Av1 - Currículo e Inovações

Prévia do material em texto

1) A Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) é um documento de caráter 
normativo que define o conjunto 
orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os 
alunos devem desenvolver ao longo das 
etapas e modalidades da Educação 
Básica, de modo a que tenham 
assegurados seus direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o 
Plano Nacional de Educação (PNE). Este 
documento normativo aplica-se 
exclusivamente à educaçao escolar, tal 
como a define o § 1 º do Artigo 1 º da Lei 
de Diretr izes e Bases da Educação 
Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está 
orientado pelos princípios éticos, 
políticos e estéticos que visam à 
formação humana integral e à 
construçao de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva, como 
n irPtri?Ps 
8:33 ~ 8 . 1111 '-ie CE)• 
1. A BNCC não se configura como uma 
norma, mas sim como uma sugestão a 
ser seguida ou nao por todas as etapas 
e modalidades da educação básica. 
li. O PNE 2014-2024 tem como uma de 
suas metas a proposta arrojada de 
"garantir que todos os alunos adquiram 
conhecimentos e habilidades 
, . 
necessanas para promover o 
desenvolvimento sustentável, inclusive, 
entre outros, por meio da educação 
para o desenvolvimento sustentável e 
estilos de vida sustentáveis, direitos 
humanos, igualdade de gênero, 
promoção de uma cultura de paz e não-
violência, cidadania global, e valorização 
da diversidade cultural e da 
contribuição da cultura para o 
desenvolvimento sustentável". Esta é 
uma das orientaçoes que a BNCC segue. 
Ili. As DCN de 2013 dedicam espaço de 
discussão e trazem orientações acerca 
ri~ ri, ,r~r::Íf"'I nf"'I r mnf"'I ri 1 1 r r =í f"'I 
8:33W' ~ .,,ti ~ C!D 
uma das orientações que a BNCC segue. 
Ili. As DCN de 2013 dedicam espaço de 
discussão e trazem orientações acerca 
da educação no campo, educação 
quilombola, educação inclusiva, entre 
outros. 
IV. Os princípios estéticos, propostos na 
LDB, que visam o desenvolvimento da 
sensibilidade humana e significam a 
capacidade de apreciar, imaginar, criar, 
fundamentais para o desenvolvimento 
infantil, se fazem presentes na BNCC 
com maior destaque nas dez 
competências gerais da educação 
básica. 
Considerando o contexto apresentado, 
é correto o que se afirma em: 
Alternativas: 
a) li , Ili e IV, apenas. Alternativa assinalada 
b) 1, 111 e IV, apenas. 
e) 1, l i e 111, apenas. 
d) 1, li e IV, apenas. 
e) 1, 11, Ili e IV. 
-- - - - · - · s-· - -·-· ---·---·-·-·- , ··---··-- --
pleno desenvolvimento da pessoa, seu 
preparo para o exercício da cidadania e 
sua qualificação para o trabalho. 
Assinale a alternativa que traga a 
definição de desenvolvimento pleno do 
educando. 
Alternativas: 
Aprendizagem de todos os 
a) componentes curriculares ao longo 
de toda a educação básica. 
A escola deve enfocar, além da 
b) dimensão cognitiva, as dimensões 
culturais e emocionais. 
Desenvolvimento 
das competências 
gerais, 
c) incorporando as Alternativa assinalada 
3) No Brasil, nos anos de 1960, durante 
o regime político militar, mudanças reais 
nos currículos puderam ser observadas 
através das reformas educacionais. 
Através de um novo Decreto-Lei, 
número 869 foram incluídas nos 
sistemas educacionais disciplinas como 
as de Educação Moral e Cívica e 
Organização Social e Política Brasi leira, 
sendo que nos cursos superiores foi 
incluída a disciplina de Estudo de 
Problemas Brasileiros. 
A respeito do objetivo dos governos 
militares em colocar essas disciplinas 
como o centro ou eixo curricular analise 
as afirmações a seguir: 
■ ◄ 
consultoria para os exércitos brasileiros, 
ajudando a elaborar os currículos das 
escolas públicas. 
IV. Os currículos eram preenchidos, 
também, pelo viés tecnicista, que 
buscava trazer para a formação a 
questão da formação eficiente para o 
trabalho. 
Assinale a alternativa CORRETA sobre 
quais afirmativas anteriores e a 
educação do regime militar brasileiro 
são verdadeiras: 
d) li e IV, apenas. Alternativa assinalada 
e) Ili e IV, apenas. 
4) Por favor, ver meu comentário no 
feedback da questão, também. No 
feedback não podemos indicar a letra 
da questão, pois as alternativas são randomi7;lrl ::lle"' ,.."_ - ~ -
4) Por favor, ver meu comentário no 
feedback da questão, também. No 
feedback não podemos indicar a letra 
da questão, pois as alternativas são 
randomizadas depois. 
Troquei "interferem" 
"determinam". Obrigada 
observações. 
por 
pelas 
Nas teorias do currículo há muitas 
influências de diferentes ideologias, 
que, automaticamente determinam, 
influenciam, modificam as 
configurações dos programas escolares. 
Pode-se exemplificar como ideologias 
que envolvem as citadas por McKernan 
(2009) que são: a intelectual-racionalista, 
a teo-religiosa, a social-romântica, a 
técnico-comportamental, a pessoal-do 
cuidado e a político-crítica. 
Acerca dessas premissas, analise as 
afirmativas a seguir: 
1. Todas as interferências ideológicas vão 
determinar diretamente no currícu lo 
formal (que são os planos de ensino da 
■ ◄ 
-o 
vão determinar diretamente no 
currículo informal (que são as atividades 
extra escolares). 
111. As interferências ideológicas 
determinam pouco no no currículo nulo 
(que se traduzem pelos processos 
intelectuais que a escola valoriza, mas 
que ela mesma não desenvolve), 
IV. As interferências ideológicas 
determin1am pouco no currículo real (o 
que acontece de verdade na aplicação 
do currículo, mas que nao é fiel ao 
currículo formal) e no currículo oculto 
(que é o que se aprende sem ter sido 
planejado e que faz parte de valores e 
da cultura). 
Assinale a alternativa CORRETA que 
indica quais afirmativas são corretas: 
Alternativas: 
a) 1 e 11, apenas. Alternativa assinallada 
5) O currículo operacional é aquele que 
se define como os resultados obtidos na 
aplicação do currículo nas práticas 
pedagógicas. O currículo percebido é 
aquele que se efetiva na fala do 
professor. Ou seja, quando o professor 
explicita o que está fazendo em sua 
prática pedagógica e justifica tal prática 
e tal aplicação de um determinado 
currículo. 
Sobre esses dois tipos de currículo 
analise as asserções a seguir e a relação 
entre elas: 
O currículo operacional é representado 
por aquilo que o professor alcança com 
a sua turma. É a síntese entre os 
objetivos traçados anteriormente e o 
que se alcançou efetivamente após o 
processo de ensino e aprendizagem, o 
que foi assimilado e o que não foi 
assimilado 
PORQUE 
o currículo percebido mostra a ação do 
professor, mostra as suas escolhas, as 
cI l::lc tnrn::irl::lc rio rloric:in I= :::>1""11 ii ln /"'li 10 n 
b) verdadeiras, mas 
a li não é uma 
justificativa da 1. 
Alternativa assinalada 
A asserção I é uma proposição 
e) verdadeira, e a li é uma proposição 
falsa 
d) A asserção I é uma proposição falsa, 
e a li é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e li são proposições 
falsas.