AVUNICVR2 - Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Intelectual Múltipla

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Iniciado em quarta, 1 nov 2023, 14:28
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 8 nov 2023, 15:28
Tempo
empregado
7 dias 1 hora
Notas 7,99/10,00
Avaliar 7,99 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Quais processos dos alunos com deficiência intelectual não se refere somente a pensar e aplicar habilidades intelectuais entre as que são comuns aos
demais conflitos da vida escolar, social e profissional, mas deve, também, levar em consideração todos os momentos e características de
desenvolvimento cognitivo, para que somente assim sejam pensadas habilidades a serem atingidas?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Desenvolvimento e escolarização. 
b. Ensino e aprendizagem.
c. Inclusão escolar.
d. Socialização.
e. Educação especial.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
Em 1994, foi publicada a Política Nacional da Educação Especial, que dispõe o acesso às classes comuns do ensino regular para somente as crianças
com deficiência, que possuem condições de realizar as atividades escolares do ensino normal no mesmo ritmo que os demais alunos matriculados nas
escolas, porém isso foi considerado um atraso. Essa política visa um processo voltado para qual tipo de integração?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Integração Religiosa.
b. Integração Educacional. 
c. Integração Política.
d. Integração Econômica.
e. Integração Social.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A formação de professores para a educação especial é essencial, pois por meio disso é possível analisar o que está sendo viabilizado e as dificuldades
encontradas, para obter-se conhecimento sobre a nova realidade proposta na educação brasileira para os alunos da educação especial. Em relação ao
que é mencionado no art. 12º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, qual deve ser a formação do professor que irá atuar com o AEE?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Qualquer formação acadêmica.
b. Qualquer formação acadêmica é uma formação específica que o habilite para a Educação Especial.
c. Formação inicial correlatas à docência e uma formação específica que o habilite para a Educação Especial. 
d. Somente formação inicial correlata à docência.
e. Formação inicial correlata à docência e uma formação específica na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
As ações pedagógicas devem ser pensadas de forma que sejam interativas para o aprendizado efetivo dos educandos, de forma que as
possibilidades de sua vida diária sejam inseridas no momento em que se inicia o seu processo de escolarização, visto que todos os discentes,
com ou sem necessidades especiais, necessitam desenvolver habilidades úteis para a vida pessoal. Essa definição se refere ao aluno com
qual deficiência?
A esse respeito, avalie as afirmações a seguir
Escolha uma opção:
a. Deficiência auditiva.
b. Deficiência visual.
c. Deficiência Intelectual. 
d. Deficiência motora.
e. Deficiência Múltipla.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com o que foi apresentado no material de estudos, além das leis e decretos brasileiros, temos alguns marcos legais internacionais. Sabendo
disso, qual marco internacional é um documento de grande importância para o atendimento educacional especializado, sendo uma resolução da ONU, o 
que teve origem na Conferência de Educação Especial. No seu texto, foram abordados os princípios, políticas e práticas para ações em todos os níveis
regionais e mundiais sobre a Educação Especial, inclusive no que diz respeito às escolas? 
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS.
b. Convenção de Guatemala.
c. Declaração de Salamanca. 
d. Declaração Mundial de Educação para todos.
e. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
No contexto atual, muitas vezes a escola avalia os alunos de maneira classificatória e quantitativa, ou seja, por meio de níveis já estabelecidos pela
instituição, porém, ao fazer isso, deixam de lado as possibilidades de um aprender mais assertivo. Tendo essa atitude, de que forma a escola visualiza
seus alunos?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Inclusiva.
b. Exclusão.
c. Heterogênea.
d. Homogênea. 
e. Igualitária.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Os recursos didáticos utilizados para fins pedagógicos são aqueles empregados no ensino, tornando-o mais adequado e eficaz. Sobre isso,
analise as afirmativas abaixo:
I - Eles são indispensáveis para o processo de ensino e aprendizagem de todos os alunos – inclusive daqueles com necessidades
educacionais especiais no sistema regular de ensino.
II - Os recursos didáticos são capazes de proporcionar aos alunos aspectos, elementos, informações e saberes, que facilitam o entendimento
dos conteúdos e temáticas apresentadas no decorrer do processo de ensino, promovendo, portanto, uma aprendizagem efetiva.
III - A utilização desses na perspectiva da inclusão é importante para auxiliar a aprendizagem e, ao mesmo tempo, preencher as lacunas do
ensino tradicional.
IV - É fundamental que os professores permitam que os alunos os utilizem com objetividade, equidade e de maneira racional.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. I, III e IV, apenas.
e. I, II, III e IV. 
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Partindo para uma discussão acerca do desenvolvimento e aprendizagem do aluno com deficiência múltipla, Godoi (2006, p. 19) aborda que a
inclusão escolar dos alunos com essa condição não depende somente do grau da deficiência ou do desenvolvimento intelectual. Sobre esse
assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) O importante para o desenvolvimento motor é a sequência das ações empreendidas pela criança, deixando de lado o esquema geral
dessas ações que pode ser transposto de uma situação para a outra.
( ) Os esquemas são concebidos como resultado direto das generalizações das próprias ações, não sendo de natureza perceptível, mas
funcional.
( ) A inteligência se constrói mediante troca entre o organismo e o meio, mecanismo pelo qual se dá a formação das estruturas cognitivas.
( ) As ações da criança sobre o meio: fazer coisas, brincar e resolver problemas, podem produzir formas de conhecer e pensar mais
complexas, combinando e criando novos esquemas, possibilitando novas formas de fazer, compreender e interpretar o mundo que a cerca.
( ) É necessário ter toda uma contextualização de sua inserção no ambiente escolar, desde sua acolhida, socialização e adaptação aos
demais contextos escolares da instituição.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. V-F-V-F-V.
b. F-V-F-V-F.
c. F-V-V-V-V. 
d. V-V-F-F-F.
e. V-F-F-F-F.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é um documento que foi elaborado, em 2008, com o intuito de evidenciar
o processo histórico da inclusão escolar, no Brasil, a fim de promover políticas públicas que reforcem uma educação de qualidade para todas as
pessoas. Sobre esse documento, analise as afirmativas abaixo:
I - Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
II - Este texto do Conselho Nacional de Educação institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica para alunos com
necessidades educacionais especiais.
III - A educação especial passa a ser parte integrante da proposta do contexto escolar, de forma que possa definir seu público como os alunos com
deficiência, transtornos e altas habilidades.
IV - Considera os alunos com deficiência aqueles que possuem impedimentos de longo prazo, seja de forma física, sensorial ou intelectual, que podem
ter restrição de participação na escola e na sociedade.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. II, e IV, apenas.
d. I, II e III, apenas. 
e. II, III e IV, apenas.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Em nosso país, temos diversas leis, decretos e resoluções que tratam sobre a legislação nacional, estadual e acessibilidade. Sabendo disso, qual
legislação apresenta em seu artigo 208º que é dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado para os alunos com deficiência, de
preferência que sejam matriculados em escolas de ensino regular?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta
Escolha uma opção:
a. Estatuto da Criança e do Adolescente.
b. Política Nacional de Educação Especial.
c. Lei de Diretrizes e Bases de 1961.
d. Constituição Federal de 1988. 
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Em qual concepção as AVDs são desenvolvidas em centros e instituições que atuam na habilitação e reabilitação de pessoas com necessidades
especiais e consideradas o primeiro parâmetro funcional da reabilitação médica?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Concepção Social.
b. Concepção Econômica.
c. Concepção Clínica. 
d. Concepção Educacional.
e. Concepção Política.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com Lopes e Marquezine (2012) a percepção dos professores para a educação inclusiva é vista a partir das salas de recursos multifuncionais,
recurso esse que é evidenciado nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Sobre esse recurso, analise as afirmativas
abaixo:
I - Pode ser realizado individualmente ou em pequenos grupos, para alunos que apresentem necessidades educacionais especiais semelhantes, em
horário diferente daquele em que frequentam a classe comum.
II - As salas de recursos multifuncionais estão inseridas somente em clínicas de atendimento educacional especializado.
III - Esse serviço realiza-se em escolas, em local dotado de equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais especiais
dos alunos, podendo estender-se a alunos de escolas próximas, nas quais ainda não exista esse atendimento.
IV - Serviço de natureza pedagógica, conduzido por professor especializado, que suplementa (no caso dos superdotados) e complementa (para os
demais alunos) o atendimento educacional realizado em classes comuns.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. I, III e IV, apenas. 
c. II e IV, apenas.
d. II, III e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
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Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,68
A inclusão escolar do aluno com Deficiência Múltipla é recente no contexto brasileiro, e com isso, evidencia-se que a comunidade escolar apresenta um
certo receio em relação ao atendimento educacional especializado para esses alunos nas escolas de ensino regular. Sobre a inclusão escolar dos alunos
com Deficiência Múltipla, analise as afirmativas abaixo:
I - A partir da década de 60, no sistema educacional, os diferentes graus de deficiência ou retardo mental começaram a ser classificados como
“educáveis”, “treináveis” e “dependentes” ou "custodiais''.
II - Quando a escola recebe, pela primeira vez, uma criança com discrepâncias significativas no processo de desenvolvimento e aprendizagem em
relação aos demais alunos da mesma faixa etária é natural que muitas dúvidas surjam.
III - Inicialmente, alguns professores pensam ser necessário se especializar para poderem melhor atender o aluno com necessidades educativas
especiais.
IV - O professor, geralmente, sente-se ansioso e temeroso diante de nova situação para a qual não se encontra preparado.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. II, III e IV, apenas.
e. I, III e IV, apenas. 
Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Em relação ao desenvolvimento do aluno com Deficiência Intelectual e Múltipla, a integração e análise de todo o contexto social, familiar e escolar do
aluno com deficiência é de extrema importância para que?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Inclusão escolar.
b. Atendimento educacional especializado.
c. Processo de ensino e aprendizagem. 
d. Processo de habilitação.
e. Processo de socialização.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
O atendimento para as pessoas com deficiências teve o início de suas discussões na época do Império com a criação de quais instituições?
Escolha uma opção:
a. Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE em 1954.
b. Instituto Pestalozzi em 1854 e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857.
c. Instituto Pestalozzi em 1926.
d. Imperial Instituto dos Meninos Cegos em 1854 e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857. 
e. Imperial Instituto dos Meninos Cegos em 1854 e o Instituto Pestalozzi 1857.