Avaliação da Disciplina Inserção Curricular da EA e a Formação de Professores

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678080)
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Prova 70209429
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A definição de educação ambiental surge como forma de regulamentar alguns 
procedimentos que potencializam a valorização da qualidade do meio, qualidade de vida e 
melhoria nas relações entre as pessoas, entendendo que essas variáveis, atuando 
conjuntamente, beneficiam a coletividade.
 
A definição de educação ambiental que atende às especificidades presentes na 
contextualização é:
A
 Projetos de sustentabilidade que beneficiam a coletividade a partir de ações
individuais que podemos desenvolver em casa.
B
 Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores em
benefício das questões ambientais.
 
C
 Coleta de dados que beneficia a coletividade em prol do desenvolvimento
econômico.
D
 Técnicas de melhoria da exploração do meio, diminuindo as disputas e beneficiando
a exploração sustentável em prol da coletividade.
 
O conceito de ecocidadão passou a fazer parte das discussões sobre educação 
ambiental à medida que inclui o desenvolvimento de atitudes em prol da melhoria dos 
espaços. Para desenvolver a ecocidadania e multiplicar boas ações, é necessário, 
primeiramente, refletir sobre suas condutas individuais.
 
Assinale a alternativa que possui apenas exemplos de atitudes que podem ser 
consideradas ecocidadãs:
A  Desenvolvimento da agricultura para ampliação da economia local.
B  Desenvolvimento de projetos sustentáveis para as indústrias.
C  Apagar as luzes dos ambientes quando não estiverem em uso.
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A+ Alterar modo de visualização
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D  Uso de recursos naturais não ameaçados de extinção.
Os alagamentos são graves problemas presentes nos grandes centros urbanos. Sua ação 
envolve questões antrópicas, tendo em vista que as águas pluviais não conseguem vazão 
adequada em função dos resíduos acumulados nas galerias e calçadas. Esses problemas 
ambientais estão presentes nos mais diversos espaços de convivência e nem sempre os 
percebemos de fato como tais.
A Educação Ambiental, ao ser utilizada como ferramenta de sensibilização diante da 
situação exposta envolve:
A  Os aspectos naturais e sociais.
B  Os aspectos econômicos apenas.
C  Os aspectos ambientais apenas.
D  Os aspectos sustentáveis apenas.
A formação continuada em educação ambiental tem como objetivo, entre outras 
questões, permitir que o professor acompanhe o desenvolvimento da sociedade, que ele 
incorpore, se possível, outros recursos a suas aulas e, ainda, que crianças, jovens e 
adultos estejam aptos para intervir no meio em que estão inseridos.
 A partir do exposto, podemos afirmar que: 
I- As temáticas ambientais mudam constantemente e é necessário acompanhar essas 
mudanças.
 
II- A educação ambiental prioriza as questões de cunho econômico e isso muda de um 
lugar para outro.
 
III- A educação ambiental, ao buscar a integração entre o ambiental e o social, precisa 
ter profissionais atualizados a esse contexto de mudanças.
 Está(ão) correta(s):
A  Apenas as afirmações I e III.
B  Apenas as afirmações I e II.
C  As afirmações I, II e III.
D  Apenas a afirmação III.
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A educação ambiental, como prática contextualizada e significativa, propõe uma 
inversão na lógica desenvolvida em algumas concepções de ensino e de escola. Essa 
mudança rompe com alguns paradigmas e nem sempre a formação inicial do professor 
possibilita esse trabalho.
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir e considere “V” para a(s) 
verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s):
 
( ) A formação continuada pode oferecer propostas mais atuais para o trabalho 
inovador sobre o assunto.
 ( ) A mudança requer que tenhamos o caminho indo da prática para a teoria. 
( ) Nas propostas inovadoras, a conceituação teórica não é importante. 
( ) As metodologias ativas e as ações mais construtivistas favorecem essa mudança. 
A sequência correta de julgamento das afirmações é:
A  F – F – V – V.
B  V – F – F – V.
C
 V – V – V – V.
 
D  V – V – F – V.
Aliar o desenvolvimento econômico e social às questões ambientais sempre foi um 
grande desafio da humanidade. Em 1986, a publicação nº 1 da Resolução CONAMA 
representa um grande avanço na avaliação de impactos ambientais, à medida que 
regulamenta ações preventivas e de planejamento para possíveis intervenções no meio 
ambiente.
 Diante do exposto, analise as afirmações a seguir: 
I- A identificação do que é impacto ambiental e a necessidade de um diagnóstico são 
ações previstas na Resolução.
 
II- A saúde e o bem estar da população, bem como a proteção da biota, são 
preocupações presentes na Resolução.
 
III- As medidas punitivas para quem construísse algo sem a avaliação prévia dos 
impactos ambientais foram definidas e firmadas como crime ambiental na Resolução.
 Estão corretas as afirmações:
A  I, II e III.
B  II e III, apenas.
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C  I e II, apenas.
D  I e III, apenas.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
B A conhecer as condições financeiras da concorrência.
C A conhecer o cliente e suas necessidades.
D A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
A formação continuada de professores deve ser entendida como um processo 
permanente e capaz de atingir todos os profissionais. 
 A necessidade dessa formação se dá:
A
 Pelas mudanças no perfil do aluno, pois esse é o único fator que interfere na
escolha das práticas pedagógicas.
B  Pelas mudanças nas demandas da escola e da própria sociedade.
C  Pela profissionalização e busca de especialização em alguma área específica.
D  Pela reciclagem pessoal, apenas para um novo status.
A partir do crescimento populacional, temos um aumento na demanda de produção, o que 
faz com que a quantidade de recursos naturais também seja explorada em maior 
quantidade.
 Sobre a relação entre consumo e disponibilidade de recursos, podemos dizer que:
A  A capacidade de carga sempre mostra que o meio está em equilíbrio.
B
 A capacidade de carga não interfere no equilíbrio e na disponibilidade dos
recursos.
 
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C  A capacidade carga do meio está sempre após o limite de sustentação desse meio.
D
 A capacidade de carga do meio fica acima do limite de sustentação desse meio.
 
A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) trata da importância de desenvolver 
uma abordagem que considere as questões ambientais locais, regionais, nacionais e 
globais.
 Levar em conta o que está expresso na PNEA significa:
A  Considerar o que acontece no âmbito global para discussões em sala de aula.
B
 Considerar a problematização do entorno como ponto de partida para
aprendizagens significativas.
 
C
 Pensar no contexto individual para ampliar as habilidades de intervenção em outros
espaços.
D  Trabalhar problemáticas globais como prioridade, pois são as de maior impacto.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os 
objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o 
empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base 
nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 (  ) Identificar os concorrentes.(  ) Unir-se aos concorrentes.
(  ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
A aprendizagem baseada em problemas ou qualquer atividade que tenha como ponto de 
partida a problematização do entorno se transforma em um rico material de ensino e 
aprendizagem, além de constituir uma metodologia ativa muito usada nos espaços 
escolares que adotam essa concepção.
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Para propor uma aprendizagem baseada em problemas, algumas questões precisam ser 
consideradas na ação docente. Analise as afirmações a seguir e assinale “V”para a(s) 
verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s).
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas necessita de uma escuta atenta do professor 
para perceber sua turma.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas coloca o aluno como centro do processo e o 
professor é mediador das aprendizagens.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas perde o foco priorizando questões pessoais e 
não coletivas e os objetivos educacionais ficam em segundo plano.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas só funciona com a participação da 
comunidade extraescolar.
 A sequência de julgamento das afirmações correta é:
A  F – V – F – V.
B  V – F – V – V.
C  F – F – V – F.
D  V – V – F – F.
A ideia de elaborar planejamentos e planos de aulas que tenham como foco a educação 
ambiental faz com que seja necessário repensar objetivos de aprendizagem que estão 
além dos objetivos de ensino.
 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que possui um objetivo de aprendizagem 
relacionado à educação ambiental:
A  Sensibilizar-se sobre as questões ambientais do seu local de vivência.
B  Citar os princípios da educação ambiental.
C  Demonstrar práticas que priorizem os pilares da sustentabilidade.
D  Apresentar as ideias principais sobre meio ambiente.
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Em uma escola, desenvolveu-se um projeto de educação ambiental com foco na coleta 
seletiva e diminuição do uso de sacolas plásticas. Todos se envolveram e, na escola, a 
atividade funcionou de maneira muito significativa. No entanto, as fortes chuvas 
provocaram alagamento do entorno, e o que se observou foi uma grande quantidade de 
sacolas plásticas e garrafas PET boiando na enxurrada.
 A partir do exposto, analise as afirmações a seguir: 
I- A sensibilização não foi totalmente efetiva, pois as boas práticas não conseguiram 
atingir as casas das pessoas.
 
II- O processo não foi ampliado e os resultados foram muito pontuais. Por isso, não 
conseguiram amenizar os problemas da comunidade.
 
III- As práticas foram pontuais e o que acontece no entorno não é responsabilidade da 
escola.
 Estão corretas as afirmações:
A  I e III, apenas.
B
 I, II e III.
 
C  II e III, apenas.
D  I e II, apenas.
Historicamente, as discussões sobre meio ambiente e educação ambiental só ganharam 
força a partir de grandes acidentes ambientais que provocaram não apenas o 
desequilíbrio da biodiversidade, mas também a morte de seres humanos. Tudo isso 
despertou a preocupação mundial, e encontros para discutir melhorias se espalharam 
pelo mundo todo.
 Diante do exposto, analise as afirmações a seguir: 
I- O smog fotoquímico de Londres provocou a morte e despertou a preocupação de 
muitas pessoas, culminando na aprovação da Lei do Ar Puro.
 
II- A partir da Conferência de Estocolmo, os recursos naturais passaram a ser vistos 
como fonte esgotável, e propostas para conservação foram discutidas.
 
III- O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) foi criado com 
função fiscalizadora e deliberativa.
 Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A  II, apenas.
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B  I, II e III.
C  I e II, apenas.
D  I e III, apenas
Ação, reflexão e ação representam um ciclo constante na prática docente e incluem 
temáticas de educação ambiental, buscando no contexto dos estudantes a 
problematização necessária para que saberes sejam construídos ou aprofundados.
 
Essas características ficam evidentes em várias etapas do processo educacional, 
especialmente:
 I- No desenvolvimento de projetos. II- Nas avaliações formativas. 
III- Nos processos centrados na ação docente. Estão corretas as alternativas:
A  II e III, apenas.
B  I e II, apenas.
C  I e III, apenas.
D  I, II e III.
A educação ambiental e a sustentabilidade caminham lado a lado, de forma que as ações 
possam contemplar todas as esferas sociais e garantir a preservação do meio.
 
A partir destas informações, analise as afirmações a seguir e assinale “V” para a(s) 
verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s):
 
( ) As propostas de educação ambiental objetivam a melhoria dos aspectos individuais 
em detrimento da coletividade.
 
( ) A formação de agentes multiplicadores deve considerar os princípios da 
sustentabilidade.
 
( ) Os pilares da sustentabilidade servem de eixos norteadores para as práticas de 
educação ambiental, pensando na coletividade.
 ( ) As ações coletivas devem ser prioridade. 
A sequência correta de julgamento das afirmações é:
A  F – F – V – V.
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B  F – V – V – V.
C  V – V – F – V.
D  F – F – F – V.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, 
cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas 
empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que 
surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A I – I – I – II.
B II – I – I – II.
C I – II – I – II.
D II - II – II – I.
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, 
principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do 
produto/serviço é definido com base...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No valor praticado pelo mercado internacional.
B No valor sentimental.
C No valor da cotação da moeda estrangeira.
D No custo de produção somado com a margem de lucro.
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Os pilares da sustentabilidade, ao proporem ações socialmente justas, objetivam 
beneficiar o desenvolvimento social, considerando as relações que se estabelecem, a 
empregabilidade e a garantia do uso dos recursos naturais de maneira equilibrada.
 
Levar em consideração os pilares da sustentabilidade e os princípios do desenvolvimento 
sustentável envolve pensar:
A
 Na empregabilidade como prioridade, para que as pessoas possam usufruir dos
benefícios do meio.
B
 No desenvolvimento econômico, para que medidas de proteção ambiental possam
ser planejadas e investimentos sejam feitos.
 
C
 Na proteção dos aspectos sociais com prioridade para que projetos de melhoria
das relações sejam propostos.
 
D
 Na proteção dos recursos naturais para uso das presentes e futuras gerações.
 
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