DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE II

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· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Meirieu (2006) defende que, para se formar, é necessário que o professor elabore uma sequência de aprendizagem que o ajude a redescobrir seus próprios conhecimentos, voltando-se para o material de que dispõe, sendo assim, a sala de aula é o espaço privilegiado de formação docente. Avalie as afirmativas a seguir:
I. O saber produzido pela experiência é subjetivo e relativo, visto que as pessoas podem vivenciar o mesmo acontecimento e nem por isso produzirão a mesma experiência.
II. Capacidade de se preocupar consigo e com o outro deve permear as ações da sala de aula: ela se insere em um fundo de inquietude, beira o tormento, manifesta-se pela preocupação assumida pelo futuro do outro.
III. Criar um ambiente favorável inspira confiança, para que o aluno o tenha como aliado nesse processo.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Segundo Meirieu (2006), o espaço escolar não é apenas um local em que se passam anos, mas consiste em um ambiente de alteridade. Sobre isso, o autor aponta que a escola é: “(...) uma instituição onde as relações entre as pessoas, o conjunto da gestão cotidiana e todo o ambiente material conspiram – etimologicamente, ‘respiram juntos’ – para instituir uma forma particular de atividade humana fundada em valores específicos: o reconhecimento da alteridade, a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de ‘pensar por si mesmo’” (2006, p. 68).
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Freire, educador e educando são sujeitos de um processo em que crescem juntos, porque “(...) ninguém educa ninguém, ninguém se educa. Os homens se educam entre si mediatizados pelo o mundo” ( Freire, 1974, p. 63). Avalie as afirmativas a seguir:
I. Apesar de os alunos levarem para a escola uma bagagem de experiências, é por meio dessa relação entre aluno e professor que se promove conhecimento.
II. O professor tem como fator determinante na sua vida profissional criar e estimular o ambiente educativo.
III. A educação tem o papel de preparar o estudante, promovendo-o para a autonomia e tornando-o um cidadão crítico e construtor do seu conhecimento.
IV. O papel da educação é fazer com que estudantes tenham uma interação com seus colegas e o professor, essa parceria contribui no processo de ensino-aprendizagem.
V. Ter por objetivo o estudante ter a possibilidade de tornar-se construtor do seu conhecimento e ser preparado para ser um cidadão autônomo, reflexivo e crítico.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, II e IV.
	
	c. 
I, II e V.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O professor, quando ensina, ele também exerce a função de aprendiz. Segundo Freire: “(...) não existe ensinar sem aprender, e, com isso, eu quero dizer mais do que diria se dissesse que o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha para apreender o ensinando-se, sem o que não o aprende, o ensinante se ajuda a descobrir incertezas, acertos, equívocos” ( Freire, 1995, p. 19). Sabe-se que o início da aprendizagem não se limita em apenas apresentar habilidades em ensinar, utilizar recursos tecnológicos e materiais didáticos, mas de manter a qualidade de comportamento entre o facilitador e o aprendiz.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	No que tange às tendências e posturas pedagógicas, temos a separação em dois grupos:
• Grupo 1: referese às posturas pedagógicas que concebem o ensinar e o aprender como elementos distintos, em que o ensinar cabe ao professor; e o aprender, ao estudante.
• Grupo 2: referese às posturas pedagógicas que associam o ensinar e o aprender, isto é, esses elementos acontecem em comunhão durante todo o processo e alternamse entre professor e estudante, ou seja, ao ensinar, se pode aprender ou viceversa.
Sendo assim, classifique as tendências e posturas pedagógicas em:
1- Ensinar e aprender em processos distintos.
2- Ensinar e aprender em processos síncronos.
I. ESCALANOVISTA.
II. LIBERTADORA.
III. CONSTRUTIVISTA.
IV. TECNICISTA.
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
1, 2, 2, 1.
	Respostas:
	a. 
1, 2, 2, 1.
	
	b. 
1, 1, 2, 2.
	
	c. 
1, 2, 1, 2.
	
	d. 
2, 1, 1, 2.
	
	e. 
1, 1, 1, 2.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: As tendências e posturas pedagógicas que consideram os processos distintos são: Tradicional; Escolanovista; Tecnicista; Reprodutista. E as que consideram os processos síncronos são: Libertadora; Histórico-crítica; Construtivista.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Acerca das posturas pedagógicas, associe às tendências da coluna A com as suas principais características da coluna B.
 
COLUNA A
 
(1) Postura libertadora.
(2) Postura críticoreprodutivista.
(3) Postura históricocrítica.
 
COLUNA B
 
( ) O professor realiza uma mediação cultural durante o processo ensinoaprendizagem, cuja interlocução com o estudante não é priorizada.
( ) Tratase de uma postura que parte da visão de que a escola é determinada socialmente.
( ) O professor, pautado nas ideias freirianas, estabelece um diálogo problematizador, em que todos educamse concomitantemente.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
2, 3, 1.
	Respostas:
	a. 
1, 2, 3.
	
	b. 
3, 2, 1.
	
	c. 
2, 3, 1.
	
	d. 
2, 1, 3.
	
	e. 
3, 1, 2.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Conforme Veiga (2008), são características da postura libertadora um professor, pautado nas ideias freirianas, estabelece um diálogo problematizador, em que todos educamse concomitantemente. A postura crítico-reprodutivista considera que o professor realiza uma mediação cultural durante o processo ensinoaprendizagem, cuja interlocução com o estudante não é priorizada. Já na postura histórico-crítica, o professor segue um caminho diferente do que se coloca nas posturas escolanovistas e criticoreprodutivistas, propondo uma aproximação entre o docente e o estudante durante o processo de ensinoaprendizagem
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Acerca das posturas pedagógicas, associe às tendências da coluna A com as suas principais características da coluna B.
 
COLUNA A
 
(1) Postura tradicional.
(2) Postura escolanovista.
(3) Postura tecnicista.
(4) Postura construtivista.
 
COLUNA B
 
( ) Busca revitalizar a centralidade no estudante durante todo o processo de ensinar e aprender.
( ) O professor coordena as ações do aluno, o qual deve expressarse com criatividade e liberdade.
( ) O professor apresentase como modelo de autoridade e a ser imitado pelos estudantes.
( ) O professor, pautado nas premissas de Taylor, estabelece ações e técnicas, que visam tornar os estudantes cada vez mais eficientes.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
4, 2, 1, 3.
	Respostas:
	a. 
3, 2, 1, 4.
	
	b. 
1, 2, 3, 4.
	
	c. 
4, 3, 2, 1.
	
	d. 
4, 1, 2, 3.
	
	e. 
4, 2, 1, 3.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Conforme Veiga (2008), a postura tradicional considera o professor como modelo de autoridade a ser imitado pelos estudantes. Processo ensinoaprendizagem pautado na memória e simbologia hierárquica – professor/cultura/aluno. Na postura escolanovista, o professor coordena as ações do aluno, o qual deve expressarse com criatividade e liberdade. Na postura tecnicista, o modelo de professor, pautado nas premissas de Taylor, estabelece ações e técnicas que visam tornar os estudantes cada vez mais eficientes. Na postura construtivista,o modelo de professor – com base na teoria de Piaget e Claparède, representantes do escolanovismo na Europa – busca revitalizar a centralidade no estudante durante todo o processo de ensinar e aprender.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Libâneo (2008, p. 47) afirma que “o professor tem com o aluno um compromisso social e ético, no seu processo de formação”. A partir o excerto, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os professores devem considerar o caráter ético em suas ações, cuja responsabilidade seja conduzir os estudantes para uma formação cidadã e a fim de que sejam partícipes autônomos e altruístas na família, no trabalho e na vida social.
	Respostas:
	a. 
A formação deve contribuir apenas para a formação científica da sociedade.
	
	b. 
Os professores devem considerar o caráter ético em suas ações, cuja responsabilidade seja conduzir os estudantes para uma formação cidadã e a fim de que sejam partícipes autônomos e altruístas na família, no trabalho e na vida social.
	
	c. 
A tarefa pedagógica é realizada em um espaço e tempo neutro, ou seja, sem relações de poder.
	
	d. 
A família e o aluno que precisam ser responsabilizados pela ética na sala de aula.
	
	e. 
Cabe à família a decisão ética e moral, e não à escola.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: As relações de sala de aula, fundamentalmente socioculturais, devem contribuir para a formação cultural e científica da sociedade, compromisso indispensável para conquistas participativas e democráticas.
Não se pode perder de vista que a tarefa pedagógica é realizada em um espaço e tempo político, em que se deslocam relações de poder, acordos, desacordos e negociações, daí a necessidade de articular tais elementos com a ética.
Dessa forma, pensar na dimensão ética da docência, especificamente durante o processo de ensino-aprendizagem, é considerar seus princípios na elaboração e prática pedagógica, uma vez que a construção do conhecimento é uma exigência ética, de compartilhamento e respeito do outro e de ideias diferentes.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Associe as dimensões éticas do trabalho docente da coluna A com as suas principais características da coluna B.
 
COLUNA A
 
(1) Dimensão técnica.
(2) Dimensão estética.
(3) Dimensão política.
 
COLUNA B
 
( ) Sensibilidade na relação pedagógica, com orientação para uma perspectiva criadora.
( ) Domínio de conteúdos e técnicas importantes para a intervenção pedagógica.
( ) Participação na construção coletiva da sociedade, com vistas ao exercício dos direitos e deveres cidadãos.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
2, 1, 3.
	Respostas:
	a. 
1, 2, 3.
	
	b. 
3, 2, 1.
	
	c. 
2, 3, 1.
	
	d. 
2, 1, 3.
	
	e. 
3, 1, 2.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: As três dimensões propostas por Rios (2011) indicam que a ética passa pela escolha dos conteúdos e técnicas dos professores (dimensão técnica), pelo contexto de liberdade de criação e expressão de professores e estudantes (dimensão estética) e, por fim, pelo respeito aos diferentes percursos socioculturais, posicionamentos dos indivíduos na sociedade (dimensão política).
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A formação de professores para o mundo contemporâneo está pautada em gerar condições para um espaço criativo nas escolas e requer considerar nos estudantes a capacidade de investigar, questionar, indagar, divergir, motivar, arriscar, vivenciar, construir e transformar novas possibilidades de aprender e elaborar o conhecimento. Analise as afirmativas e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Planificar e integrar o currículo dos cursos de formação docente com base nas dimensões da criatividade e inovação.
( ) Promover práticas criativas que consolidem o ato educativo inovador, mas sem as resoluções de problemas.
( ) Trabalhar o caráter interdisciplinar, com proposta de integração de conhecimentos e transformação do espaço escolar em um ambiente motivador, desafiador e estratégico.
( ) Promover intercâmbios de vivências entre os docentes de diferentes cursos da própria instituição e de outras, por meio de eventos diversos para promoção de metodologias inovadoras.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, F, V, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, V, V.
	
	b. 
V, F, V, V.
	
	c. 
V, V, F, V.
	
	d. 
V, V, V, F.
	
	e. 
F, F, F, F.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: As práticas que devem permear a prática docente como manifestação criativa e inovadora:
• Planificar e integrar o currículo dos cursos de formação docente com base nas dimensões da criatividade e inovação.
• Trabalhar o caráter interdisciplinar, com proposta de integração de conhecimentos e transformação do espaço escolar em um ambiente motivador, desafiador e estratégico.
• Promover práticas criativas que consolidem o ato educativo inovador, cujas resoluções de problemas sejam colaborativas, dialógicas e originais.
• Promover intercâmbios de vivências entre os docentes de diferentes cursos da própria instituição e de outras, por meio de eventos diversos para promoção de metodologias inovadoras.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise as duas afirmativas e as relações entre elas.
I. A BNCC prevê que a escola possibilite aos estudantes apropriar-se das linguagens das tecnologias digitais e tornar-se fluentes em sua utilização.
ASSIM,
II. O professor, pesquisando com os educandos, problematiza e desafiaos, pelo uso da tecnologia, à qual os jovens modernos estão mais habituados, surgindo mais facilmente a interatividade.
A partir da análise das afirmativas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As duas afirmativas são verdadeiras, e a II é a consequência da I.
	Respostas:
	a. 
As duas afirmativas são verdadeiras, e a II é a consequência da I.
	
	b. 
As duas afirmativas são verdadeiras, mas não se relacionam.
	
	c. 
A afirmativa I é verdadeira, e a afirmativa II é falsa.
	
	d. 
A afirmativa I é falsa, e a afirmativa II é verdadeira.
	
	e. 
As duas afirmativas são falsas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Consequentemente, as Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) não devem ser vistas como elemento secundário no processo formativo de professores e estudantes, mas como inerentes ao cenário atual e à constituição de conhecimentos interligados, inventivos e transformadores. Segundo Faria (2004), o uso de novas tecnologias na atualidade atribui ao professor o papel de inventor, no sentido de compartilhar com estudantes ideias e estratégias criativas durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	“A tecnologia chegou para ficar na educação básica, e a pandemia tratou de sedimentar essa tendência, ao obrigar a continuidade das atividades de ensino no Brasil. Essa foi a principal conclusão da TIC Educação 2021, pesquisa do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) divulgada nesta terça-feira, 12”.
Fonte: Digital veio para ficar no ensino, diz pesquisa TIC Educação. Levantamento mostra, no entanto, que ainda existe dificuldade para usar aparelhos e saída, segundo pesquisadores, está na capacitação de professores. Por Redação, 12 jul. 2022, 22h25. Disponível em: https://veja.abril.com.br/comportamento/digital-veio-para-ficar-no-ensino-diz-pesquisa-tic-educacao. Acesso em: 21 set. 2023.
A partir do trecho de reportagem e dos temas acerca das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) abordados, podemos afirmar que:
I. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
II. O professor precisa ter um papel ativo na integração das TICs junto aos alunos, e as escolas devem iniciar um esforço para melhorar a qualidade do ensino por meio da qualificação de seus profissionais na utilização das tecnologias.
III. Os resultados não comprovam a relevância dos recursospedagógicos e TICs. Foi a necessidade gerada pela pandemia de Covid-19.
IV. Os resultados mostram a relevância dos recursos pedagógicos, em especial as TICs, como um diferencial no ensino, pois otimizam o tempo das atividades em sala de aula, favorecendo assim a troca de experiências, ampliando a conexão entre educador e educando em relação ao conhecimento.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, II e IV.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: As Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI) não devem ser vistas como elemento secundário no processo formativo de professores e estudantes, mas como inerentes ao cenário atual e à constituição de conhecimentos interligados, inventivos e transformadores. Segundo Faria (2004), o uso de novas tecnologias na atualidade atribui ao professor o papel de inventor, no sentido de compartilhar com estudantes ideias e estratégias criativas durante o processo de ensino-aprendizagem.