Relatório de Estágio Supervisionado lll - Pedagogia

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU - PAULISTA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – PEDAGOGIA
LÍDIA DA SILVA FERNANDES SOUZA
RELATÓRIO PARCIAL
Relatório Parcial do Estágio Supervisionado III -
Gestão Escolar
Paulista/PE 
2023
LÍDIA DA SILVA FERNANDES SOUZA
Relatório Parcial do Estágio Supervisionado III -
Gestão Escolar
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Uninassau - Paulista, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III.
Paulista/PE 
2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ........................................... ........................................................ 4
1.1 Histórico da unidade escolar............................................ .............................5
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida....................5
1.3 Estrutura administrativa ..................................................... ..........................5
1.4 Descrição do ambiente físico ............................................. ...........................6
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis ................................... ...........................6
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA ................................................................................................................................. 7
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola ................................... 8
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados ............................................ 8
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA ..................................................................................... 9 
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA .......................	...........10
5. REFERÊNCIAS .................................................................................................11
6. ANEXO .............................................................................................................12
1. INTRODUÇÃO
Iniciarei apresentando a escola, campo onde estou realizando meu estágio supervisionado e abordarei pontos como sua localização, infraestrutura entre outros pontos que possam ser considerados importantes. Escolhi realizar meu estágio nesta instituição por ser próxima a minha residência e também ser uma escola bem requisitada entre a comunidade.
O Educandário Aline Rocha, está localizada na cidade do Paulista-PE, no endereço: Rua General Canabarro, Paratibe, Paulista-PE, CEP: 53415-300. O telefone da escola é (81) 3371-0260 e o e-mail é: educandário.alinerocha@gmail.com
Tendo como objetivos: compreender os parâmetros que constituem os processos de gestão escolar e sua relação com os determinantes socioeconômicos, considerando a natureza e a especificidade da organização do trabalho pedagógico escolar, refletir sobre a pratica pedagógica observada enfatizando os elementos norteadores da ação do pedagogo nas unidades escolares (conselhos de classe, reuniões pedagógicas, planejamento de ensino, organização de espaço); dialogar acerca dos fundamentos da gestão escolar, analisar o papel do pedagogo e a sua ação na organização do trabalho pedagógico no contexto escolar, compreender a importância de uma gestão escolar democrática, participativa para o contexto escolar.
Sendo o estágio um dos momentos mais importantes para a formação profissional. E nesse momento que o futuro professor tem a oportunidade de ter contato direto com a realidade na qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas especificas e do diálogo com profissionais experientes.
O relatório estará sendo apresentado da seguinte maneira: 1° tópico, está a apresentação, frisando o histórico da unidade escolar, caracterização da comunidade em que a escola está inserida, a estrutura administrativa, a descrição do ambiente físico e os recursos tecnológicos. 2° tópico, está se referindo a observação da pratica pedagógica sendo dividido em dois sub tópicos: avaliação da participação da comunidade na escola e a relação e articulação dos órgãos colegiados. 3° tópico, traz a análise documental. 4° tópico refere-se a entrevista com um membro da equipe gestora, em seguida as referências e os anexos.
Para isso, foi realizada uma pesquisa nos documentos da instituição sendo assim trouxe a oportunidade de ter acesso a toda a documentação e informações necessárias para o desenvolvimento deste relatório.
 
	
1.1 Histórico da unidade escolar
A escola é privada e possui 800 alunos distribuídos na Educação Infantil e Fundamental I. Foi fundada por: Sra. Silvania Rocha, em 07/01/2000. Munida do CNPJ. 33.469.244/0001-77.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
Situada no município de Paulista, no bairro de Paratibe, a escola possui a cultura e crença cristã e está exposta num local de fácil acesso.
A escola pertence a uma comunidade bem servida de comercio, como: mercearias, supermercados, armazéns de construção, lojas de roupas, lanchonetes, igrejas, clinicas, academia de ginastica, etc. A comunidade também é assistida diariamente por coleta seletiva e saneamento básico.
1.3 Estrutura administrativa
	Cargo/função
	Quantidade 
	Gestor(a) 
	1 (Um)
	Vice Gestor(a)
	1 (Um)
	Secretário(a)
	1 (Um)
	Coordenadores(as)
	2 (Dois)
	Professores(as)
	28 (Vinte e oito)
	Estagiários(as)
	8 (Oito)
	Monitores(as)
	5 (Cinco)
	Auxiliares de Limpeza
	4 (Quatro)
	Porteiros
	2 (Dois)
A estrutura Administrativa é bem completa em todos os aspectos, são profissionais que tem uma boa comunicação e ajudam um ao outro, ajudam os alunos e tem total dedicação ao seu trabalho e ao ambiente escolar.
1.4 Descrição do ambiente físico
Sobre a infraestrutura escolar é importante que esteja relatado aqui que a mesma possui bebedouros com água mineral/filtrada, água encanada e energia. O lixo da escola é destinado a coleta periódica, a escola também possui internet banda larga.
	Espaço
	Quantidade 
	Sala da direção
	1 (Uma)
	Sala de atendimento 
	2 (Duas) 
	Sala de aula 
	21 (Vinte e uma)
	Cantina
	1 (Uma)
	Banheiros
	10 (Dez)
	Almoxarifado
	1 (Um)
	Pátio 
	4 (Quatro)
	Biblioteca
	1 (Uma)
A escola tem um espaço físico bem amplo e de boa locomoção, dando acesso a todos os ambientes com total segurança para todos, vale também ressaltar que o pátio é bem estruturado dando assim total independência para os alunos na hora da recreação, com relação ao quadro total de funcionários da escola, é atualmente composto por 50 funcionários. 
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
A escola também possui duas câmeras fotográficas, um ambiente para leitura deleite e para práticas de jogos educativos, onde os alunos costumam interagir.
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	4 (Quatro)
	Notebooks
	4 (Quatro)
	Copiadoras/Impressoras
	4 (Quatro)
	Caixa de Som
	2 (Dois)
	Projetor Multimídia/Data Show
	1 (Um)
O ambiente escolar do Educandário Aline Rocha é bem completo, comparado a outras escolas da comunidade, tendo em vista que além de todos os recursos apresentados acima, está disponível também um pátio onde os alunos podem estar realizando atividades físicas e jogos interdisciplinares.
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA
A Coordenação Pedagógica é de grande importância para que a instituição funcione bem, é ela que faz a atuação de todo funcionamento junto com os docentes, discentes para que assim haja a garantia de uma boa aprendizagem. Com tudo foi observado que a função da Gestão não é apenas essa, pois ela deve estar inserida em diversos âmbitos de funcionamento para que seja requerido conhecimentos pedagógicos e assim seja implantado o PPP (Projeto Político Pedagógico), e nesse curto período foi observado alguns pontos que são de responsabilidade da Gestão Escolar, são eles: Supervisionar os trabalhos dos professores, Orientar os docentes e discentes, fazer o acompanhamento dos projetos,planejamentos e atividades que possa ser desenvolvidos dentro da instituição, fazer a mediação das reuniões e dos momentos de formação. Foi também visto que o pedagogo na Gestão Escolar tem a função de resolver conflitos e problemas que venham surgir no ambiente escolar.
Tendo essa perspectiva que a atuação da Gestão Pedagógica é necessária para tomar decisões, sobre os professores e os alunos, com isso é compreendido que sua competência é fundamental.
A Gestão Pedagógica é a responsável pela elaboração do plano de ação de sua equipe, este mesmo plano foi elaborado a partir de discussões coletivas entre a direção escolar e o corpo docente, tendo como base as necessidades que os grupos viam que existia, tendo em consideração o PPP (Projeto Político Pedagógico), como o eixo central do trabalho que vem se concretizando no plano de ação no decorrer dos anos.
Com tudo a observação da Pratica Pedagógica pode-se perceber que se tem uma relação boa, com bastante equilíbrio e que o planejamento é bem elaborado fazendo com que as ações sejam feitas da melhor forma, cumprindo sempre o desejado pela instituição.
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola
Neste tempo que passei estagiando nesta instituição pude perceber a interação dos pais, onde eles fazem questão de estarem presentes no dia-a-dia dos seus filhos e a comunidade fala muito bem da escola, das gestoras e dos professores que trabalham lá.
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados: 
Os Órgãos Colegiados são de grande importância para uma escola e este tema é bem abordado em uma gestão democrática, pois garante uma participação de poder e de consciência mais social, deste modo pode-se ofertar uma educação de qualidade.
De igual forma a instituição se baseia em orientações para a efetivação do conselho em várias áreas desta unidade, a escola possui dias que é feita a verificação de notas dos alunos para que assim esteja sempre ciente de que necessitam de um olhar mais atento para que no decorrer do ano sua aprendizagem seja satisfatória.
No Conselho de Classe são feitas reuniões para centralizar as questões da aprendizagem de cada turma, são faladas algumas situações agravantes que precisam ser solucionadas e com isso os problemas são expostos, tornando coparticipante para todos e dessa forma traz uma contribuição para a formação de uma equipe que unidas pode conseguir uma solução dentro do sistema da escola.
Já o Conselho Escolar atua em colaboração da comunidade, verificando, buscando e propondo soluções no ambiente escolar, o conselho escolar busca parcerias para a promoção dos eventos, trazendo palestras e apoios em alguns projetos para que os alunos possam sentir que a escola e a comunidade sempre estarão de mãos dadas para a melhoria desse espaço de ensino.
A instituição não possui um Grêmio Estudantil por se tratar de uma escola de ensino infantil e fundamental I, mesmo assim sabe-se que é de grande peso um Grêmio Estudantil.
Um Grêmio Estudantil é quem trata de representar a vontade coletiva dos alunos. Pelo grêmio os alunos começam a ter voz e vez em todo o processo de educação. Essa participação faz com que a criança crie uma rotina escolar apresentando um montante de socialização, pois é na escola que é colocada a possibilidade de se conviver com diferentes pessoas que tenham pensamentos diferentes e também de se conviver com professores e demais pessoas do âmbito escolar.
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
	
A escola possui o PPP - Projeto Político Pedagógico do Educandário Aline Rocha, além de ser uma exigência legal, expressa na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, permite a revelação dessa identidade da instituição de ensino, de suas concepções e realizações. A escola tem por função a formação intelectual, o desenvolvimento das capacidades cognitivas afetivas e psicomotoras através do domínio dos conhecimentos sistematizados e a preparação dos educandos para a participação na vida social. Referente a organização do trabalho pedagógico da escola, estudantes, professores, e funcionários são considerados sujeitos singulares, possuidores de uma história e de uma cultura, porém o desenvolvimento humano que acontece por conta da aprendizagem que ocorrem na escola e fora dela, vão se transformado por meios biológicos, emocionais, sociais, pedagógicos e culturais que ocorre ao longo da vida. O currículo envolve as práticas docentes com o intuito de ampliar e construir novos conhecimentos. Na Educação Infantil, de acordo coma BNCC tem como eixo estruturante a interação e a brincadeira. Dessa maneira o ambiente deverá ser estimulador para que a criança possa ter o papel ativo nesse processo. O planejamento ocorre a partir dos objetivos de aprendizagem propostos nos diferentes campos de experiência. No ensino fundamental anos iniciais, os alunos encontram-se na formação concretas e formais, assim, respeita-se o aspecto sócio afetivo, e as habilidades cognitivas próprias do momento evolutivo do aluno ao se fazer abordagem cognitivas significativas, traçando uma linha de continuidade e pontes entre o concreto e o abstrato, o cotidiano e o científico, o racional e o afetivo.
Na educação especial o Educandário Aline Rocha, valoriza as diferenças humanas, através do respeito as diferenças culturais, politicas, étnicas, crenças, deficiências físicas e mentais, com práticas escolares inclusivas a fim de combater a exclusão educacional e social. A escola oferece um espaço para o atendimento educacional especializado onde atende alunos com deficiência intelectual, deficiências múltiplas e transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades de forma colaborativa com o professor da sala de aula.
As atividades elas são programadas visando inserir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcançado pela instituição, de forma que envolva a família e a comunidade. A escola mantem os funcionários sempre atualizados para que assim possam prestar um atendimento humano e de qualidade.
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA: 
A entrevista realizada com a então secretaria do Educandário Aline Rocha, pode-se entender com mais precisão todo o trabalho desenvolvido na instituição, apresentando atividades com base no funcionamento da escola. O seu trabalho como secretaria é percebível o seu esforço para que se execute uma gestão democrática, tendo uma visão central os alunos e sua aprendizagem, além de algumas atividades que foram consideradas metas no início do ano em consenso com os professores. 
A secretaria sempre repete que as lutas são constantes e que cada dia é necessário ter uma educação que tenha compromisso com a formação social e a democracia, tendo base no ECA – (Estatuto da Criança e Adolescentes), garantindo uma educação igualitária a todos, com isso a escola possui o ensino especial, onde os alunos podem ser matriculados em turmas que visem a idade, cumprindo assim o papel da inclusão, garantindo os direitos e deveres dos alunos na escola; a instituição ela também oferece um atendimento com especialização para que os alunos com necessidades especiais possam se desenvolver de forma satisfatória.
A secretaria fez menção que a prioridade da escola é com a aprendizagem dos alunos, onde é desenvolvido uma gestão compartilhada, para que assim possam estar sempre a serviço dos alunos. E para tornar esse compromisso mais eficaz é tomado a base do PPP – (Projeto Político Pedagógico), fazendo ele de referencial de toda e qualquer instituição.
A LDB – (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), fez com o PPP tivesse um marco que intensificasse a elaboração e a autonomia para a construção de projetos diferentes, fazendo de acordo com a necessidade de cada escola. A LDB – artigo 12 informa que as instituições de ensino devem respeitar as regras de seu controle ou sistema de ensino, tendo como missão a execução e a elaboração de suas propostas pedagógicas, já no artigo 14 relata que o PPP da instituição, deve ter participaçãode todos os profissionais da educação, dos pais e dos conselhos escolares.
Enfim, foi notado que a relação da equipe pedagógica e todo o corpo docente tem uma relação de total entrega, fazendo a mediação, auxiliando e também orientando, fazendo assim que essa gestão seja democrática.
5. REFERÊNCIAS
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5349623/mod_resource/content/1/Gest%C3%A3o%20Escolar_Lib%C3%A2neo.pdf. Acesso em 15 de agosto de 2023.
https://www.ibipora.pr.gov.br/uploads/pagina/arquivos/PPP-Escola-Helena-Kakitani-2022.pdf. Acesso em 19 de agosto de 2023.
https://pt.scribd.com/document/360263022/A-Gestao-Educacional-e-a-LDB-pdf. Acesso em 07 de setembro de 2023.
https://www.blogdoead.com.br/tag/vida-na-universidade/relatorio-final-de-estagio#:~:text=O%20relat%C3%B3rio%20final%20de%20est%C3%A1gio%20deve%20ser%20claro%20e%20conciso,e%20quem%20foram%20os%20envolvidos. Acesso em 12 de setembro de 2023.
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/10014/1/2013_AnaPaulaDosSantosESilva.pdf. Acesso em 17 de setembro de 2023.
6. ANEXO