Avaliação I - Introdução aos Estudos Históricos

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Prova 72119933
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 5/5
Nota 5,00
"A necessidade de uma história mais abrangente e totalizante nascia do fato de que o homem se 
sentia como um ser cuja complexidade em sua maneira de sentir, pensar e agir não podia reduzir-se a 
um pálido reflexo de jogos de poder, ou de maneiras de sentir, pensar e agir dos poderosos do 
momento" (BURKE, 1990, p. 4). Este trecho sintetiza um dos preceitos de determinada corrente 
historiográfica. Sobre a corrente historiográfica citada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Trata-se da historiografia tradicional, que lançava seu olhar para as necessidades do homem 
comum, assim como os costumes da sociedade.
( ) Trata-se da historiografia marxista, pois se percebe a intenção de estudar o homem na sociedade, 
os meio de produção que estão envolvidos e as relações de poder.
( ) Trata-se da historiografia dos Annales, pois existe a preocupação com a vida cotidiana do homem 
comum, desviando o olhar da história dos vencedores.
( ) Trata-se da historiografia dos Annales por apresentar uma curiosidade sob os aspectos culturais, 
em detrimento das relações de poder.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BURKE, Peter. A escola dos Annales (1929-1989): a Revolução Francesa da historiografia. 
São Paulo: UNESP, 1990.
A F - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - F - F.
A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do 
conhecimento histórico, principalmente com as fontes orais. Martins (2008), em seus escritos, ressalta 
que também se faz necessário categorizar e problematizar a memória nos aspectos de: lembrar, 
esquecer e comemorar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A lembrança está diretamente relacionada a uma operação subjetiva.
( ) Um documento ou um monumento favorecem atividades de esquecimento e apagamento do 
passado. 
( ) As lembranças podem ser retomadas por meio do uso de documentos e monumentos.
( ) As comemorações geralmente partem de manifestações e interesses tanto individuais como 
coletivos.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, E. C. de R. O enigma do passado: construção social da memória histórica. 
Textos de História, v. 15, n. 1, p. 35-48, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/72597329-O-
enigma-do-passado-construcao-social-damemoria-historica.html. Acesso em: 13 mar. 2020.
A V - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
O Positivismo e a História Positivista esteve em voga primordialmente no século XIX, isso é 
unânime entre os estudiosos, porém estes mesmos estudiosos apontam que é possível que a origem do 
Positivismo esteja ainda nos ideais iluministas da França do século XVII e XVIII, alguns até dirão 
que o Positivismo foi a continuidade do movimento do Iluminismo. Considerando os estudos sobre a 
relação entre Iluminismo e Positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ambos os movimentos acreditavam que leis gerais estariam por trás do desenvolvimento das 
sociedades humanas.
( ) O Positivismo acrescentou o conceito/noção de Ordem ao ideal de Progresso que já era previsto 
pelo Iluminismo.
( ) Ambos defendiam a autoridade religiosa e o fanatismo como fundamento da conhecimento 
histórico e científico.
( ) Dentre os principais valores defendidos estavam a ideia de autonomia, que o homem deveria 
desenvolver e alcançar o entendimento por si mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
No século XIX, quando a História era cogitada para se tornar uma ciência dentre as principais 
discussões dos estudiosos da época, ocorria em torno das noções de objetividade e subjetividade, que 
a História, a exemplo das ciências naturais, deveria se tornar também uma ciência comprovável. 
Levando em consideração as explicações de Schaff (1995, p. 280) para o que significa a noção de 
objetivo e subjetivo na ciência histórica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O subjetivo é o que é universalmente válido para todos os indivíduos. 
( ) O objetivo não é originado pelo sujeito e não se encontra carregado de emotividade.
( ) O subjetivo se encontra carregado de afetividade e é dotado de parcialidade.
( ) O objetivo é o que o sujeito não interferiu e que é independente do espírito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: SCHAFF, A. História e Verdade. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
A V - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
A Escola dos Annales trouxe uma nova forma de conceber e escrever a História, quebrando com 
concepções estabelecidas e desafiando o historiador nesta nova maneira de fazer a pesquisa histórica. 
Durante este processo, o próprio conceito de historiador foi alterado, atribuindo à sua função novas 
metodologias de trabalho. Sobre a função do historiador neste período, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
A Escola dos Annales apresentou uma nova forma de fazer História, propondo a problematização
na investigação histórica. Neste novo cenário, o historiador quebra com a corrente historiográfica
tradicional, passando a questionar as fontes históricas e analisar e estudar objetos e sujeitos
históricos até então negligenciados.
B
Para o Historiador influenciado pela Escola dos Annales, o documento é o norte que guiará a
pesquisa histórica, e, por isso, deve-se ter cuidado no seu manuseio e análise. Segundo a Escola
dos Annales, para a elaboração da pesquisa histórica, o único documento válido são os
documentos oficiais, como os registros civis.
C
O Historiador, pós Escolas dos Annales, passa a ter uma nova noção de documento histórico. A
Escola dos Annales é fortemente influenciada pela corrente positivista, e, por isso, o historiador
da Escola dos Annales entende o documento histórico como algo acabado, engessado, sem
possibilidade de ser questionado.
D
O historiador, influenciado pela Escola dos Annales, faz oposição ao historiador que utiliza a
historiografia tradicional. Isto porque, segundo a historiografia tradicional, o historiador deve
olhar o documento de forma crítica, analisando e fazendo uma espécie de julgamento de valores
sempre que necessário.
Dentre as grandes questões e debates que existem em meio à comunidade de historiadores 
encontra-se o debate sobre a objetividade e a subjetividade do conhecimento histórico, o que por sua 
vez foi responsável por dividir as gerações de historiadores, inclusive até mudar o conceito de 
história. Com relação à presença da subjetividade na produção do conhecimento histórico, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A subjetividade pode prejudicar o conhecimento histórico quando o historiador se vale de
interesses ou parcialidades.
B O conhecimento histórico encontra-se profundamente sustentado em fontes objetivas,
reproduzíveis e controláveis em laboratório.
C A subjetividade é responsável por conferir ao conhecimento histórico caráter de ficção literária.
D A subjetividade foi responsável por fazer com que a história fosse reconhecida como uma das
ciências naturais.
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A Escola dos Annales foi um movimento que surgiu na França nos primeiros anos do século 
XX, os debates concentravam-se em torno de uma revista, que por sua vez, mobilizou reflexões 
capazes de promover profunda e ampla renovação na produção do conhecimento histórico. Marc 
Bloch e Lucien Febvre sãoconsiderados os principais idealizadores deste projeto. Com relação à 
Escola dos Annales, analise as sentenças a seguir:
I- Tratou-se de uma historiografia que se contrapunha às tradições historiográficas do historicismo e 
do positivismo. 
II- Inicialmente, a revista se preocupou em produzir conhecimento histórico que privilegiava 
abordagens e análises sociais e econômicas. 
III- A escola dos Annales pode ser definida como uma tentativa de introduzir na França uma 
historiografia preocupada com abordagens políticas. 
IV- Um dos principais historiadores que inspiraram a escola de Annales foi Leopold Von Ranke, um 
entusiasta dos projetos interdisciplinares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O anacronismo é uma expressão que remonta à língua grega na qual foi empregado para 
expressar a falta de alinhamento e correspondência entre eventos, objetos, elementos, pensamentos 
atribuídos e veiculados a uma dada época e sociedade. Com relação à presença e ao uso do 
anacronismo em narrativas históricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O historiador Lucien Febvre considerava o anacronismo um erro inadmissível e imperdoável. 
( ) Os exemplos que geralmente costumam ser usados para tornar mais didático e compreensível os 
conteúdos históricos podem incorrer em anacronismos. 
( ) Nicole Loraux sugere que exercícios comparativos entre diferentes épocas deve ser deixado 
exclusivamente aos antropólogos. 
( ) Nicole Laraux defende o uso do anacronismo no sentido equilibrado, de saber ir/vir do presente 
ao passado como forma consciente e controlada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - V - F - V.
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O conceito de História sofreu transformações de acordo com os períodos históricos e conforme a 
linha de pensamento dos historiadores da época, divergindo em alguns aspectos ou criando novos 
conceitos e métodos historiográficos. Sobre as diferentes formas de conceber a História, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
A ideia de problematizar os fatos históricos veio com a Escola dos Annales, no século XX. Esta
nova concepção de História confrontava as ideias positivistas, ou seja, os historiadores da Escola
dos Annales priorizavam os acontecimentos da macro-história, dos vencedores e dos grandes
feitos.
B
Para o historiografia marxista, a História acontece a partir das relações estabelecidas entre as
classes sociais. Para Marx e Engels, a História iria progredir quando as classes sociais aceitassem
suas posições e cumprissem seu papel diante da sociedade, buscando o progresso e a ordem
social.
C
Pode-se afirmar que a História entrou para o currículo escolar enquanto disciplina após a
Revolução Francesa no século XVIII. O status que a História possuía até o acontecimento da
revolução era de memorização e narrativa de acontecimentos, registros para fins políticos, porém
não tinha a conotação de uma disciplina escolar.
D
A historiografia tradicional, fundada no século XIX, sofreu forte influência da corrente marxista,
criticando a sociedade de consumo e a classe burguesa. Seguia ainda a linha positivista, pautada
na concepção progressista e linear do tempo.
Augusto Comte (1798-1857) foi reconhecido e considerado como o principal ideólogo do 
movimento positivista do século XIX. Foi responsável por formular as leis que segundo o autor eram 
responsáveis por constituir os Três Estados da Humanidade, que o autor definiu como a da religião, da 
filosofia e da ciência. Como recurso explicativo da passagem destes três estados, o autor estabeleceu 
relação com as fases pelas quais o ser humano percorre no desenvolvimento biológico da vida que é a 
infância, a adolescência e a vida adulta. Levando em consideração os escritos do autor, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
 
I- A religião.
II- A filosofia.
III- A ciência.
( ) Associada à infância, considerada o primeiro estágio.
( ) Associada à vida adulta, considerada a fase madura. 
( ) Associada à adolescência, que correspondia à fase intermediária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B II - III - I.
C I - II - III.
D I - III - II.
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