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11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 1/9 Prova Impressa GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:655070) Peso da Avaliação 10,00 Prova 74874609 Qtd. de Questões 20 Nota 10,00 A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da vida. O sujeito que teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores aprendizagens em comparação ao cego de nascença. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão: É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos de memórias visuais, ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem como lembra-se, por assim dizer, “de quase tudo que conheceu”; já a pessoa que nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as mesmas referências, pois nunca enxergou e não possui memória visual. PORQUE No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo partindo da construção de sua subjetividade, por meio de outros sentidos como o tato, a audição e o paladar – o que chamamos de sentidos remanescentes – além, é claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio do sistema braile, entre outros recursos didáticos. Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: A As duas afirmativas são verdadeiras. B As duas afirmativas são falsas. C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem: ( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega. ( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte. ( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma habilidade mística de visão espiritual. ( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – V – V – V. B F – V – V – F. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 2/9 C V – V – V – F. D F – V – V – V. Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem: I - Mística. II – Científica ou sociopsicológica. ( ) Supunha pecado, castigo e morte. ( ) Uma fonte de atitudes a ações. ( ) Nasceu com as reflexões de Adler. ( ) Temor religioso, abandono. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A I – II– II – I. B II – II – II – I. C I – II – I – II. D II – I – II – I. A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que: A A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual. B A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações. C A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades das pessoas. D A arte não está acessível ao deficiente visual. Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo: I - Cela braile. II - Celinha braile.III – Cela braile vasada. 3 4 5 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 3/9 ( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão. ( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas. ( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A III – I – II. B III – II - I. C II – I - III. D I – II - III. Para a realização da escrita ou leitura em braile, será necessário que a criança deficiente visual conheça as convenções, assimile os conceitos gerais e específicos, desenvolva habilidades e possua destreza tátil. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão: A compreensão de como ocorre os processos de leitura e escrita dentro dos padrões em braile adquiridos pela criança cega será o parâmetro de avanços em novas aprendizagens. PORQUE A aprendizagem estará relacionada à forma como a criança assimila e registra as informações de que necessita ou necessitará. Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: A A primeira alternativa é verdadeira, e a segunda é falsa. B As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. C As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. D A primeira alternativa é falsa, e a segunda é verdadeira. O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e independência. Nesse contexto, é correto afirmar que: A Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade. B Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos. C Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua independência. 6 7 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 4/9 D Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência e percepção espacial. Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendo ou não ser compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem: I – Real. II – Referencial. ( ) Cor azul e laranja. ( ) Orvalho. ( ) Cabelo repicado. ( ) Pôr do sol. ( ) Lençóis de seda. ( ) Fechadura antiga de porta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A II - I – I – II – I – I. B I – II – I – II – I – II. C II – II – I – I – II – I. D I – I – I – II – I – II. Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo: I - Retinopatia da prematuridade. II - Catarata congênita. III - Glaucoma congênito. IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais. ( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares. ( ) Hereditário ou causado por infecções. ( ) Infecções na gestação ou rubéola. ( ) Imaturidade na retina. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A II – I – IV - III. B IV – III – II - I. C III – II – IV - I. 8 9 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 5/9 D I – IV – III - II. Ao falar de pessoas cegas, o contexto de ‘ver’ tem um significado singular: as adaptações e o desenvolvimento de sensibilidades muito refinadas em comparação ao sujeito com visão, pois os ‘cegos’ visualizam o mundo por meiode sons, aromas, sabores e outros sentidos sensoriais, procurando encaixar tais experiências em um mundo de negritude. Nesse contexto é certo afirmar que: A As pessoas cegas fazem uso de métodos próprios e de sentidos únicos, totalmente diferentes dos de pessoas com outras necessidades especiais. B As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de uma série de adaptações e sensibilidades próprias. C As pessoas cegas ou com baixa visão necessitam de adaptações para desenvolver habilidades próprias da sua condição. D As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de métodos não os sentidos preservados. Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, analise e associe os itens que seguem: I - Chocalho gruda-gruda. II - Pulseirinha. III - Capa de mamadeira. IV - Cubo de alto contraste. ( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão. ( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e bolas. ( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu interior diferentes objetos. ( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A III – IV – I – II. B III – IV – II – I. C IV – III – I – II. D IV – I – III – II. 10 11 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 6/9 Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação: ( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada. ( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp. ( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor. ( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A F – V – V – F. B F – F – V – F. C V – F – V – F. D V – F – F – F. O guia vidente ajuda a desenvolver a autonomia do aluno cego, propiciando-lhe a identificação dos espaços escolares e uma locomoção segura. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o que deve ser trabalhado para o desenvolvimento da autonomia da criança deficiente visual: A O comunicador da criança com deficiência visual em período escolar. B Os sentidos táteis, auditivos e remanescentes da criança cega. C O cuidador da criança com deficiência visual em período escolar. D O membro da família da criança com deficiência visual em período escolar. Sabe-se que a arte trabalha com a sensibilidade e a emoção das pessoas, possibilitando-lhes que exprimam os sentimentos e desejos mais profundos ao “deixar-se levar” por esse método de aprendizagem. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão: A arte é um vetor do movimento de ideias, de entendimentos e de quebra de paradigmas. PORQUE Permite o desenvolvimento pessoal e sentimental, propiciando que o aluno deficiente visual construa diferentes aprendizados por meio dela. Sobre essas duas afirmativas, é correto dizer que: A As duas afirmativas são falsas e não estabelecem relação entre si. B A primeira alternativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 12 13 14 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 7/9 C As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. D A primeira alternativa é verdadeira, e a segunda é falsa. Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face. ( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face. ( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés. ( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – V – V – V. B F – V – V – V. C V – V – V – F. D F – V – V – F. A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas. Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual. II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. ( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações. ( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando. ( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A II – III – I. B III – I – II. C I – III – II. D I – II – III. 15 16 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 8/9 Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros. Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação: A Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. B Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor. C A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida. D O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda. A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano em sala de aula, pois assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem diferentes aprendizados por meio dela. Nesse sentido, como é possível propiciar acesso à arte para os alunos com deficiência visual? A Trabalhando imagens de obras desprovidas de texturas e relevos. B Trabalhando com táticas de artes plásticas em aulas específicas. C Trabalhando somente em salas de atendimento educacional especializado. D Trabalhando com uma linguagem tátil. Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente. Nesse contexto é correto afirmar que: A Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da linguagem. B A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. C A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. D Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirãode base para construir uma vida independente com autonomia e segurança. 17 18 19 11/11/23, 08:01 Avaliação da Disciplina about:blank 9/9 O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a bengala e com o cão-guia, associe os itens: I - Técnica com a bengala.II - Técnica com cão-guia. ( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações. ( ) Como extensão das pernas e dos braços.( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual. ( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A II – II – I - I. B I – I – II - II. C II – I – II - I. D I – II – I - II. 20 Imprimir
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