadas ao administrativo, ao financeiro e ao pedagógico, entre outros. 
Ao tratar sobre os princípios da gestão, a LDB n. 9394/96, recomenda que os 
estabelecimentos de ensino: 
I) terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
II) deverão assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas – aulas. 
III) ficam responsáveis em administrar seu pessoal, recursos materiais e financeiros. 
IV) devem assegurar a recuperação de conteúdos aos alunos com menor rendimento ou 
aproveitamento escolar. 
V) responsabilizem os pais pelas defasagens ligadas à aprendizagem de seus filhos. 
Após realização da leitura e análise, pode-se considerar que estão corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, II, III e IV. 
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47. Nas últimas décadas, o discurso envolvendo autonomia, cidadania e participação, 
ganhou força no debate educacional brasileiro. O debate incitaos profissionais da escola a 
estruturarem o projeto político pedagógico adequado à realidade atendida, ou seja, 
inserido num cenário marcado pela diversidade. Seguindo essa constatação é correto 
afirmar que: 
R: Cada escola é resultado de um processo de desenvolvimento que possui 
características próprias. 
 
48. No espaço escolar as práticas organizacionais que sugerem participação coletiva, 
vão se estabelecendo por meio da interação entre as pessoas, por meio da troca de 
experiências. O clima organizacional influencia e recebe influências, a partir das relações 
designadas como harmoniosas ou conflituosas. 
Sobre o exercício da liderança no espaço educativo, leia as afirmativas: 
I) Promover a cultura educacional voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento 
escolar, 
II) Favorecer estudos que auxiliem a liderança à ter controle sobre o desempenho dos 
demais, de maneira hierárquica, centralizada e manipuladora. 
III) Compreender que o confronto, reduz o trabalho em equipe, pois cada pessoa reage 
de uma maneira diante de situações conflituosas. 
 
IV) Sugerir que as pessoas não devam tomar decisões de maneira precipitada, diante 
de um conflito. 
V) Compreender que o verdadeiro líder é bem aceito, pelo seu posicionamento autoritário e 
pelas suas respostas coercitivas, diante de um conflito hierárquico. 
Assinale a alternativa correta: 
R: Apenas a I, III e IV, são verdadeiras. 
49. "As pesquisas e os estudos sobre a Qualidade da Educação revelam, também, que 
uma educação de qualidade, ou melhor, uma escola eficaz é resultado de uma construção 
de sujeitos engajados pedagógica, técnica e politicamente no processo educativo, em que 
pese, muitas vezes, as condições objetivas de ensino, as desigualdades de origem 
socioeconômica e culturais dos alunos, a desvalorização profissional e a possibilidade 
limitada de atualização permanente dos profissionais da educação. Isso significa dizer que 
não só os fatores e os insumos indispensáveis sejam determinantes, mas que os 
trabalhadores em educação (juntamente com os alunos e pais), quando participantes 
ativos, são de fundamental importância para a produção de uma escola de qualidade ou 
escola que apresenta resultados positivos em termos de aprendizagem." (DOURADO; 
OLIVEIRA; SANTOS, s/d, p. 8). 
DOURADO, Luiz Fernando; OLIVEIRA, João Ferreira; SANTOS, Catarina de Almeida. A 
Qualidade da educação: conceitos e definições. s/d. Disponível em:. Acesso em: 20 dez. 
2017. 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir: 
Garantir espaços para a participação da é uma ação importante 
desempenhada pela , isto não significa convocar a comunidade para 
realizar serviços e reparos que deveriam ser ofertados pela , 
tampouco, convocar os membros da associação de pais, mestres e funcionários (APMFs) 
apenas para assinar notas de recursos que já foram utilizados. Mas, inserir na tomada de 
 , valorizando as suas expectativas em relação à escola. 
Assinale a sequência correta: 
R: comunidade - gestão pedagógica – mantenedora - decisão. 
50. Segundo Bugança e Pinto (2018), a importância das relações pessoais no contexto 
educacional está em favorecer um ambiente de aprendizagem, e para isso a gestão 
pedagógica desempenha um papel central. 
Sobre as relações pessoais no contexto educacional, leia com atenção as asserções 
abaixo: 
I - A gestão pedagógica precisa aprender e investir no relacionamento humano com 
seus membros escolares. 
PORQUE 
II - Precisa proporcionar espaços de constante reflexão sobre a prática, trabalho 
compartilhado e colaborativo. 
Assinale a alternativa correta: 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
51. O caso de Sobral 
"A cultura de utilização de resultados de avaliações para orientar práticas de sala de aula 
pode ser induzida pelos sistemas de ensino. Foi o que aconteceu no município de Sobral 
(CE), cujo salto na qualidade do ensino público, especialmente nos anos iniciais, já foi 
reconhecido como referência nacional. "Tanto a secretaria como a escola se debruçam 
sobre esses resultados, fazem suas análises e tiram suas conclusões". Esse é um grande 
momento na secretaria e dentro das escolas. Todos discutem, justificam, desconstroem 
alguns mitos através dos resultados", explicou o secretário de Educação de Sobral, Júlio 
Cesar Alexandre, durante seminário de gestão escolar realizado pelo Instituto Unibanco 
em setembro de 2015. A avaliação externa é fundamental para esse processo (...). "Os 
professores dão a sua contribuição, e os saberes que eles constroem são saberes 
escolares que retroalimentam o sistema, complementou." (UNIBANCO, 2016, p. 4). 
UNIBANCO. Como utilizar as avaliações externas para melhorar a aprendizagem. Revista 
Aprendizagem em Foco. n. 8 – abr. 2016. Disponível em: . Acesso em: 5 jan. 2018. 
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Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir: 
Articulando os resultados das avaliações com as internas, incorporando os 
 de desempenho como um elemento a mais para modificar as trajetórias 
propostas por meio da dos resultados. 
Assinale a sequência correta: 
R: externas - indicadores - análise. 
52. Realize a leitura e análise as afirmativas apresentadas abaixo, indicando (V) para 
Verdadeiro ou (F) para Falso: 
Requer atenção, da equipe escolar os dados estatísticos obtidos por meio de participação 
dos alunos da escola em avaliações externas, aplicadas pelo Governo Estadual e Federal. 
A análise dos resultados educacionais, podem contribuir para o combate à evasão escolar. 
Sobre a avaliação em larga escala é correto afirmar que: 
I) ( ) A Prova Brasil tornou-se um instrumento de medida de competências envolvendo 
leitura (língua portuguesa) e resolução de problemas significativos (matemática). 
II) ( ) O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – contribui para a reorganização do 
currículo escolar da etapa final da educação básica. 
III) ( ) Os resultados da Prova Brasil auxiliam o professor a reorientar sua prática em 
sala de aula. 
IV) ( ) A organização, elaboração e aplicação da prova é realizada pelos professores da 
própria escola. 
Após análise podemos considerar como correta: 
R: V – V – V – F, 
53. O primeiro passo para a gestão de resultados é definir os indicadores de 
desempenho, tomados como referência da qualidade do ensino. Esses indicadores são 
utilizados tanto como referência do desempenho de alunos, individualmente e agregados 
em grupos diversos, como sexo, nível socioeconômico, grupo étnico etc., como referência 
ao desempenho de turmas de alunos, professores, escolas, redes ou sistemas de ensino 
(LÜCK, 2009, p. 58). 
LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 
2009. 
Sobre a finalidade da gestão dos resultados educacionais no âmbito da gestão 
pedagógica, analise as alternativas apresentadas e indique como verdadeira (V) ou falsa 
(F) cada uma delas: 
( ) Promover o acompanhamento dos resultados por meio da análise dos parâmetros 
avaliativos exclusivamente externos, possibilitando que a equipe da escola interaja e defina 
adequações aplicáveis. 
( ) Monitorar os resultados mediante a verificação de parâmetros avaliativos externos e 
internos, possibilitando que a equipe da escola responsabilize os professores pelo baixo 
desempenho. 
( ) Promover o acompanhamento dos resultados por meio da análise dos parâmetros 
avaliativos internos e externos, possibilitando que a equipe da escola interaja e defina 
adequações aplicáveis buscando melhorias. 
Assinale a sequência correta: 
R: F – F – V 
54. Alarcão (2001) apresenta 10 ideias que representam o caminho para a construção 
de uma escola reflexiva, sendo eles: A centralidade das pessoas na Escola e o Poder da 
Palavra; Liderança, Racionalidade Dialógica e Pensamento Sistêmico; Escola e seu 
Projeto Próprio; A Escola Entre oLocal e o Universal; A Educação Para e No Exercício da 
Cidadania; Articulação Político-Administrativo-Curricular-Pedagógica; O Protagonismo do 
Professor e o Desenvolvimento do Profissionalismo Docente; O Desenvolvimento 
Profissional e na Ação Refletida; Da Escola em Desenvolvimento e Aprendizagem à 
Epistemologia da Vida da Escola; e Desenvolvimento Ecológico de uma Escola em 
Aprendizagem. 
Sobre alguns dos pressupostos discutidos por Alarcão (2001), analise as afirmativas, 
coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) A Escola Entre o Local e o Universal significa uma busca pelo equilíbrio entre a escola 
se voltar às suas necessidades particulares sem perder de vista a função socializadora e 
instrutiva comum com as outras escolas, nem a universalidade que é parte de todas elas. 
( ) A Educação Para e No Exercício da Cidadania significa preparar para a cidadania, a 
partir da vivência da cidadania no interior da escola, a partir do exercício da liberdade e da 
responsabilidade. Se trata de uma cultura a ser construída na própria. 
( ) Da Escola em Desenvolvimento e Aprendizagem à Epistemologia da Vida da Escola 
significa uma prática pedagógica que a todo o tempo deve ser pensada e repensada, 
portanto, reflexiva. 
( ) Desenvolvimento Ecológico de uma Escola em Aprendizagem significa que escolas que 
não estagnam estão sempre se permitindo à transformação à medida em que o mundo 
também se transforma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – V – V. 
55. Conforme defende Veiga (2002), o Projeto Político Pedagógico não visa só um 
rearranjo formal da escola, mas a qualidade em todo o processo vivido. Vale acrescentar, 
ainda, que a organização do trabalho. A escola nessa é uma instituição social que reflete 
as determinações e contradições da sociedade a que pertence. Assim, o Projeto Político 
Pedagógico necessita ser fundamentado em princípios norteadores. Assinale abaixo a 
opção que apresenta seus princípios norteadores. 
R: Igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. 
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56. "Sendo responsabilidade do diretor escolar zelar pela melhoria da aprendizagem 
dos alunos, cabe-lhe um papel fundamental na realização da observação desse processo 
na sala de aula. Essa observação constitui-se, portanto, em uma condição básica e 
imprescindível para a melhoria do processo ensino-aprendizagem que ocorre na sala de 
aula, de modo a se poder aprimorá-lo continuamente em benefício de todos e cada aluno 
envolvido" (LÜCK, 2009, p. 101). 
LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 
2009. 
Ainda sobre a gestão pedagógica (LÜCK, 2009), após analisar as afirmações abaixo, 
indique aquelas que são apropriadas para explicar o trabalho do diretor: 
I - O diretor promove a visão abrangente do trabalho educacional e do papel da 
escola, norteando suas ações para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos. 
II - O diretor lidera na escola a orientação da ação de todos os participantes da 
comunidade escolar pelas proposições do projeto político-pedagógico e do currículo 
escolar. 
III - Promove orientação de ações segundo o espírito construtivo de superação de 
dificuldades e desafios, com foco na melhoria contínua dos processos pedagógicos 
voltados para a aprendizagem e formação dos alunos. 
IV - O diretor identifica e analisa a fundo limitações e dificuldades das práticas 
pedagógicas no seu dia a dia, formulando e introduzindo perspectivas de punição, 
mediante estratégias de feedback, supervisão e orientação pedagógica. 
V - O diretor promove orientação de ações segundo o que precisa de menos recursos 
financeiros, com foco na melhoria dos processos pedagógicos voltados para a 
aprendizagem e formação dos alunos. 
É verdadeiro o que se apresenta apenas em: 
R: I – II – III. 
57. Durante o Conselho de Classe os professores juntamente com a equipe 
pedagógica, avaliam a organização de conteúdos e encaminhamento metodológico, o 
desempenho individual e coletivo da turma, as metodologias mais adequadas, os 
instrumentos de avaliação. 
Sobre a finalidade central do Conselho de Classe, assinale a alternativa correta: 
R: Acompanhar e aperfeiçoar o processo de ensino do professor e de aprendizagem 
do aluno. 
58. Segundo Bugança e Pinto (2018), o currículo é elemento nuclear do projeto 
pedagógico,sobretudo por viabilizar processo de ensino-aprendizagem. Ao longo dos anos 
de 1960 e 1970 estudos apontaram três níveis de currículo. 
Sobre os três níveis de currículo, assinale a alternativa correta: 
R: Formal, real e oculto. 
59. "De alguma forma os educandos são constituintes da docência, das funções da 
escola e da conformação curricular e por elas são constituídos. Por estes motivos partimos 
do pressuposto de que os alunos-educandos não têm sido esquecidos nas políticas e 
propostas curriculares nem poderão ser esquecidos em qualquer reorientação curricular. 
Um olhar crítico sobre essas imagens é um caminho para uma postura crítica perante os 
currículos". (GONZÁLES ARROYO, 2007, p. 23) 
GONZÁLES ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo: educandos e educadores: 
seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Básica, 2007. 
Frente ao exposto, faça a correspondência abaixo considerando as afirmativas, indicando 
qual delas define a importância do aluno para a construção do currículo escolar: 
I - Alunos nunca foram esquecidos nas propostas curriculares, cabe analisar com que 
olhar foram vistos. 
II - O aluno deve ser enquadrado no "protótipo" que a escola deseja, e o molde 
utilizado é o ordenamento curricular. 
III O que objetivamos para o futuro do aluno deve ser o aspecto central na proposição 
do currículo, para isto é preciso superar a perspectiva dos alunos como "empregáveis". 
É verdadeiro o que se apresenta em: 
R: Apenas III. 
60. Toda política curricular é constituída de propostas e práticas curriculares e como 
também as constitui, não é possível de forma absoluta separá-las e desconsiderar suas 
inter-relações. Trata-se de um processo de seleção e de produção de saberes, de visões 
de mundo, de habilidades, de valores, de símbolos e significados, portanto, de culturas 
capaz de instituir formas de organizar o que é selecionado, tornando-o apto a ser ensinado 
(LOPES, 1999). Ao mesmo tempo, são estabelecidos princípios de distribuição aos alunos 
e às alunas do que foi selecionado, uma distribuição frequentemente desigual. Toda 
política curricular é, assim, uma política de constituição do conhecimento escolar: um 
conhecimento construído simultaneamente para a escola (em ações externas à escola) e 
pela escola (em suas práticas institucionais cotidianas). Ao mesmo tempo, toda política 
curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção da cultura e é um 
campo conflituoso de produção de cultura, de embate entre sujeitos, concepções de 
conhecimento, formas de entender e construir o mundo. (LOPES, 2004, p. 111) 
LOPES, Alice Casimiro. Políticas curriculares: continuidade ou mudança de rumos? Rev. 
Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 26, p. 109-118, 2004. 
Analisando os textos, as políticas curriculares propostas na esfera nacional chegam de 
modo literal às escolas brasileiras? O que é correto afirmar? 
R: As políticas estão sempre em processo de vir a ser, sendo múltiplas as leituras 
possíveis de serem realizadas por múltiplos leitores, em um constante processo de 
interpretação das interpretações (BALL, 1994 apud LOPES, 2004). Neste sentido, as 
políticas curriculares não chegam de modo literal às escolas. 
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61. Ao tratar sobre inclusão, os profissionais da escola deve procurar se esmerar, para 
auxiliar na organização de um trabalho pedagógico que consiga dar conta das 
necessidades educativasdos alunos. Tão logo seja detectada uma necessidade educativa 
do aluno, esses profissionais devem: 
R: Observar as questões ligadas à acessibilidade do aluno, no que concerne à 
estrutura física do colégio, rampas de acesso, materiais pedagógicos e outros 
62. "Ser um educador intelectual transformador é compreender que as escolas não são 
espaços neutros de mera instrução, mas carregados de pressupostos que representam as 
relações de poder vigentes e convicções pessoais nem sempre explicitadas". (ARANHA, 
2006, p. 47). 
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: 
Moderna, 2006. 
Analise as afirmativas e indique aquelas que o trabalho da equipe pedagógica são 
identificados como limites das ações por eles empreendidas sobre o processo de ensino- 
aprendizagem: 
I - As informações podem não ser devidamente partilhadas entre a equipe da escol. 
II - A análise incorreta dos resultados pode impactar negativamente o trabalho dos 
docentes. 
III - Ações não consensuais dificilmente trarão mudanças positivas para o processo de 
ensino-aprendizagem. 
IV - Ações isoladas da coordenação não provocam modificações na práxis pedagógica. 
Assinale a alternativa correta: 
R: Todas as afirmativas I, II, III e IV. 
63. As avaliações em larga escala realizadas no Brasil priorizam as habilidades de 
leitura e escrita. Isto faz com que algumas escolas, às vésperas da avaliação, realizem 
uma espécie de treino com seus alunos. Segundo o MEC, o objetivo das avaliações é 
realizar um diagnóstico que poderá subsidiar os encaminhamentos pedagógicos das 
instituições escolares. Porém, segundo Bauer, Alavarse e Oliveira (2015, p. 13), "[...] 
alimentar ilusões a respeito do poder indutor das avaliações em larga escala é 
desconhecer que a resposta das escolas e professores a estímulos por melhoria a partir de 
indicadores ancorados nessas avaliações pode ter um sentido diverso do pretendido. 
Podem estimular comportamentos perversos, dos quais os mais conhecidos são a 
exclusão das populações que se supõe terão os piores resultados, já nos processos de 
matrícula, sua ocultação nos dias de aplicação das provas, convidando-os a não 
comparecerem, ou simplesmente uma amplificação das desigualdades no interior da 
escola, investindo-se mais nos alunos que apresentem potencialmente perspectivas de 
melhores resultados". 
Sobre as implicações das avaliações em larga escala para o currículo, leia as afirmativas e 
coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) As avaliações em larga escala passam a nortear os encaminhamentos curriculares, 
visto que as escolas objetivam elevar ou manter a nota do Ideb. 
( ) As avaliações em larga escala têm por objetivo definir o que cada professor deve 
ensinar. 
( ) As avaliações em larga escala não interferem nos encaminhamentos do currículo. 
Assinale a sequência correta: 
R: V – F – F 
Questão 9 
64. O currículo real "obriga a escola a considerar a cultura proposta pelo currículo formal 
e as situações de fato vividas na escola e nas salas de aula". (LIBÂNEO, 2015, p. 143). 
Sobre o currículo real, assinale a alternativa correta: 
R: É o currículo que parte da prática dos professores, da percepção e do uso que os 
professores fazem do currículo formal, assim como o que fica na percepção dos 
alunos. 
65. É importante que o acadêmico da área da educação, ainda durante sua graduação, 
se reconheça como profissional participante da estrutura organizacional interna da escola. 
O envolvimento nesse cenário, faz com que ele ao analisar suas habilidades, também 
possa constatar quais seriam suas possibilidades de atuação. 
Sobre a atuação do coordenador pedagógico no espaço escolar, leia as afirmativas e 
assinale a alternativa correta: 
R: A coordenação, juntamente com os docentes, devem manter-se empenhados em 
compreender o processo de ensino e aprendizagem e dele tirar o melhor proveito 
possível. 
66. No espaço educativo, a transformação das informações midiáticas, em 
conhecimento científico, se torna elemento essencial para a construção ou compreensão 
de novas habilidades dos alunos. Sobre a função social da escola, é correto afirmar que 
seu principal objetivo, seguindo a legislação vigente, centra-se em: 
R: Contribuir com a formação de pessoas, mediante a materialização do seu projeto 
educativo. 
67. O pedagogo pode desempenhar suas atividades em diversos setores ligados à 
educação. Um dos campos de atuação é a educação Infantil, primeira fase da educação 
básica. Nessa etapa os estímulos são muito importantes para o desenvolvimento integral 
da criança. Estímulos adequados contribuem para uma criança mais receptiva, mais 
afetiva no futuro. Ainda sobre a educação infantil é correto afirmar que: 
R: Acompanha o desenvolvimento físico, intelectual e social da criança. 
Com a intenção de aprimorar os conhecimentos é possível lembrar que o termo "gestão 
democrática" vem se firmando no âmbito da educação a partir da Constituição Federal de 
1988. De maneira mais específica a proposta de ressignificação da gestão no espaço 
escolar, alcança centralidade diante do ato de se "tomar decisão, planejar e organizar". 
Paralelo à esse contexto, de maneira mais abrangente, é fundamental considerar que a 
Gestão Educacional: 
I) Envolve a gestão da educação em sentido amplo. 
II) Abarca a administração da ação educacional. 
III) Corrobora para o estudo da organização escolar. 
IV) Antecede toda e qualquer ação intencional da escola. 
V) Incentiva o trabalho hierarquizado de maneira prepotente e opressiva. 
Após realização da leitura e análise, pode-se considerar que estão corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, II, III e IV. 
68. A implantação de um sistema de avaliação em larga escala, envolvendo o contexto 
educacional brasileiro, toma grande dimensão a partir de 1990. Desde então o resultado de 
pesquisas, envolvendo o desempenho dos alunos do ensino fundamental, apresentado sob 
forma de estatística é sempre esperado com ansiedade pela comunidade escolar. Os 
dados oferecem subsídios para o monitoramento de políticas públicas ligadas à educação, 
com a finalidade de melhorar os índices ligados à qualidade e produtividade do ensino, 
visto que as informações obtidas também são utilizadas na avaliação externa da escola. 
Importante considerar que o MEC nessa época, instituiu um Sistema de Avaliação 
intitulado: 
R: Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB 
 
69. Muito se fala sobre gestão democrática nas escolas, mas pouco se faz para que de 
fato ela aconteça de forma sistêmica, eficaz, e se torne "a forma de agir" de um gestor 
educacional. 
Considerando a gestão administrativa e pedagógica no espaço educativo, realize a leitura 
das afirmativas apresentadas abaixo, indicando (V) para Verdadeiro e (F) para Falso: 
( ) A gestão escolar em contexto autoritário, favorece o respeito ao diálogo e ao 
cumprimento de ordens seguida de reflexão diária. 
( ) A tarefa da escola centra-se em ressignificar o papel do sujeito frente às relações 
sociais, visando uma formação crítica e consciente sobre o mundo. 
( ) A integração entre o ensino e o trabalho, entendido aqui como prática social, constitui-se 
em elemento essencial para a educação. 
( ) O trabalho coletivo envolvendo a comunidade escolar favorece a formação 
emancipatória. 
( ) Escola é instrumento de formação antidemocrática, como também é o único modelo de 
educação que favorece aprendizagem para a vida. 
Após leitura das afirmativas é importante considerar que a correta é: 
 
R: F – V – V – V – F 
70. Segundo Dourado (2002), quando tratamos sobre gestão da educação estamos 
tratando sobre o processo político-administrativo que envolve a educação e sua prática 
social. Quando tratamos sobre gestão da escola pública, estamos confirmando que: 
I) A escola é uma organização social que deve ser administrada a partir de suas 
especificidades. 
II) O funcionamento da escola envolve aspectos políticos, administrativos,financeiros, 
tecnológicos, culturais e pedagógicos. 
III) A escola se preocupa com a formação humana orientada por práticas políticas, 
sociais e pedagógicas. 
IV) A instituição escolar deve ser administrada da mesma maneira que a administração 
empresarial. 
V) A educação é um processo de descontinuidade da cultura, pois sugere recriação da 
dinâmica social. 
Após realização da leitura, pode ser considerado que: 
 
R: Apenas as proposições I, II e III estão Corretas 
71. A unidade escolar é o lugar onde se concretiza o objetivo máximo do sistema 
escolar. O trabalho que se realiza na escola é fundamentalmente pedagógico. No que se 
refere ao objetivo maior da escola, é correto destacar: 
R: A importância do atendimento direto aos alunos e a constante preocupação da 
equipe pedagógica diante da relação "ensino e aprendizagem". 
72. É considerado imprescindível que os profissionais da escola consigam diferenciar 
Conselho Escolar de Conselho de Classe. Dentre as atribuições do Conselho Escolar 
destaca-se a aprovação, acompanhamento e efetivação do Projeto Político-Pedagógico da 
escola. Consta que, uma das funções avaliativas, do Conselho Escolar, consiste em 
identificar os problemas e as possíveis alternativas de solução ou minimização de conflitos. 
Ainda sobre o Conselho Escolar é importante considerar que: 
R: A representatividade amplia a possibilidade de fortalecimento do mecanismo de 
decisão coletiva. 
73. Os homens de maneira geral, ao se relacionarem com a natureza e com os outros 
homens constroem conhecimentos e cultura. Constroem educação, também entendida 
como prática social. A escola, no desempenho de sua função social é entendida como: 
R: Espaço que busca favorecer o desenvolvimento integral dos sujeitos históricos e 
sua inserção na prática social. 
74. No sentido de demonstrar seus conhecimentos sobre o enunciado, realize a leitura 
das afirmativas apresentadas abaixo, indicando (V) para Verdadeiro e (F) para Falso. 
É importante a integração dos membros do Conselho Escolar (formado por professores, 
alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, eleitos periodicamente), diante 
da possibilidade de fortalecimento de suas ações no espaço educativo. Dentre as 
atribuições de seus membros consta: acompanhar a freqüência e o desempenho dos 
alunos, participar das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao 
uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios 
educativos ou para a compra de materiais didáticos. No que se refere à gestão, ao perfil de 
escola e à compreensão sobre Conselho Escolar, indicada no texto acima, é correto 
afirmar que os membros do Conselho Escolar atuam: 
( ) de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e 
administrativas. 
( ) em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros 
do conselho por meio de eleições periódicas. 
( ) em desacordo com a LDB n. 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola 
interfiram em sua gestão. 
( ) de acordo com a LDB n. 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com 
participação comunitária. 
Após leitura das afirmativas é importante destacar como correta (as): 
 
R: F – V – F – V 
75. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, foi criado em 2007 pelo 
MEC. Ele auxilia no estabelecimento de metas para a educação em todo território nacional, 
a partir dos resultados do desempenho dos alunos nas avaliações do SAEB. Ainda no que 
se refere à avaliação é correto afirmar que: 
I) A Avaliação da Aprendizagem, planejada pelo professor e, que se realiza em sala 
de aula, é considerada avaliação externa. 
II) A Avaliação indicada pelos professores de cada escola, seguindo a legislação, deve 
acontecer de maneira diagnóstica, contínua e cumulativa durante toda Educação Básica. 
III) A análise realizada a partir do desempenho dos alunos durante a Prova Brasil, 
envolve as áreas de língua portuguesa e matemática. 
IV) O Programa de Avaliação padronizado e aplicado anualmente pelo MEC é intitulado 
- PISA. 
Após análise, pode ser considerado que: 
 
R: Apenas as proposições II e III, estão Corretas. 
76. A Avaliação Educacional foi iniciada nos anos de 1990, com a criação do SAEB. Ela 
avalia por amostragem a efetividade do sistema educacional brasileiro. Seus resultados 
possibilitam análise e geração de políticas públicas que auxiliem na elevação do nível de 
desempenho dos alunos e, por conseguinte das metas ligadas à melhoria da qualidade da 
educação básica. Sobre o que difere a Avaliação Educacional da Avaliação da 
Aprendizagem, é importante considerar que a Avaliação da Aprendizagem: 
R: Permite ao professor identificar fragilidades, dificuldades e potencialidades 
individuais e coletivas dos alunos em diferentes momentos, durante o ano letivo. 
77. A integração/parceria do Estado com a gestão escolar deve acontecer no sentido de 
garantir ao aluno: o direito à educação, assegurado nos princípios da igualdade de 
condições para acesso e permanência na escola, como forma de evitar a evasão e 
proporcionar a inclusão escolar. Seguindo esse raciocínio, considere a alternativa Correta: 
R: O P.P.P. tem a ver com a organização do trabalho pedagógico da escola como um 
todo e com a organização da sala de aula, incluindo a relação com o contexto social 
imediato. 
78. A comunidade escolar é considerada elemento imprescindível ao processo da 
gestão da escola. Nesse processo, as ações pedagógicas e administrativas, consideradas 
(práticas de gestão), devem ser planejadas e sistematizadas de maneira coletiva, pelos 
membros das instâncias colegiadas. As instâncias colegiadas, no espaço escolar: 
R: Têm por finalidade provocar reflexão e decisão coletiva sobre as propostas de 
caráter educacional. 
79. Realize a leitura do enunciado e em seguida complemente a compreensão do texto, 
indicando (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as afirmativas (Falsas). 
Além de outras determinações legais, a Base Nacional Curricular Comum – BNCC, é um 
documento construído com objetivo de orientar a estruturação da proposta curricular das 
instituições de ensino em todo território nacional. Na Constituição Federal de 1988, já se 
encontrava prevista sua criação. Sobre a BNCC é CORRETO confirmar que: 
I) ( ) A LDBEN n.9394/96, ampliou a ideia de construção de uma base nacional 
comum para a educação básica. 
II) ( ) A BNCC define conteúdos como conhecimentos, saberes e valores produzidos 
culturalmente. 
III) ( ) A produção e aprovação da BNCC ocorreu no ano de 2015, desconsiderando a 
consulta pública. 
IV) ( ) O Ensino Médio segue orientado pela BNCC sem necessidade de revisão e 
reflexão sobre o proposto. 
V) ( ) A BNCC, aprovada em primeira versão, apresenta as competências para 
educação, apontadas posteriormente no Plano Nacional de Educação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
R: V – V – F – F – F. 
80. É importante reconhecer a diferença conceitual existente entre Avaliação 
Educacional, Avaliação de Aprendizagem e Avaliação Institucional. A Avaliação 
Institucional, ou seja, aquela que se realiza internamente no espaço escolar, instiga a 
direção da escola a buscar maneira de analisar tanto as questões ligadas à infra estrutura 
e condições de funcionamento; quanto as questões ligadas à qualidade da educação por 
meio do desempenho de cada profissional da escola. Ainda sobre Avaliação 
Institucional é correto afirmar que: 
 
R: Propõe o levantamento de subsídios que contribuem com análise sobre a 
qualidade do trabalho realizado pelos diferentes profissionais que atuam no interior 
da escola. 
81. Diante da afirmativa de que a gestão escolar, prescrita pela Constituição Federal de 
1988 e regulamentada pela LDB nº 9394/96, passou a ser indicada como um dos 
princípios fundamentais da educação nacional, considere as sentenças indicadas logoabaixo: 
I) As políticas educacionais podem ser compreendidas de forma abrangente, como 
"conjunto de medidas que auxiliam na formulação de diretrizes educacionais" e, de 
maneira mais específica como "organizadora do trabalho em sala de aula". 
II) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9394/96, sugere a 
organização dos sistemas de ensino e o funcionamento da educação escolar no Brasil. 
III) A educação que acontece na escola, unindo o processo de ensino e de 
aprendizagem deve partir apenas da reprodução, instrução e imitação. 
IV) A atribuição do professor, bem como sua atitude em relação a construção do 
conhecimento, dispensa avaliação por parte da instituição. 
V) Um dos objetivos essenciais da educação está em proporcionar aos alunos, a 
possibilidade do desenvolvimento humano de maneira plena. 
No que se refere as sentenças e suas indicações sobre a temática ligada a gestão, é 
coerente considerar que: 
R: Apenas as afirmativas I, II e V, estão corretas. 
A disciplina Gestão Educacional, possibilita ao acadêmico, uma maior compreensão sobre 
aquilo que pode auxiliar na garantia de uma gestão sistemática e eficiente no âmbito 
educacional. A disciplina também permite a identificação das especificidades, que acabam 
distinguindo a gestão educacional da gestão escolar. Seguindo essa perspectiva é 
CORRETO afirmar que algumas situações acabam contribuindo para a eficácia da gestão 
educacional, dentre elas merece destaque: 
I) A sistematização e divulgação das boas práticas, como forma de incentivar o 
desenvolvimento do trabalho educacional. 
II) O monitoramento de resultados, acompanhando metas pré- estabelecidas por meio 
de Planejamento Estratégico. 
III) O Plano de Aula do professor, indicando cada atividade a ser realizada em sala de 
aula. 
IV) As atividades indicadas pelo professor como "tarefa", à serem executadas pelo 
aluno, em seu domicílio fora do ambiente escolar. 
De acordo com o contexto apresentado é CORRETO o que se afirma unicamente, na 
alternativa: 
R: I e II. 
 
A gestão escolar está ligada ao ato de tomar decisão, planejar, organizar, dirigir, controlar 
e avaliar. O ato de tomar decisão desencadeia uma série de elementos que são 
fundamentais ao trabalho do diretor, do pedagogo e dos demais profissionais no espaço 
educativo. O trabalho do diretor no contexto da gestão democrática no espaço educativo 
se configura como: 
R: Ato de mobilizar e colocar em ação todas as funções de gestão tais como: 
planejamento, organização, controle e avaliação. 
 
82. Definitivamente, ao se tentar implantar a gestão democrática diante do processo 
educativo na escola pública, são várias as sugestões de mudança. Conforme indicado na 
Constituição Federal de 1988 e, confirmado na LDBEN n. 9394/96, cabe à equipe diretiva, 
incentivar a participação e integração da família e da comunidade no espaço escolar. No 
que se refere aos indicativos da gestão democrática, ainda é correto considerar: 
I) A necessidade de lideranças promoverem o trabalho cooperativo em um ambiente 
predominantemente centralizador e autoritário. 
II) Que a direção deva impor seu desejo de alinhamento de metas ligadas à 
aprendizagem ou metas operacionais. 
III) Que os profissionais da escola se preocupem em favorecer o pleno 
desenvolvimento do aluno e seu preparo para o exercício da cidadania. 
IV) Que o diretor chame atenção em público daqueles funcionários que não conseguem 
concluir suas atividades de maneira satisfatória. 
V) Gestão democrática alinha ao trabalho colaborativo: flexibilidade, transparência, 
descentralização e redução da hierarquia. 
Assinale a opção que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS. 
 
R: Apenas III – V. 
83. Até por volta de 1960, os representantes do Ministério da Educação e Cultura, 
desde sua criação em 1953, desempenhavam seu trabalho de maneira centralizadora. 
Cabia aos representantes do MEC, a responsabilidade de orientar a forma como a 
educação escolar devesse ser conduzida em todo território nacional. Na década seguinte, 
com a descentralização do MEC, Estados e Municípios ganharam maior autonomia em 
suas esferas administrativas, para o desenvolvimento da gestão da educação. Ainda sobre 
o MEC é CORRETO, afirmar que: 
I) O MEC é o órgão responsável pela padronização, coordenação e integração das 
políticas educacionais no país. 
II) O MEC é responsável pela articulação de aspectos pedagógicos, planejamento e 
avaliação de planos e programas. 
III) Cabe ao MEC gerenciar os recursos financeiros, distribuídos nacionalmente às 
instituições de ensino. 
IV) O MEC tornou-se responsável direto pelos recursos financeiros em substituição ao 
FUNDEB, a partir de 1996. 
V) Atualmente o MEC continua a responder pela pasta da educação, vinculada ainda à 
pasta da cultura e da saúde. 
De acordo com o contexto apresentado é CORRETO o que se afirma unicamente, na 
alternativa: 
R: I, II e III. 
84. Ao aprofundar estudos sobre a importância da liderança no espaço escolar, o 
acadêmico encontra autores que entendem a liderança como a capacidade que 
determinados profissionais tem, para influenciar positivamente ou negativamente seus 
colegas de trabalho. O exercício da liderança no espaço educativo consiste em respeitar o 
outro com suas diferenças. Ainda segundo esses autores, a liderança contribui para o 
desenvolvimento de competências e integração de diferentes áreas do conhecimento. O 
oposto à liderança positiva são as situações de conflito que podem classificar-se em 
hierárquicos e pessoais. Sobre os conflitos é Correto considerar que: 
R: O confronto reduz em muito o trabalho em equipe e a maneira como determinado 
grupo toma decisões. 
A democracia está associada à um projeto de escola, de educação e de sociedade que 
priorize a participação. Também faz parte, o confronto de ideias, o conflito provocado pelas 
divergências e a busca de respostas, valorizando as hipóteses de solução, com vistas à 
minimização dos problemas. Ainda sobre Gestão no espaço educativo, é Correto afirmar 
que: 
R: A prática cotidiana que valoriza o princípio da reflexão, da compreensão e da 
transformação, incentiva um trabalho integrado, coerente com a realidade atendida, 
85. No espaço escolar as práticas organizacionais que sugerem participação coletiva, 
vão se estabelecendo por meio da interação entre as pessoas, por meio da troca de 
experiências etc. O clima organizacional influencia e recebe influências, a partir das 
relações designadas como harmoniosas ou conflituosas. No que se refere à proposta de 
trabalho pedagógico a partir da função social da escola, é importante considerar que na 
escola a ação quando efetivada de maneira prática, poderá vir a favorecer uma formação 
crítica e consciente dos alunos. O ensino e a aprendizagem pode ser atividade primordial 
da escola, quando as pessoas responsáveis pela elaboração do Projeto Político 
Pedagógico, consideram a instituição escolar como espaço de formação dos cidadãos. 
Ainda sobre o Projeto da escola, é correto afirmar que o P.P.P: 
I) É pedagógico porque define e organiza as atividades necessárias ao ensinar e 
aprender, 
II) Favorece problematização e reflexão sobre os problemas da sociedade e da 
educação, 
III) Estimula a reprodução de questões ligadas à exclusão e marginalização do cidadão, 
IV) Fundamenta as ações da organização escolar enquanto processo de construção 
permanente, 
V) Avaliação é tratada como elemento que contribui para a reprovação e exclusão dos 
menos inteligentes. 
Após realização da leitura e análise, pode-se considerar que estão corretas apenas as 
afirmativas: 
R: I, II e IV. 
86. O professor ao planejar atividades à serem realizadas na educação infantil e nos 
anos iniciais do ensino fundamental, deve priorizar atividades que ajudem na promoção da 
aprendizagem e no desenvolvimento da criança em sua dimensão física, psicológica, 
intelectual e social. Seguindo essa compreensão