BASQUETEBOL AV4

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BASQUETEBOL
ATIVIDADE IV
Mais do que um simples esporte, o streetball
é considerado um espetáculo, capaz de incluir jovens em busca de oportunidades e assumir
um compromisso com a sociedade. Com um jogo composto por movimentos e manobras
diferentes, muitos jovens de comunidades buscam a transformação crítica por meio desse
esporte (PEÇANHA; SILVA, 2011).
PEÇANHA, M. B.; SILVA, C. A. F. A busca pelo insólito nas manobras do basquete de rua.
EFDesportes.com, Buenos Aires, ano 16, n. 156, maio 2011. Disponível em:
https://www.efdeportes.com/efd156/a-busca-do-insolito-do-basquete-de-rua.htm Acesso
em: 8 dez. 2020.
Em relação às manifestações culturais do streetball, analise as afirmativas.
I. A sociedade atual faz com que o trato do streetball como ferramenta social, política e
cultural requeira pensamento mais amplo.
II. A imparcialidade das características em relação aos esportes mais tradicionais e
consolidados traz indefinições quanto ao streetball.
III. Os interesses mercadológicos fazem com que se reforce as características enraizadas
do streetball.
IV. O brilhantismo e as virtudes presentes nas jogadas do streetball, priorizando situações
momentâneas, criam distâncias com os esportes institucionalizados.
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: I, II E IV
Araújo (2008) afirma que com o minibasquetebol é possível educar a criança de maneira
cognitiva, motora e afetiva, formando sua personalidade individual e coletiva. Por isso,
caracterizar a modalidade como uma cópia do basquetebol convencional torna-se um erro,
visto que o minibasquetebol não será uma fábrica de jogadores, e sim uma oportunidade a
essas crianças.
ARAÚJO, A. S. P. Manual de treinadores de minibásquete. Lisboa: CMB ABSM, 2008.
Disponível em:
http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual
%20do%20Minibasquete.pdf. Acesso em: 7 dez. 2020.
Sobre os objetivos fundamentais do minibasquetebol, identifique como verdadeira (V) ou
falsa (F) as seguintes afirmativas.
I. ( ) O minibasquetebol deverá ser uma atividade que prepare a criança para a
competitividade presente no dia a dia.
II. ( ) As crianças deverão experimentar situações que a desenvolvam de maneira integral e
harmoniosa.
III. ( ) A modalidade, do ponto de vista motor, deverá desenvolver capacidades
condicionantes.
IV. ( ) O objetivo deverá ser encaminhar as crianças para uma prática esportiva regular na
fase adulta.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
https://www.efdeportes.com/efd156/a-busca-do-insolito-do-basquete-de-rua.htm
http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf
http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf
R: F-V-F-V
As regras do streetball não são bem definidas, variando de região ou até mesmo dentro de
um mesmo local, conforme o momento de disputa. Muitas vezes, um lance tido como
infração no basquetebol convencional, como a condução de bola, por exemplo, passa
despercebido e sendo aceito durante o jogo na rua (BRASIL et al., 2018).
BRASIL, D. V. C. et al. O basquete de rua nos espaços de lazer da Região Metropolitana de
Campinas. Licere, Belo Horizonte, v. 21, n. 4, p. 144-165, 2018. Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1934/1288. Acesso em: 7 dez. 2020.
Sobre as características e regras no streetball,
analise as afirmativas.
I. A quantidade de participantes é um dos fatores que interferem no número de integrantes
na equipe.
II. A finalização das partidas muitas vezes ocorre por ponto, e não por tempo de jogo
praticado.
III. As características da quadra não interferem no formato de jogo durante as partidas.
IV. Os movimentos, como a “caneta”, são constantemente aplicados e, em muitas regiões,
são computados pontos para a equipe que executa o drible.
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: I, II E IV
Muito mais do que um simples jogo de iniciação esportiva, com o intuito de ensinar o
basquetebol, o minibasquetebol se torna uma ferramenta capaz de desenvolver o vasto
repertório motor e o conjunto de experiências que formarão um trajeto progressivo na
formação das crianças, sem perder o caráter lúdico e prazeroso.
Sobre o minibasquetebol, analise as seguintes afirmativas.
I. Aprender a perder é algo que deve ser ensinado no minibasquetebol, porém a busca pela
vitória deve ser prioridade.
II. Aumentar o empenho e a capacidade de raciocínio da criança é possível com o
minibasquetebol.
III. Saber “como” e “quando” fazer são necessários na aprendizagem da criança,
independentemente dos resultados alcançados nas fases anteriores.
IV. Aprender regras e costumes, durante as fases de socialização, é importante e o
minibasquetebol contribui para isso.
Agora, assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).
R: II E IV
Durante muito tempo, as principais preocupações de professores e treinadores se
baseavam apenas nos aspectos motores das modalidades, tornando os atletas
dependentes das orientações, do pouco desenvolvimento cognitivo, pouco conhecimento
sobre o jogo e, principalmente, de uma capacidade fraca de tomada de decisão (ANTUNES;
SAMPAIO, 2003).
ANTUNES, S.; SAMPAIO, J. O ensino do basquetebol através do conhecimento táctico. In:
CONGRESO IBÉRICO DE BALONCESTO, 2., 2003, Cáceres. Anais [...]. Cáceres: Facultad
de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura, 2003. 2003. Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1934/1288
http://www.eweb.unex.es/eweb/CIB2007/anteriores/cib2003/documentos/comunicaciones/C
LAntunes.pdf Acesso em: 9 dez. 2020.
Sobre tomada de decisões no basquetebol, analise as afirmativas.
I. As melhores são baseadas em grande conhecimento técnico do jogo em si.
II. A tomada de decisões é importante para a aprendizagem de habilidades e os melhores
momentos de se utilizar dentro do jogo.
III. O ensino da técnica se torna essencial em um primeiro momento, para que a tomada de
decisões seja acertada.
IV. A tomada de decisões é valorizada pelo jogador, uma vez que nessa fase ele executa o
papel de construtor.
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: II E IV
Esporte relativamente novo e que começou a ter seu desenvolvimento intensificado em
meados de 2007, o basquete 3x3 também utiliza táticas que visam facilitar o alcance do
objetivo do jogo, a partir de capacidades e habilidades individuais dos jogadores,
previamente organizadas, planejadas e treinadas (BRASIL, 2019).
BRASIL, D. V. C. Basquete 3x3: reflexões a partir da pedagogia do esporte. 2019. 255 f.
Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Faculdade de Educação Física, Universidade
Estadual de Campinas, Campinas, 2019. Disponível em:
http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/352057. Acesso em: 7 dez. 2020.
Sobre a infiltração como escolha tática no basquete 3x3, analise as seguintes asserções e a
relação entre elas.
I. Uma infiltração sem bola em direção à cesta, realizada de maneira bem-sucedida, de
modo a transpor a defesa adversária, irá facilitar a conclusão da cesta.
POR QUE
II. Irá gerar um desequilíbrio defensivo, possibilitando a finalização da jogada com o
arremesso.
Agora, assinale a alternativa com a resposta correta.
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se justificam.
Segundo a Federação Internacional de Basquetebol (FIBA) (2015), uma das ações comuns
em esportes coletivos, como o futebol, e que geram violações no basquete 3x3, é a
protelação. O ato de retardar o jogo ou não buscar ativamente a pontuação, será
considerado um ato de violação e o jogador ou a equipe terá 12 segundos para finalizar as
jogadas, a partir do início da posse de bola do jogador de ataque.
FEDERAÇÃO INTERNACIOAL DE BASQUETEBOL. 3x3 Regras do jogo. FIBA, 2015.
Disponível em:
http://www.fiba.basketball/downloads/v3_abouFiba/3x3/Rules_Game_2015_Text_PT.pdf.
Acesso em: 10 dez. 2020.
Em relação à violação da protelação, no basquete 3x3, analise as afirmativas a seguir.
I.O jogador seráobrigado a controlar o tempo da posse de bola ofensiva, em caso de
quadras sem o relógio de posse de bola.
II. O jogador que se manter driblando por mais de 5 segundos, dentro da área de campo de
um ponto, de costas ou de lado para o aro, sofrerá violação e punido com um lance livre
para a equipe adversária.
http://www.eweb.unex.es/eweb/CIB2007/anteriores/cib2003/documentos/comunicaciones/CLAntunes.pdf
http://www.eweb.unex.es/eweb/CIB2007/anteriores/cib2003/documentos/comunicaciones/CLAntunes.pdf
http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/352057
http://www.fiba.basketball/downloads/v3_abouFiba/3x3/Rules_Game_2015_Text_PT.pdf
III. O jogador, ao atrasar o jogo com ajuste de vestimentas, como amarrar o cadarço, deverá
ser substituído e só retornará à partida após a bola parar.
IV. O jogador próximo à cesta poderá driblar por até 3 segundos dentro da área restritiva.
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: II, III E IV
Um dos esportes paraolímpicos mais populares, o basquetebol de cadeira de rodas
necessita de uma classificação funcional para manter o equilíbrio e a igualdade durante a
disputa, possibilitando identificar e visualizar as condições de movimento de cada jogador e
oportunizando atletas mais debilitados a praticarem a modalidade a nível competitivo
(FREIRE, 2010).
FREIRE, M. F. A inclusão através do desporto adaptado: o caso português do basquetebol
em cadeira de rodas. 2010. 330 f. Dissertação (Mestrado em Exercício e Saúde em
Populações Especiais) - Faculdade de Ciência do Desporto e Educação Física,
Universidade de Coimbra, Coimbra, 2010. Disponível em:
https://estudogeral.uc.pt/handle/10316/17570. Acesso em: 8 dez. 2020.
Em relação à classificação funcional no basquetebol em cadeira de rodas, identifique como
verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas.
I. ( ) As classificações iniciais eram feitas na avaliação médica, mas perderam eficácia por
conta das complicações de agrupamento de vários tipos de deficiência.
II. ( ) Nem todos os indivíduos com comprometimento nas pernas podem participar do
basquetebol em cadeira de rodas, apenas os sequelados de poliomielite e os amputados.
III. ( ) A funcionalidade fisiológica dos atletas eram utilizadas como um dos itens para
categorizar a classificação funcional.
IV. ( ) Quanto maior for a classificação do atleta, menor são os efeitos de suas limitações no
jogo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
R: V-F-F-V
Durante uma partida de basquetebol em cadeira de rodas, é comum ver atletas passando
por situações que lhe promovam desequilíbrios e possíveis tombos ao longo do jogo. Para
isso, um dos principais fundamentos técnicos que precisa ser trabalhado é a técnica de
proteção de quedas, auxiliando na segurança do atleta (TEIXEIRA; RIBEIRO, 2006).
TEIXEIRA, A. M. F.; RIBEIRO, S. M. Basquetebol em cadeira de rodas: manual de
orientação para professores de educação física. Brasília, DF: Comitê Paraolímpicos do
Futuro, 2006. Disponível em:
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/arquivos/File/sugestao_leitura/basquete.pdf.
Acesso em: 7 dez. 2020.
Em relação ao processo de ensino-aprendizagem da técnica de proteção de quedas,
analise as afirmativas.
I. O ideal é que o atleta inicie as técnicas de queda com a cadeira de rodas parada,
facilitando a progressão dos níveis de complexidade.
II. O atleta deverá estender completamente os dois braços no ato da queda.
III. O atleta deverá manter o braço de proteção distante do encosto da cadeira de rodas.
IV. A ideia é que, ao longo do tempo, com o domínio da técnica, o colchão de proteção seja
retirado.
https://estudogeral.uc.pt/handle/10316/17570
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/arquivos/File/sugestao_leitura/basquete.pdf
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: I E IV
Para Brasil, Ribeiro e Scaglia (2019), o professor exerce uma função fundamental para
formar crianças e jovens esportistas. Ele pode, ao longo do tempo, influenciar positiva ou
negativamente o desenvolvimento dos atletas. Por isso, no basquete 3x3, um modelo
facilitador no processo de desenvolvimento positivo deverá ser pensado, para garantir a
massificação do desenvolvimento nos jovens.
BRASIL, D. V. C.; RIBEIRO, A. N.; SCAGLIA, A. J. o basquete 3x3 como facilitador para o
desenvolvimento positivo de jovens. e-balonmano.com, Mérida, v. 15, n. 3, 2019. Disponível
em: https://e-balonmano.com/ojs/index.php/revista/article/view/475/pdf Acesso em: 9 dez.
2020.
Em relação ao professor de basquete 3x3, analise as afirmativas.
I. Focar no resultado, como trabalha alguns modelos de professores, é importante para
ensinar os atletas, garantindo um desenvolvimento positivo dos jovens.
II. Desenvolver conexões entre indivíduos, por meio de um trabalho que enfatize o processo
de aprendizagem, favorece o desenvolvimento positivo dos jovens.
III. Adotar o modelo transformacional de liderança faz com que os professores precisam
acreditar nos alunos, pois assim estimulam a busca por objetivos palpáveis e criam visões
claras do futuro.
IV. Proporcionar um ambiente inclusivo, se preocupando com todos os atletas e
expectativas, é uma característica essencial dos professores.
Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
R: II, III E IV
https://e-balonmano.com/ojs/index.php/revista/article/view/475/pdf