GRUPO-II-EXERCÍCIOS-02

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2ª Graduação em Geografia – 2023
TÍTULO: METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA– GRUPO II – 2
Exercícios
Ensino de Geografia e a BNCC no ensino fundamental
1.  A BNCC propõe em seu texto que a Geografia deve ter como princípio fundamental o desenvolvimento do pensamento espacial, pelo raciocínio geográfico. Para que isso ocorra, são delineados sete princípios básicos do raciocínio geográfico que devem ser utilizados como recursos para que os alunos adquiram o pensamento espacial. Sobre esses princípios, analise as afirmativas a seguir:
I. No princípio da extensão, o aluno deve notar que muitos fenômenos que se distribuem pelo espaço têm uma delimitação, podendo ser delimitados espacialmente.
II. No princípio da localização, o professor deve estimular os alunos a utilizarem a localização absoluta, definida por coordenadas geográficas precisas.
III. No princípio da analogia, os fenômenos geográficos estão em constante interação com outros fenômenos e nunca ocorrem isoladamente.
IV. O princípio da diferenciação pode ser utilizado para observar a variação dos fenômenos que ocorrem na superfície terrestre, como a geologia, resultando na diferenciação das áreas.​​​​​​​
É correto o que se afirma em:
Você acertou!
E.  I e IV, apenas.
2.  As habilidades a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental são representadas por meio de códigos alfanuméricos, que possibilitam que identifiquemos o componente curricular, a etapa escolar, a posição da habilidade e o ano em que a habilidade será aplicada.
Na sigla EF07GE06, identifique cada um dos itens descritos e assinale a alternativa correta.
Você acertou!
B.  Refere-se à habilidade 6 da disciplina de Geografia, a ser trabalhada no 7° ano do Ensino Fundamental.
3.  Os componentes curriculares do Ensino Fundamental se dividem em unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades, que se inter-relacionam. Na Geografia, as habilidades e objetos de conhecimento registram o conteúdo e as aprendizagens essenciais a serem trabalhados pelos professores; sobre eles, analise as afirmativas a seguir.
I. Cada objeto de conhecimento se subdivide no mesmo número de habilidades, para que haja a mesma proporção de conteúdos por objeto de conhecimento.
II. As habilidades se tornam mais complexas a medida em que o aluno avança em sua trajetória escolar, mudando até mesmo a escala de análise.
III. Uma mesma temática pode aparecer em diversas habilidades, associada a diferentes unidades temáticas e objetos do conhecimento.
IV. É possível trabalhar as habilidades de forma conjunta no mesmo ano do Ensino Fundamental, unindo temáticas semelhantes ou que se complementam.  
É correto o que se afirma em:
Você acertou!
B.  II, III e IV, apenas.
4.  As habilidades que devem ser asseguradas aos alunos se organizam segundo uma estrutura própria, composta por modificadores, objetos de conhecimento e processos cognitivos. Sobre a estrutura da habilidade “explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades”, analise as afirmativas a seguir:
I. O processo cognitivo dessa habilidade é expresso pelo verbo “explicar” e o modificador pode ser identificado em “a partir do surgimento das cidades”.
II. O processo cognitivo pode ser identificado em “as mudanças na interação humana com a natureza” e o objeto de conhecimento pelo verbo “explicar”.
III. O objeto de conhecimento pode ser identificado no trecho “as mudanças na interação humana com a natureza”.
IV. Na habilidade descrita, não há modificadores, somente são identificados os processos cognitivos e os objetos de conhecimento.
É correto o que se afirma em:
Você acertou!
A.  I e III, apenas.
5.  A Base Nacional Comum Curricular tem uma organização que inclui diversos elementos, estruturados segundo uma hierarquia a depender da etapa de ensino. Esses elementos têm por objetivo garantir que os alunos da Educação Básica desenvolvam aprendizagens essenciais ao longo do Ensino Fundamental.
Sobre os elementos que estruturam a BNCC, assinale a alternativa correta.​​​
Você acertou!
E.  As habilidades e objetos de conhecimento se referem aos conteúdos básicos e aprendizagens que os alunos devem desenvolver no Ensino Fundamental.
Recursos tecnológicos no conhecimento do espaço
1.  Os recursos tecnológicos podem e devem ser utilizados no estudo da ocupação do espaço geográfico no ensino da Geografia. São inúmeros recursos, como mapas, imagens orbitais, infográficos, aplicativos. Alguns aplicativos instalados em dispositivos móveis, por exemplo, permitem esse tipo de análise, e, sem perceber, o aluno, em seu cotidiano, interage com a análise geoespacial. Esses dispositivos permitem que mapas digitais e imagens de satélite sejam utilizados para encontrar caminhos, locais de interesse e, até mesmo, mais atualmente, a espacialização da pandemia do coronavírus.
A respeito do uso das tecnologias para o conhecimento do espaço, indique a alternativa correta:
Você acertou!
A.  O advento das geotecnologias e sua interface com a Geografia estão relacionados principalmente ao sensoriamento remoto, ao Sistema de Posicionamento Global (GPS) e aos Sistemas de Informações Geográficas (SIGs).
2.  Considerando a importância das geotecnologias (sensoriamento remoto e SIGs) como recurso tecnológico didático no estudo da ocupação do espaço geográfico, assinale a opção correta:
Você acertou!
D.  O sensoriamento remoto permite ao estudante tomar conhecimento de realidades pouco conhecidas e pouco percebidas.
3.  Sobre linguagem cartográfica e geopolítica, que relaciona o conhecimento geopolítico à produção, à circulação e à recepção de imagens e mapas, marque a sentença correta:
Você acertou!
E.  A necessidade de análises a respeito da formação do espaço é uma evidência. Os recursos gráficos, nesse contexto, são uma ferramenta fundamental na análise da produção do território.
4.  A agropecuária brasileira utiliza recursos tecnológicos para controle da produção no País, como, por exemplo, o uso de imagens de satélite. As câmeras e os sensores dos satélites recobrem extensas áreas com agilidade e rapidez, permitindo uma visão abrangente da agropecuária brasileira, extremamente importante em um país com dimensão continental.
Marque a opção que representa uma abordagem de estudo na agricultura realizada por imagem de satélite:​​​​​​​
Você acertou!
D.  Análise de uso e cobertura das terras.
5.  O geoprocessamento tem sido amplamente utilizado em atividades no ensino da Geografia em análises como planejamento urbano, ambiental, agropecuária, questões geopolíticas, etc.
Sobre geoprocessamento, marque a sentença correta:
Você acertou!
B.  Geoprocessamento compreende o conjunto de conceitos, métodos e técnicas que atuam sobre bases de dados georreferenciados, propiciando a realização de análises espaciais.
A geografia no ensino fundamental 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/96 estabelece um sistema único de Educação Básica de acesso comum a todos os brasileiros, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sobre a BNCC é correto afirmar:
Você acertou!
A.  É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e das modalidades da Educação Básica.
2.  Ter a Geografia no currículo escolar é ter a oportunidade para compreender o mundo em que se vive, é possibilitar ao aluno a compreensão das relações entre o homem, a natureza e a sociedade. A educação geográfica auxilia no entendimento do conceito de identidade uma vez que as ações humanas constroem as sociedades em diferentes lugares do planeta e essas identidades são manifestadas em distintas maneiras na formação da paisagem. Pensando nisso, podemos definir identidade como:
Você acertou!
C.  o conjunto dos repertórios de ação, de língua e de cultura que permitem a uma pessoa reconhecer sua vinculação a certo grupo social e identificar-se com ele.
3.  Estudar o território brasileiro é compreender as relações sociais responsáveis pela materialidade do seuespaço geográfico. Sobre materialidade do espaço geográfico, é correto afirmar que:
Você acertou!
B.  é o resultado das relações sociais com o espaço, envolvendo o setor econômico (circulação de bens e pessoas), o político (controle e segurança do território) e cultural (símbolos, identidades coletivas, orientação cotidiana dos indivíduos e psicologia social).
4.  A cidadania, um dos objetivos propostos pela BNCC, deve ser fundamentalmente trabalhada pelas escolas para a formação do educando como pessoa. Como pode ser definido cidadão?​​​​​​​
Você acertou!
E.  Indivíduo pertencente a uma comunidade com livre exercício dos seus direitos cívicos e políticos e participante nas decisões do Estado, em nome da vontade comum.
5.  De acordo com a BNCC, a área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam os processos cognitivos e de percepção do mundo ao qual fazem parte. O que são processos cognitivos e de percepção?
Você acertou!
C.  A percepção é compreendida como o significado atribuído às informações recebidas pelos sentidos, adquirindo significados, sendo pessoal e expressa por meio da linguagem ou de desenhos, sendo suas principais variáveis o espaço e o tempo. A cognição é um processo que constitui os fundamentos dos estudos geográficos, de acordo com a percepção da realidade construída individualmente e o objetivo que se quer alcançar.
A geografia no Ensino Médio
1.  A Geografia crítica tem sido muito utilizada nos dias de hoje em sala de aula, expandindo-se no Brasil a partir dos anos de 1980. Entretanto, ela já aparecia nos anos de 1970 em outros países, primeiramente nos Estados Unidos, com a Geografia radical, e posteriormente na França, na Espanha, na Itália, na Alemanha e na Suíça. Quais obras marcaram o início desse período?
Você acertou!
D.  Antipode: A radical Journal of Geography (1969 – EUA), e Hérodote (1976 – França), assim como o livro A geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra (1976), de Yves Lacoste.
2.  De acordo com Vesentini (2011), vivencia-se uma nova maneira de encarar e praticar a Geografia. Essa maneira pode ser explicada por meio de duas palavras-chave. A primeira está relacionada a uma forma de aprender por meio da leitura do real, do espaço geográfico, sem ocultar os problemas e as tensões dentro dele, e a segunda significa praticar uma geografia não "neutra" aos problemas sociais, mas comprometida com a justiça e a reparação das desigualdades. O autor se refere, respectivamente, à:​​​​​​​
Você acertou!
B.  Criticidade; engajamento.
3.  Dentro da nova BNCC para o Ensino Médio, a Geografia está presente nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas com as disciplinas de Filosofia, História e Sociologia. Qual é a finalidade de unir essas disciplinas?​​​​​​​
Você acertou!
E.  Estimular o senso de justiça, solidariedade, autonomia, liberdade de pensamento e de escolha, a compreensão e o reconhecimento das diferenças.
4.  Ser cidadão é ter uma série de direitos e deveres que abrangem o ser humano como ser social.  Ser social é ser participativo na vida pública, cumprindo seus deveres, buscando manter seus direitos já conquistados e zelando pelo bem comum de todos. Qual é o papel do professor de Geografia na formação do aluno cidadão?
Você acertou!
A.  Formar cidadãos conscientes e estar atento à realidade e aos problemas que ocorrem no espaço geográfico, adaptando a realidade aos conteúdos programáticos.
5.  Para uma formação crítica e participativa do educando, cabe ao professor de Geografia adotar procedimentos didáticos que enfoquem atividades interdisciplinares e temas transversais. Sobre a interdisciplinaridade, marque a alternativa correta:​​​​​​​
Você acertou!
C.  A interdisciplinaridade é o estabelecimento de complementariedade entre as disciplinas, pois, diante de diferentes instrumentos, o educando tem a sua frente variados aspectos de uma mesma realidade.
O papel do docente no ensino de geografia
1.  O mundo está em constante transformação social, política e econômica. Vivencia-se, atualmente, a revolução tecnológica de economia mundializada, que modifica os espaços geográficos. Diante dessa situação, qual é o papel do docente de Geografia?
Você acertou!
C.  O bom professor é aquele que relaciona as ementas da sua disciplina com a realidade do aluno e com os acontecimentos atuais, estando preparado para explicar por que certos acontecimentos estão ocorrendo na atualidade e relacioná-los no contexto do planeta, da nação, dos Estados e das regiões.
2.  O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) analisou a educação em 70 países. De acordo com a pesquisa, o Brasil ocupa o 59º lugar em leitura, 63º em ciências e 65º em matemática. Que motivos levam o país a estar nessa posição tão inferior?
Você acertou!
A.  Salários baixos para os professores; número elevado de alunos em sala de aula; falta de infraestrutura e materiais de apoio (vídeos, projetores multmidia, laboratórios, etc.). 
3.  Segundo Pontuschka (2007), o professor precisa realizar uma leitura analítica do espaço geográfico em relação ao conteúdo que está trabalhando e chegar a uma síntese, criando mecanismos no interior do processo educativo de forma a favorecer o entendimento por parte do educando. Assim, pode-se afirmar que a primeira condição para que o professor desempenhe bem o seu papel como educador é:
Você acertou!
E.  dominar o conhecimento geográfico a ser ensinado.
4.  A Geografia tem um papel importante ao ensinar o educando a refletir sobre a sociedade e suas relações com o espaço geográfico em que vive. Atualmente, é possível refletir sobre as modificações ocorridas no espaço geográfico devido à ação humana, com o auxílio de uma corrente geográfica. Que corrente é essa?
Você acertou!
D.  Geografia crítica.
5.  Muitos educadores do ensino fundamental e médio sentiam-se desatualizados frente ao material que era confeccionado nos anos de 1970, sob o regime militar. Os livros didáticos eram extremamente empobrecidos em conteúdos escolares, desvinculados da realidade então vivida e descaracterizados pelas propostas de estudos sociais. Diante desse cenário, de que forma esses professores buscaram informações atualizadas sobre o saber geográfico?
Você acertou!
B.  Esses professores buscaram aproximação junto às associações culturais, como a Associação dos Geógrafos do Brasil (AGB) e a Associação Nacional de História (ANPUH), e às universidades.
2ª Graduação em Geografia 
–
 
2023
 
TÍTULO: 
METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
–
 
GRUPO II 
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2
 
Exercícios
 
Ensino de Geografia e a BNCC no ensino fundamental
 
1.
 
 
A BNCC propõe em seu texto que a Geografia deve ter como princípio fundamental
 
o 
desenvolvimento do pensamento espacial, pelo 
raciocínio geográfico. Para que isso ocorra, 
são delineados sete princípios básicos do raciocínio geográfico que devem ser utilizados 
como recursos para que os alunos adquiram o pensamento espacial. Sobre esses princípios, 
analise as afirmativas a
 
seguir:
 
I. No princípio da extensão, o aluno deve notar que muitos fenômenos que se distribuem 
pelo espaço têm uma delimitação, podendo ser delimitados espacialmente.
 
II. No princípio da localização, o professor deve estimular os alunos a utilizarem a localização 
absoluta, definida por coordenadas geográficas precisas.
 
III. No princípio da analogia, os fenômenos geográficos estão em constante interação com 
outros fenômenos e nunca ocorrem isoladamente.
 
IV. O princípio da diferenciação pode ser utilizado para observar a variação dos fenômenos 
que ocorrem na superfície terrestre, como a geologia, resultando na diferenciação das áreas.
 
É correto o que se afirma em:
 
Você acertou!
 
E
.
 
 
I e IV, apenas.
 
2.
 
 
As 
habilidades a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental são representadas por meio 
de códigos alfanuméricos, que possibilitam que identifiquemos o componente curricular, a 
etapa escolar, a posição da habilidade e o ano em que a habilidade será aplicada.
 
Na siglaEF07GE06, identifique cada um dos itens descritos e assinale a alternativa correta.
 
Você acertou!
 
B.
 
 
Refere
-
se à habilidade 6
 
da disciplina de 
Geografia, a ser trabalhada no 7° ano do Ensino 
Fundamental.
 
 
3.
 
 
Os componentes curriculares do Ensino Fundamental se dividem em unidades temáticas, 
objetos do conhecimento e habilidades, que se inter
-
relacionam. Na Geografia, as 
habilidades e objetos de conhecimento registram o conteúdo e as aprendizagens essenciais 
a 
serem trabalhados pelos professores; sobre eles, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Cada objeto de conhecimento se subdivide no mesmo número de habilidades, para que 
haja a mesma proporção de conteúdos por objeto de conhecimento.
 
II. As habilidades se tornam
 
mais complexas a medida em que o aluno avança em sua 
trajetória escolar, mudando até mesmo a escala de análise.
 
III. Uma mesma temática pode aparecer em diversas habilidades, associada a diferentes 
unidades temáticas e objetos do conhecimento.
 
IV. É possível trabalhar as habilidades de forma conjunta no mesmo ano do Ensino 
Fundamental, unindo temáticas semelhantes ou que se complementam. 
 
 
É correto o que se afirma em:
 
Você acertou!
 
B.
 
 
II, III
 
e IV, apenas.
 
 
4.
 
 
As habilidades que devem ser asseguradas aos alunos se organizam segundo uma 
estrutura própria, composta por 
modificadores, objetos de conhecimento e processos 
cognitivos. Sobre a estrutura da habilidade “explicar as mudanças na interação humana com 
a natureza a partir do surgimento das cidades”, analise as afirmativas a seguir:
 
2ª Graduação em Geografia – 2023 
TÍTULO: METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA– GRUPO II – 2 
Exercícios 
Ensino de Geografia e a BNCC no ensino fundamental 
1. A BNCC propõe em seu texto que a Geografia deve ter como princípio fundamental o 
desenvolvimento do pensamento espacial, pelo raciocínio geográfico. Para que isso ocorra, 
são delineados sete princípios básicos do raciocínio geográfico que devem ser utilizados 
como recursos para que os alunos adquiram o pensamento espacial. Sobre esses princípios, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. No princípio da extensão, o aluno deve notar que muitos fenômenos que se distribuem 
pelo espaço têm uma delimitação, podendo ser delimitados espacialmente. 
II. No princípio da localização, o professor deve estimular os alunos a utilizarem a localização 
absoluta, definida por coordenadas geográficas precisas. 
III. No princípio da analogia, os fenômenos geográficos estão em constante interação com 
outros fenômenos e nunca ocorrem isoladamente. 
IV. O princípio da diferenciação pode ser utilizado para observar a variação dos fenômenos 
que ocorrem na superfície terrestre, como a geologia, resultando na diferenciação das áreas. 
É correto o que se afirma em: 
Você acertou! 
E. I e IV, apenas. 
2. As habilidades a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental são representadas por meio 
de códigos alfanuméricos, que possibilitam que identifiquemos o componente curricular, a 
etapa escolar, a posição da habilidade e o ano em que a habilidade será aplicada. 
Na sigla EF07GE06, identifique cada um dos itens descritos e assinale a alternativa correta. 
Você acertou! 
B. Refere-se à habilidade 6 da disciplina de Geografia, a ser trabalhada no 7° ano do Ensino 
Fundamental. 
 
3. Os componentes curriculares do Ensino Fundamental se dividem em unidades temáticas, 
objetos do conhecimento e habilidades, que se inter-relacionam. Na Geografia, as 
habilidades e objetos de conhecimento registram o conteúdo e as aprendizagens essenciais 
a serem trabalhados pelos professores; sobre eles, analise as afirmativas a seguir. 
I. Cada objeto de conhecimento se subdivide no mesmo número de habilidades, para que 
haja a mesma proporção de conteúdos por objeto de conhecimento. 
II. As habilidades se tornam mais complexas a medida em que o aluno avança em sua 
trajetória escolar, mudando até mesmo a escala de análise. 
III. Uma mesma temática pode aparecer em diversas habilidades, associada a diferentes 
unidades temáticas e objetos do conhecimento. 
IV. É possível trabalhar as habilidades de forma conjunta no mesmo ano do Ensino 
Fundamental, unindo temáticas semelhantes ou que se complementam. 
É correto o que se afirma em: 
Você acertou! 
B. II, III e IV, apenas. 
 
4. As habilidades que devem ser asseguradas aos alunos se organizam segundo uma 
estrutura própria, composta por modificadores, objetos de conhecimento e processos 
cognitivos. Sobre a estrutura da habilidade “explicar as mudanças na interação humana com 
a natureza a partir do surgimento das cidades”, analise as afirmativas a seguir: