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Pincel Atômico - 01/10/2023 21:48:56 1/3
LULCILÉIA DA
CONCEIÇÃO ARAÚJO
SANTOS
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 25/12/2022 14:20:26 (620203 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ASPECTOS DA PRODUÇÃO DE TEXTOS COMO SEGUNDA LÍNGUA [457116] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
[capítulos - 1,2,3,4]
Turma:
Segunda Graduação: Bacharelado em Letras-Libras p/ Licenciados, Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: MAIO/2022 - SEGBACLIBR/MAIO22
[66741]
Aluno(a):
91317083 - LULCILÉIA DA CONCEIÇÃO ARAÚJO SANTOS - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[361730_1854
83]
Questão
001
Bakhtin afirma que a língua é viva e mutável, sendo a responsável pelos processos
comunicativos e interativos do ser humano na sociedade. Com base nas afirmações de
Bakhtin, como a língua é considerada?
X A língua é considerada como fator social.
A língua é considerada como instrumento educacional.
A língua é considerada como fator biológico.
A língua não tem um significado específico.
A língua é considerada um processo sistemático e formal.
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46]
Questão
002
Quando tratamos da aquisição de uma segunda língua, pensamos e consideramos a
língua materna do aprendiz. Qual a importância da L1 no aprendizado de L2?
A L1 e a L2 não apresentam uma relação direta, não tendo uma dependência uma da
outra.
A L1 serve como suporte de aprendizado apenas quando nos referimos ao ensino de
pessoas surdas.
A L2 apresenta suporte à L1 apenas quando apresenta gramática semelhante entre as
duas línguas.
X
A L1 é utilizada como apoio no aprendizado de L2, considerando, principalmente, a
sua gramática e a sua estrutura frasal.
O aprendiz apenas aprende uma outra língua quando a gramática da L2 é semelhante
à gramática da L1.
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74]
Questão
003
Considerando a definição de segunda língua como língua aprendida no seu país, com
o papel comunicativo e social para aquele que está vivendo em um ambiente que não
o seu de origem, como é possível caracterizar o tipo de língua que estamos
aprendendo?
X
Através dos objetivos de aprendizado é possível definir o tipo de língua que estamos
aprendendo.
Cada uma das línguas apresenta as suas características de acordo com o país em que
o aprendiz está.
Essa diferenciação só se torna possível através de uma análise linguística feita por um
especialista da área.
Consideramos os tipos de língua de acordo com o que o professor afirma ser.
Não há diferenciação nos tipos de língua que estamos aprendendo.
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47]
Questão
004
Bakhtin afirma que a língua é viva e mutável, trabalhando como um fator social e tendo
como principal objetivo o fator comunicativo. Considerando esta afirmação, qual o
papel que a segunda língua apresenta no desenvolvimento da pessoa surda?
Pincel Atômico - 01/10/2023 21:48:56 2/3
Apesar de ser considerada como uso social e necessária para interação, o surdo não
aprende a língua oral do país, a pessoa surda é impedida de aprendê-la, sendo
limitada à língua de sinais.
O surdo vê a sua segunda língua apenas como aprendizado facultativo, não cumprindo
com nenhum objetivo comunicativo específico.
O surdo vê-se obrigado a aprender a língua oral em toda a sua completude para poder
se comunicar com a maioria linguística do país em que está inserido.
O surdo não precisa do aprendizado de uma segunda língua, por ter como língua
materna a língua de sinais e apenas esta se basta para o processo comunicativo.
X
A segunda língua para o surdo é ofertada na modalidade escrita, como forma de uso
social, possibilitando a sua interação em uma comunidade usuária desta língua oral.
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82]
Questão
005
Considerando as abordagens e concepções acerca da aquisição de línguas, de acordo
com Vygotsky, como ocorreria esse aprendizado?
X
A aquisição ocorre de acordo com o contato com pares mais experientes, em um
processo de andaimagem, em que o par menos experiente se apoia no outro como
forma de aprendizado.
A aquisição linguística só ocorre se crianças tiverem contatos com outras crianças, não
sendo necessária a presença de um adulto nesse processo.
A aquisição ocorre apenas com pares adultos, não sendo necessário a interação com
nenhum outro membro da sociedade
A aquisição ocorre de forma sistemática e formal, considerando o ambiente escolar
como base para o aprendizado.
A aquisição linguística ocorre apenas em ambientes formais, com mediação de um
profissional, como ocorre em escolas.
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86]
Questão
006
Considere as afirmações abaixo:
I - A língua é vista como fator social, tendo como principal objetivo a comunicação.
II - A aquisição de língua materna ocorre de forma sistemática e formal, em um
ambiente linguístico regulado, como a escola.
III- A aquisição de segunda língua ocorre de forma sistemática e formal, em um
ambiente linguístico regulado, como a escola.
IV - Tanto a língua materna quanto a segunda língua apresentam um papel social,
sendo indispensável no desenvolvimento cognitivo e social de um aluno surdo.
Quais afirmativas são verdadeiras?
I, II, III.
II, IV.
II, III, IV.
X I, III, IV.
I, II, IV.
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77]
Questão
007
“Para o público-adulto, recém-imerso numa realidade linguístico-cultural não
vivenciada antes, o uso da língua estará ligada a um diversificado saber, saber fazer, a
novas tarefas linguístico-comunicativas que devem ser realizadas na língua-alvo.”
(GROSSO, 2010, p.68). Qual o tipo de língua a que se refere esse trecho?
X Língua de Acolhimento.
Segunda Língua.
Língua Adicional.
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Língua Estrangeiro.
Língua Materna.
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50]
Questão
008
“A aquisição da linguagem pela criança era feita através da imitação do
comportamento dos adultos e da formação de hábitos - ditos linguísticos. A língua
seria, então, um conjunto de hábitos adquiridos através do modelo "estímulo-resposta",
ou seja, a criança aprende a forma "correta" da língua quando é recompensada pela
produção de um comportamento linguístico correto e punida pela produção de um
comportamento linguístico incorreto” (MATTOS, 2000, p.53). Essa afirmação se refere
a qual abordagem de aquisição de língua?
Comunismo.
Sociointeracionismo.
Socialismo.
X Behaviorismo.
Gerativismo.
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95]
Questão
009
Considerando a afirmação de Costa de que “o papel da interação social no
desenvolvimento da cognição, da aprendizagem e do conhecimento está diretamente
ligada à relação entre fala externa e pensamento (fala) interior, conforme a ênfase
dada ao par da interação ou à própria interação.” (COSTA, 2000 p.13), qual o papel do
professor em relação ao aluno surdo nesta interação?
X
O professor atua como mediador, levando uma diversidade textual ao aluno,
proporcionando o contato com a língua portuguesa escrita e a interação de apoio na
Libras.
O professor trabalha como impositor, ensinando a língua oral para o surdo, para que
ele possa participar de uma interação na língua majoritária.
O professor atua como impositor, levando textos que apresentam diversidade, fazendo
a interação na língua oral.
O professor trabalha de forma neutra, deixando que o aluno possa passar pela
aquisição de segunda língua com liberdade.
O professor atua como mediador, proporcionando ao surdo a interação através.
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56]
Questão
010
Quais os principais desafios no ensino e aprendizagem de segunda língua pela pessoa
surda?
Falta de estrutura física em escolas é o principal desafio para o aprendizado de uma
segunda língua para a pessoa surda.
X
Falta de material didático específico, além de despreparo para o professor e o
desconhecimento de estratégias e metodologias de ensino de segunda língua.
Falta de uma primeira língua é o principal desafio para o aprendizado da segunda
língua oral pelo surdo.
O maior desafio no aprendizado de segunda língua pelo surdo é aprender a ouvir e a
falar a língua oral.
Falta de material didático específicoé o único desafio no ensino e aprendizagem de
uma segunda língua para o surdo.