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Pincel Atômico - 01/10/2023 21:48:35 1/3
LULCILÉIA DA
CONCEIÇÃO ARAÚJO
SANTOS
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 26/12/2022 12:40:19 (620225 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ASPECTOS DA PRODUÇÃO DE TEXTOS COMO SEGUNDA LÍNGUA [457116] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
[capítulos - 5,6,7,8]
Turma:
Segunda Graduação: Bacharelado em Letras-Libras p/ Licenciados, Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: MAIO/2022 - SEGBACLIBR/MAIO22
[66741]
Aluno(a):
91317083 - LULCILÉIA DA CONCEIÇÃO ARAÚJO SANTOS - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[361730_1854
98]
Questão
001
Considerando a pré-atividade, qual é o seu principal objetivo?
X
Repassar o conhecimento prévio que o aluno precisa para conseguir compreender o
texto que será estudado.
Possibilitar a leitura e a escrita de um texto específico passado pelo professor.
Possibilitar ao aluno o uso da sua língua materna em uma aula de segunda língua.
Considerar a diversidade textual e as respostas da atividade de interpretação de texto.
Repassar todos os gêneros textuais que o aluno precisa conhecer.
[361730_1854
73]
Questão
002
Considerando as metodologias de ensino voltadas para a língua portuguesa como
segunda língua para surdos, quais as principais características a serem abordadas?
Estratégias voltadas para a interação na língua portuguesa oral, proporcionando ao
aluno o contato com a língua.
Estratégias voltadas para o sistema fônico, para colaborar com o aprendizado da
escrita e da leitura.
Estratégias de ensino voltadas para a língua portuguesa escrita, porém sem considerar
a Libras como língua de interação.
Estratégias de ensino voltadas apenas para o uso da Libras, pois não há a
necessidade de aprendizado na língua portuguesa.
X
Estratégias visuais, voltadas para o uso de gêneros textuais e textos que proporcionam
uma interação social no cotidiano do aluno.
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87]
Questão
003
Sobre os critérios de escolha do gênero textual na escola, considere as assertivas:
I - A escolha é feita de forma aleatória, sem nenhum tipo de critério anterior.
II - A escolha é feita considerando a realidade do aluno e a relevância do tema,
percebendo o seu interesse.
III - A escolha é feita percebendo o texto como prática social e objeto comunicativo e
interativo.
IV - A escolha é feita pela data dos textos, considerando o mais antigo como melhor
proposta para o desenvolvimento.
X II e III estão corretas.
II e IV estão corretas.
I e IV estão corretas.
III e IV estão corretas.
I e II estão corretas.
Pincel Atômico - 01/10/2023 21:48:35 2/3
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84]
Questão
004
O gênero textual é importante na aquisição de língua portuguesa na modalidade
escrita pelos surdos. A variedade de textos torna-se importante, principalmente:
pelo seu papel, considerando a oralidade e a língua de sinais.
X pelo seu papel como prática social e objeto comunicativo na formação de leitor crítico.
pelo seu papel apenas de leitura da língua oral.
pelo seu papel de ensino de leitura e escrita da língua oral.
pelo seu papel para suprimir a língua de sinais, priorizando a língua oral.
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72]
Questão
005
Considerando as metodologias de ensino de segunda língua:
I - Considerar a gramática da língua materna ao ensinar uma segunda língua.
II - Considerar apenas a gramática da língua alvo, ignorando a língua materna.
III - No caso de surdos, utilizar metodologias visuais e escritas, não considerando a
oralidade.
Quais assertivas são verdadeiras?
X I e III.
Nenhuma das assertivas são verdadeiras.
II e III.
Todas as assertivas são verdadeiras.
I e II.
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76]
Questão
006
Quando pensamos em metodologias de ensino voltadas ao uso de gêneros textuais,
quais os principais critérios de escolhas desses textos?
Considerar textos escritos no português formal.
Considerar apenas textos que tenham imagens, como histórias em quadrinhos.
X Variedade textual, pensando na relevância e na atualidade do texto.
Escolha de textos literários com imagens.
Pensar em textos argumentativos, que não sejam voltados para a literatura.
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00]
Questão
007
Qual o papel da pós-atividade na sequência didática?
É o momento em que o aluno adquire o conhecimento prévio necessário para entender
o texto.
É o momento em que o professor proporciona uma roda de conversa com os alunos.
X
É o momento em que o professor reflete sobre sua prática e o aluno realiza a reescrita
do texto já feito anteriormente.
É o momento em que o aluno conhece diversos gêneros textuais.
É o momento em que o professor passa as explicações teóricas sobre o texto, fazendo
atividades de interpretação e escrita.
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94]
Questão
008
Considerando como objetivo o aprendizado do aluno surdo que ainda está em fase
inicial de aprendizado, qual a melhor estratégia a ser adotada pelo professor?
X
Uso de gêneros textuais com imagens, para auxiliar na compreensão, como histórias
em quadrinhos, charges e tirinhas.
Uso de gêneros textuais jornalísticos, para que o aluno possa estar por dentro de toda
as notícias da região.
Pincel Atômico - 01/10/2023 21:48:35 3/3
Uso de gêneros textuais voltados para a literatura ficcional, para que o aluno possa
conhecer outros mundos e realidades.
Uso de gêneros textuais dissertativos, para que possa prepará-lo para situações como
o ENEM.
Uso de gêneros textuais complexos, para que ele tenha acesso a toda a diversidade
da língua.
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81]
Questão
009
Pensar em metodologias e estratégias de segunda língua pode abranger um campo
amplo, sendo necessário considerar o objetivo do aluno. No caso da criança surda,
qual o papel da primeira língua no aprendizado de segunda língua?
A primeira língua trabalha sem nenhuma relação com a segunda língua.
A Libras é a língua que será substituída pelo português oral.
X
A Libras serve como apoio no aprendizado de segunda língua, utilizando a gramática
como apoio.
A segunda língua não precisa do suporte ou apoio da primeira língua.
A segunda língua acaba suprimindo a primeira língua.
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96]
Questão
010
Considerando as estratégias de leitura e escrita, qual o papel da Libras nesse
processo?
A Libras é utilizada a todo momento, pois o texto do surdo é apenas gestual.
A Libras só é utilizada para explicar a atividade e o restante é feito em língua
portuguesa.
O aluno fluente em Libras não necessita da língua portuguesa escrita.
X
A Libras torna-se a língua de interação, a responsável por mediar a leitura na língua
portuguesa.
A Libras não pode aparecer nesse momento, pois o objetivo é leitura e escrita em
língua portuguesa.