Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança2

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08/11/2023, 13:42 AVA
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:655899)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
23760053
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos terem conhecimento e sensibilização 
musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos 
musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as 
atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças: 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. 
Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que 
tragam novas aprendizagens musicais aos envolvidos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre 
si, dançando em pares, em círculo etc. Para esta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de 
ensino e aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação.
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais. 
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Avaliar a aprendizagem da dança na escola está relacionado a observar se o aluno se propõe a realizar os movimentos, se demonstra 
cooperação com o grupo. Outros aspectos podem ser considerados para a avaliação dos alunos. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a 
seguir:
I- Se o aluno demostra solidariedade e apresenta atitudes de respeito para com os colegas enquanto aprendem a dançar. 
II- Se executa a dança com rigor técnico e sem errar a sequência dos movimentos. 
III- Se demonstra colaboração com os colegas, com o intuito de promover a inclusão de todos. 
IV- Se procura experienciar os diversos estilos de dança, respeitando a diversidade cultural. 
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os conteúdos a serem 
trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: 
percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de 
Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de 
mão.
( ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros.
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal.
( ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino 
fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
A III - IV - II - I.
B IV - II - I - III.
C III - IV - I - II.
D IV - II - III - I.
Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio de cooperação. Isto porque, 
para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal 
de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio.
( ) Permeia a consciência do próprio corpo. 
( ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória.
( ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a 
consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das 
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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informações apresentadas pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
A organização psicomotora está ligada ao desenvolvimento infantil desde os movimentos mais simples até os mais complexos. 
Desenvolver a organização psicomotora é trabalhar a psicomotricidade, que é, basicamente, uma integração do desenvolvimento motor, 
mental e afetivo. Para aperfeiçoá-la, devemos planejar atividades que levem em consideração os fatores psicomotores. Sobre atividades 
psicomotoras, analise as afirmativas a seguir: 
I- Recortes e dobraduras, manuseio de objetos pequenostrabalham o elemento psicomotor de praxia fina. 
II- Jogos para coordenação óculo-manual e óculo-pedal, dissociação de membros superiores e inferiores, agilidade e velocidade trabalham o 
elemento psicomotriz de estruturação espaço temporal. 
III- Relaxamento e vivências corporais trabalham o elemento psicomotor de noção do corpo. Enquanto alongamentos e exercícios de suporte 
de peso trabalham a tonicidade. 
IV- Brincadeiras envolvendo equilíbrio dinâmico e estático, com apoio uni e bipodal, trabalham o elemento psicomotor lateralização. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, 
bumba meu boi, carimbo, folia de reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
A Danças de Rua.
B Danças de Salão.
C Danças Folclóricas.
D Danças Modernas.
Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a exploração da criatividade, permitindo aos alunos que sejam 
estimulados a construir os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual a abordagem correta sobre a 
dança na escola?
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação 
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
A Como uma atividade recreativa a ser trabalhada na educação infantil.
B Como uma atração para as festividades e eventos escolares que acontecem ao longo do ano.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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C Como uma oportunidade para a formação de um grupo de dança para representar a escola em competições.
D
Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao
longo do ano letivo.
As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física que permite a sustentação do corpo em 
posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o 
corpo numa posição específica?
A Esquema corporal.
B Equilíbrio.
C Noção espaço/temporal.
D Lateralidade.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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