Avaliação Final - FMP ensino de geografia e história

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09/11/2023, 16:51 Avaliação Final: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta-feira, 9 nov. 2023, 16:38
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 9 nov. 2023, 16:51
Tempo empregado 13 minutos 4 segundos
Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 2
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A cidadania, um dos objetivos propostos pela BNCC, deve ser fundamentalmente trabalhada pelas escolas para a formação
do educando como pessoa. Como pode ser de�nido cidadão?
a. Indivíduo pertencente a uma comunidade com livre exercício dos seus direitos cívicos e participante na atuação dos
seus direitos individuais
b. Indivíduo pertencente a uma comunidade com livre exercício dos seus direitos cívicos e políticos e participante
nas decisões do Estado, em nome da vontade comum.

c. Indivíduo participante que não tem restrições com a justiça eleitoral.
d. É aquele que não se conforma com o atendimento ou com a aquisição de um produto e busca os seus direitos.
e. Indivíduo pertencente a uma comunidade com certos direitos restritos.
A Geogra�a é a ciência que aborda o espaço em que a sociedade ocupa, ao utilizá-lo e transformá-lo, resultando na
con�guração que vemos e na qual vivemos. Dessa forma, as principais problemáticas que podem ser tratadas com os
alunos da Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, sobre a relação do ser humano com o espaço, são:
a. o meio físico do planeta, como relevo, clima, vegetação e hidrogra�a.
b. as relações individuais, as atividades sísmicas do planeta, os problemas sobre intemperismo e o uso dos recursos
com o objetivo de extinguir as espécies.
c. as relações do ser humano com o meio sem transformar o espaço, as atividades rurais e o uso inadequado dos
recursos naturais.
d. as relações culturais, as atividades industriais e rurais, os transportes, as relações do ser humano com o meio
ambiente e o uso dos recursos naturais.

e. as relações culturais, as estruturas do sistema solar e os impactos no planeta, assim como a separação entre ser
humano e meio ambiente.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A sistematização que demonstra a diferença entre o passado e o presente, aquilo que se vive no cotidiano e a História
enquanto conhecimento, é produto da pesquisa e, portanto, das escolhas e das seleções. Em contrapartida, os
acontecimentos que estão no passado, dispersos nas memórias dos sujeitos, nas fontes e marcas deixadas pelo homem,
também precisam ser considerados. A que se refere a a�rmação acima?
a. Ao ofício do historiador. 
b. À pesquisa cientí�ca, para referendar os fatos históricos
c. À História como ciência sistematizada.
d. Ao trabalho de coleta e de seleção de fontes históricas.
e. À seleção de fontes primárias e secundárias.
Criada em 1970, o Espaço e a Geogra�a Crítica foi uma importante corrente que contribuiu para o avanço do pensamento
geógrafo. Essa linha da Geogra�a procurou romper com a Geogra�a Tradicional e a Geogra�a Teorética Quantitativa. Milton
Santos é o geográfo crítico que publicou diversas obras com essa corrente de pensamento geográ�co, contribuindo para as
diferentes análises espaciais na perspectiva política, econômica, social e cultural. Essa corrente de pensamento é
fundamentada em qual característica teórica?
a. Em fundamentos do positivismo lógico.
b. Em fundamentos da ecologia e da história
c. Em fundamentos do materialismo histórico e na dialética. 
d. Em fundamentos culturais e da história.
e. Em fundamentos da economia e da política
No Brasil, as políticas educacionais e as legislações sofreram grandes mudanças após a década de 1990. Atualmente, foi
implementada uma nova Base Nacional Comum Curricular, que objetiva integrar o currículo entre os entes federativos e
adotar a mesma linguagem nos objetivos educacionais. A atual Base Nacional Comum Curricular, ao tratar das
metodologias de aprendizagem, incentiva:
a. o abandono das metodologias tradicionais.
b. o uso diversi�cado de metodologias e diferentes estratégias de ensino. 
c. o uso de metodologias tradicionais.
d. o uso intensivo de projetos comunitários e metodologias engajadas com a comunidade local.
e. o uso exclusivo de metodologias modernas e tecnológicas.
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Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
O ensino escolar deve primar pela inclusão de todos, de modo a garantir o direito à aprendizagem dos conteúdos
curriculares estabelecidos.  Nessa perspectiva, os temas e conteúdos geográ�cos devem ser trabalhados com estratégias
variadas para permitir que todos os alunos possam compreender os conceitos e construir uma leitura ampla e sistemática
do mundo e das relações que ocorrem e transformam o espaço geográ�co. Para isso, práticas adaptativas e metodologias
variadas devem ser implementadas no contexto escolar para dar acesso à educação e permitir a inclusão de todos. Diante
disso, é necessário que:
a. ocorra a utilização de materiais diferenciados, pois o uso de recursos didáticos alternativos dão conta de incluir
todos nas práticas educacionais sem que haja obrigatoriedade de aulas descritivas.
b. os alunos se conformem com as aulas e metodologias realizadas, sendo eque eles devem se adaptar às práticas
educacionais propostas em sala enquanto preparação para o mercado de trabalho.
c. no planejamento da aula sejam reconhecidas as diferenças existentes para a integração de todos. Para isso,
métodos de ensino diversi�cado e atividades adaptativas são necessárias.

d. a avaliação seja adaptada para garantir que todos os alunos tenham as mesmas condições de serem aprovados
sem que haja nivelamento de conhecimento entre eles.
e. nas aulas de Geogra�a, haja a utilização de recursos diferenciados que abarcam processos tenológicos, mantendo
a metodologia e as avaliações sem adaptação.
O Materialismo Histórico, surgido no séc. XIX, colocou em perspectiva a importância do estudo das relações econômico-
sociais e os con�itos existentes entre os detentores de meios de produção e os não detentores, opressores e oprimidos. Ele
preconiza que o desenvolvimento dos modos de produção e das tecnologias impactam sobre o social, o jurídico e o político.
Essa corrente histórica se desenvolve a partir dos escritos de quem?
a. A partir do estudo do Mediterrâneo por Fernand Braudel.
b. Desde Tucídides, os modos de produção são estudados, sendo ele o fundador do Materialismo Histórico.
c. A obra de Leopold Von Ranke, da Escola Histórica Alemã, é a grande responsável pelo surgimento dessa corrente.
d. Com o surgimento da história-problema no grupo de Annales.
e. Engels e Marx desenvolveram obras que deram origem ao Materialismo Histórico. 
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Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Pode-se dizer que, em relação aos antigos manuais positivistas e historicistas, os historiadores, hoje, trabalham com um
conceito ampliado de fonte histórica. Antigamente, usavam como fonte histórica somente documentos o�ciais e escritos.
Na atualidade, qual deverá ser a postura do historiador diante da diversidade de fontes históricas?
a. O historiador deve considerar a reconstrução de um processo histórico com a compreensão acerca das
próprias fontes que utilizará em seu trabalho historiográ�co, entendendo o contexto em que estas foram
geradas.

b. O historiador deve analisar o documento histórico associado à historiogra�apositivista.
c. A fonte histórica deve ser analisada a partir de uma origem jurídica, associada à ideia de prova, de comprovação.
d. As fontes históricas são fabricadas, não dadas, pois, em História, a objetividade não é a pura submissão às fontes.
e. Hoje, o historiador emprega indistintamente as expressões 'fonte histórica' e 'documento histórico'.
Segundo Coelho e Costa (2011, p. 13-19), as possibilidades de humanização, como a vocação histórica, por exemplo, têm
raízes na inconclusão dos seres humanos que se encontram "em um permanente movimento de busca". Essa é a base da
relação entre a educação e a formação humana. Dialogando com Paulo Freire, compreendemos que a formação humana
envolve, historicamente, processos humanizadores e desumanizadores, que tensionam a transformação de homens e
mulheres em seres menos incompletos no esforço de "ser mais". Sendo assim, podemos a�rmar que:
a. O professor do ensino do segundo ciclo não está preparado para essa missão escolar.
b. Esse desejo de "ser mais" está de acordo com a proposta do PCN de História. 
c. A a�rmativa das autoras é utópica, pois é impossível desenvolver o que se propõe.
d. A a�rmativa das autoras determina, de fato, quem é o sujeito histórico de forma pronta e acabada.
e. O papel do professor enfraqueceu com a introdução dos PCNs, uma vez que se criou uma autonomia para o aluno
no processo escolar.
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Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Segundo o PCN de História (1997, p. 49-58), com os dados do presente, a proposta é que desenvolvam estudos do passado,
identi�cando mudanças e permanências nas organizações familiares e educacionais. Identi�cando algumas das
características da sociedade em que os alunos vivem, é possível introduzir estudos sobre uma comunidade indígena que
habita ou habitava a mesma região onde moram atualmente. Podemos a�rmar que a importância de se estudar os grupos
indígenas no Brasil é:
a. Compreender a existência das diferenças existentes entre os próprios grupos indígenas, com especi�cidades
de costumes, línguas diferentes, além de suas in�uências na nossa cultura atual.

b. Compreender a composição estrati�cada dessa cultura.
c. Comparar os modelos que existiram na colonização portuguesa e inglesa na América.
d. Compreender as limitações dessa cultura no processo de desenvolvimento cultural, político e econômico no país.
e. Compreender o papel do índio em sua cultura especí�ca.