Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 73742782
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Um bom planejamento é indispensável para que seja possível alcançar metas e objetivos. 
Planejar significa analisar, preparar e estruturar as melhores estratégias e condições para a 
concretização do que se deseja alcançar. Sem planejamento o caminho a ser trilhado se torna mais 
exaustivo, além de ser mais propenso a prejuízos causados por decisões errôneas ou ações 
desnecessárias, que podem limitar os processos ao invés de aproximar do resultado esperado. Por 
isso, a importância do planejamento no contexto escolar. Existem diversos níveis de planejamento 
educacional, que variam em abrangência e complexidade. Acerca dos tipos de planejamento 
educacional, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento escolar é responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar e está 
expresso no Projeto Político Pedagógico da escola.
PORQUE
II- O planejamento curricular visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o 
desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching/quais-os-objetivos-do-planejamento/. 
Acesso em: 27 jul. 2020.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A 
concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. 
Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de
Portugal.
B Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos
públicos.
C Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
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D Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos
colonizadores.
Uma avaliação que não é questionada e não se questionam seus objetivos e finalidades, pode 
perder seu próprio sentido no processo avaliativo. Assim, precisa ser coerente com a forma de ensinar 
do professor em sala de aula, bem como a que se destina. A avaliação necessita estar atrelada à prática 
metodológica do professor. Avaliação e metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. 
Não há como pensar em avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos 
objetivos. É a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e 
aprendizagem. Um ensino reflexivo e questionador, que problematize e proponha desafios, pressupõe 
uma avaliação coerente com a maneira de se realizar. O ato avaliativo envolve os tipos de atividades e 
maneiras de se articular, ou seja, sequências didáticas. Essas se traduzem em propostas metodológicas 
organizadas de forma a propiciar a aprendizagem dos conteúdos necessários ao desenvolvimento das 
capacidades definidas nos objetivos educativos, que constituem o referencial teórico básico de todo 
processo de ensino. Sobre os tipos de provas e sua importância, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: . Acesso em: 13 nov. 2018.
A Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
B Importante é somente avaliar habilidades e conhecimentos de expressão escrita, para verificar a
pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
C Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
D Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas
seguidas de diversas alternativas de respostas.
A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os 
alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar 
o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala 
informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com 
várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando 
características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a 
atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o 
conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para 
conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
PORQUE
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, 
pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Um professor, ao planejar as atividades para sua turma do 3º ano dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, organizou uma atividade de leitura de imagem referente a uma obra de arte, 
determinando como conteúdo o estudo da teoria das cores. Com relação aos critérios estabelecidos 
para seleção de conteúdo, o professor, ao elaborar o seu planejamento deve basear-se em alguns 
critérios. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Validade.
II- Significação.
III- Adequação.
IV- Flexibilidade.
( ) Os conteúdos selecionados para o estudo devem estar de acordo com a idade e o grau cognitivo 
dos alunos.
( ) Caso apareça algum imprevisto durante o processo de ensino e de aprendizagem, o professor 
deve adequar o seu planejamento.
( ) O conteúdo selecionado no planejamento deve estabelecer uma relação concisa com os objetivos.
( ) O professor, ao planejar, deve lembrar que os conteúdos precisam ser significativos para os 
alunos, relacionados com suas vivências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - II - I.
B I - II - III - IV.
C III - IV - I - II.
D II - I - IV - III.
No ano de 1998 foi publicado um documento norteador das ações educacionais para a Educação 
Infantil, denominado Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Esse 
documento tem por objetivo auxiliar na reflexão acerca das orientações de cunho didático-pedagógico 
para os profissionais da Educação Infantil. É importante para o desenvolvimento intelectual das 
crianças possibilitar vivências referentes às diversas linguagens da arte. Partindo desse pressuposto, 
acerca do RCNEI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O RCNEI tem como objetivo servir como um guia para os professores, refletindo assim, sobre 
seu planejamento.
( ) O RCNEI é considerado um avanço para o contexto infantil, pois possibilita a compreensão de 
sua importância para o ensino, desmistificando a tradição assistencialista.
( ) Os professoresda educação infantil, devem estar preparados para estimular a criatividade das 
crianças com atividades prontas e estereotipadas.
( ) Explorar com as crianças da Educação Infantil apenas um tipo de material na criação das 
produções artísticas, proporcionando o conhecimento das diversas linguagens da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
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F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
A professora de Artes da turma do 5º ano dos anos iniciais do ensino fundamental organizou seu 
planejamento acerca da Arte Moderna em três partes. Inicialmente, os alunos elaborarão um cartaz 
expositivo referente ao modernismo, apontando fatos marcantes dessa época. Em seguida, com os 
dados coletados cada grupo deverá pesquisar sobre um dos artistas relevantes da Semana de 22 e, 
realizar uma produção artística acerca de algumas obras que forem definidas pelo grupo. Nesse 
processo de ensino-aprendizagem, os alunos poderão vivenciar acerca da história da semana de 22, 
conhecendo pontos relevantes desse fato histórico e artistas, bem como produzir e criar com base nos 
estudos realizados. Dessa maneira, os alunos irão conhecer na prática a parte teórica e histórica 
estudada anteriormente. Acerca dos conteúdos específicos em artes visuais que preconizam os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Os conteúdos que constam nos PCN de Artes Visuais apontam para um ensino que propicie o 
desenvolvimento da expressão e criação em Arte.
II- Para o desenvolvimento do processo de ensino em artes visuais a professora, precisa sempre 
aplicar avaliações acerca dos conteúdos.
III- A professora está desenvolvendo um conteúdo em artes visuais, que desenvolvam somente a 
motricidade durante a prática dos alunos.
IV- A professora ao trabalhar um conteúdo acerca da Arte Moderna estará propiciando aos alunos um 
conhecimento histórico e cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: . Acesso em: 6 jan. 2021.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
A cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a obter: 
conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca o 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos. O professor, ao planejar determinado 
conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos específicos que ele deseja alcançar de 
imediato. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, para verificar a 
aprendizagem no final da aula ou da unidade.
II- Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o processo de 
avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo.
III- Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para avaliar o 
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desempenho comportamental dos alunos.
IV- Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, acerca da 
escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, J.; SILVEIRA, T. dos S. da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: 
UNIASSELVI, 2011.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
As linguagens artísticas, conforme Pillotto (2012), a educação infantil tem um papel 
fundamental, pois envolve os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Até pouco tempo, o aspecto 
cognitivo não era considerado relevantes à educação infantil, bem como, não estava integrada na 
educação básica. Podemos observar historicamente que a arte na educação infantil possuía caráter de 
recreação e também de desenvolvimento emotivo e motor. Hoje, com as mudanças no que preconiza a 
arte na educação infantil esse processo está em rupturas e transformações, exigindo das políticas 
educacionais, dos cursos de formação de professores, especialmente das Licenciaturas em Arte, um 
comprometimento com os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Dessa maneira, cabe a todos os 
profissionais que atuam direta ou indiretamente com o ensino da arte, uma reflexão não somente dos 
processos de sala de aula, mas também do seu papel como cidadãos e protagonistas de uma história. 
Nesse sentido, podemos destacar que a criança em contato com a Arte consegue estabelecer uma 
relação com o mundo e com ela própria, compreendendo o contexto no qual está inserida. Acerca da 
Arte na Educação Infantil, analise as sentenças a seguir: 
I- Possibilitar na educação infantil o contato com diversos materiais e objetos, descobrindo as 
diferentes características e possibilidades para ampliação da expressividade artística.
II- O professora de Artes na educação infantil pode proporcionar o conhecimento das diversas 
linguagens artísticas, explorando e utilizando os procedimentos necessários para o desenvolvimento 
da criatividade.
III- Na educação infantil, o professor de artes utiliza atividades sempre no bidimensional, por serem 
mais adequadas à faixa etária dessa etapa da educação básica.
IV- A leitura de uma obra de arte na educação infantil é realizada por meio dos comentários do 
professor com relação aos elementos visuais da obra e, os alunos apenas observam a obra para 
identificar os elementos visuais mencionados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILLOTTO, S. S. D. Propostas para a arte na educação infantil. 2012. Disponível em: 
http://artenaescola.org.br/sala-de leitura/artigos/artigo.php?id=69330. Acesso em: 11 jul. 2018.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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Acerca da contribuição do ensino de Artes para o desenvolvimento dos alunos, a arte-educadora 
Ana Mae Barbosa (2016) comenta que existe a arte como expressão e a arte como cultura. A arte 
como expressão é a capacidade dos indivíduos interpretarem suas ideias através das diferentes 
linguagens e formas. A arte como cultura trabalha o conhecimento da história, dos artistas que 
contribuem para a transformação da arte. É muito importante que o aluno tenha um leque de 
conhecimento acerca do seu próprio país e do mundo. Não é possível conhecer um país sem conhecer 
a sua história e a sua arte. Além disso, as artes alargam a possibilidade de interculturalidade, ou seja, 
de trabalhar diferentes códigos culturais. A escola deve trabalhar com diversos códigos, não só com o 
europeu e o norte-americano, mas com o indígena, o africano e o asiático. Ao tomar contato com 
essas diferenças, o aluno flexibiliza suas percepções visuais e quebra preconceitos. Sobre a 
contribuição do ensino de arte para o desenvolvimento do aluno, analise as sentenças a seguir:
I- Cabe ao professor de Arte proporcionar o contato com conhecimentos históricos, culturais e 
artísticos construídos pela sociedade ao longo dos tempos.
II- É função do professor de Arte trabalhar com os mesmos desenhos, modelos e técnicas 
diversificadas, para os alunos desenvolverem a coordenação motora fina que auxilia na alfabetização.
III- A escola é um espaço que permite a relação entre arte, cultura e história, possibilitando aos alunos 
o conhecimento acerca da expressão artística, bem como, da história e da cultura.
IV- O ensino de Arte possibilita aos alunos o acesso a diferentes códigos culturais, pois conhecer a 
arte de diferentes culturas contribui para a ampliação acerca das concepções de Arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE:https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-
escola.html. Acesso em: 5 jul. 2018.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
(ENADE, 2017) Em maio de 2016, foi publicada a Lei n. 13.278, uma antiga reivindicação dos 
profissionais da educação em arte. A lei determina como obrigatória a inserção das quatro linguagens 
- artes visuais, dança, música e teatro - nos currículos dos diversos níveis da Educação Básica 
brasileira. A nova norma altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996) 
e afirma o prazo de cinco anos para que seja promovida a formação necessária dos professores. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- A obrigatoriedade de inserção das quatro linguagens artísticas pode repercutir efeito contrário ao 
pretendido pelo legislador, na medida em que um professor com formação específica em uma dessas 
linguagens tenha de, por força das circunstâncias socioeconômicas locais, responsabilizar-se também 
pelo ensino das demais linguagens.
II- A prática pedagógica do professor polivalente favorece a qualidade do ensino da arte, pois garante 
a diversidade de linguagens na disciplina.
III- O texto da Lei n. 13.278/2016 sinaliza para o estabelecimento de políticas públicas voltadas à 
formação inicial e continuada dos profissionais da educação em arte.
É correto o que se afirma em:
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FONTE: http://www.artenaescola.org.br. Acesso em: 30 jun. 2017 (adaptado).
A II e III, apenas.
B I, apenas.
C I e III, apenas.
D II, apenas
(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, 
podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois 
envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e 
diferenças. Nesse sentido, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes 
trabalhar com temáticas, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão, identidades juvenis, de 
periferia e de grupos religiosos. Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- A educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que 
facilitam o debate das verdades julgadas absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes 
ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próxima do cotidiano dos 
estudantes. 
PORQUE 
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a 
possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os 
conceitos estéticos da chamada grande arte, ou seja, a arte dos museus, das bienais e das galerias 
comerciais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RICHTER, I. M. Arte-educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. 
(Org.). Pedagogias da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010 (adaptado).
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificava correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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