2 GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA EAD-2123- CURRÍCULO E APRENDIZAGEM prova 2

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Iniciado em terça, 6 jun 2023, 10:59
Estado Finalizada
Concluída em terça, 6 jun 2023, 11:04
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de socialização, relações e mudança.
Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
a. Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
b. Composta por ações apenas de socialização.
c. Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
d. Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
e. Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
Painel / Minhas Disciplinas / 2º GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA EAD-2123- CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Com foco na política curricular do Estado do Paraná como podemos caracterizar está retrospectiva, do currículo, à dimensão histórica
tornando se indispensável e até natural, uma vez que é através dos principais acontecimentos legais e pedagógicos:
a. Currículo Básico, Parâmetros e Diretrizes Curriculares, Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (Cadernos de
Expectativas), Referencial teórico do Paraná.

b. Parâmetros Curriculares Estaduais e Nacionais, Diretrizes Curriculares, Cadernos de Expectativas e Base nacional Comum
Curricular.
c. Currículo Básico, Referencial Nacional da Educação, Diretrizes Curriculares Estaduais e Propostas Pedagógicas.
d. Base Nacional Comum Curricular, Base Estadual Comum Curricular, Currículo Básico e Propostas Curriculares.
e. Diretrizes Curriculares, Parâmetros Curriculares, Cadernos de Expectativa e Base nacional Comum Curricular.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Currículo Básico, Parâmetros e Diretrizes Curriculares, Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (Cadernos de Expectativas),
Referencial teórico do Paraná.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Notadamente, no Paraná, nas gestões (2003/2006 – 2006/2010), por suas ações estarem voltadas para a melhoria do currículo das
escolas públicas e das aprendizagens dos alunos da Educação Básica que as frequentam, além da valorização dos profissionais que
nela atuam. Nesta perspectiva de abordagem considera-se que os anos 80 forjaram, face a fundamentação teórica que iluminou a
disseminação das Políticas da Secretaria de Estado da Educação - SEED/PR e, por consequência:    
a. O currículo atendeu apenas as necessidades emergências na reformulação de conteúdos visando garantir aos interesses
ideológicos propostos neste período.
b. As propostas curriculares elaboradas neste período, possuía um esvaziamento de referencial metodológico, bem como a
participação dos professores, em uma visão tecnicista.
c. As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial teórico
metodológico embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, em um contexto da
redemocratização do país.

d. O currículo buscava apenas atender os conteúdos programáticos e de interesse da burguesia, com um referencial teórico
direcionado, embasado na produção e concepção de teorias tradicionais.
e. O currículo fundamentou-se em teorias tradicionais, com autores direcionados sem uma visão de redemocratização.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial teórico metodológico
embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, em um contexto da redemocratização do país.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma
delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a. Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
b. Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
c. Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
d. Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.

e. Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na aprendizagem.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Com o propósito de atender as demandas educacionais estaduais por uma educação de qualidade, o pressuposto que orienta essas
reflexões encontra-se embasado na compreensão de uma organização curricular tendo o conceito de conteúdos estruturantes como
fundamento implica, necessariamente:
a. Em entender o conhecimento apenas com a ciência, em sua relação com o processo de trabalho, o qual deverá ser
apreendido pelos alunos da Educação, nos processos pedagógicos relacionados aos seus fundamentos.
b. O entendimento da transdisciplinaridade e da articulação entre teoria e prática sem a perspectiva do materialismo histórico.
c. O entendimento da teoria, da prática e das relações, no processo pedagógico e estrutural da escola na organização em
coerência com os seus fundamentos para ser apreendidos por um grupo seletivo de alunos.
d. O entendimento da teoria e da prática, com o conhecimento da tecnologia, em sua relação com o cotidiano e suas relações, o
qual deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, através de processos pedagógicos em coerência com os seus
fundamentos.
e. Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do trabalho, os
quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos pedagógicos em coerência com os
seus fundamentos.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do trabalho, os quais deverão
ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos pedagógicos em coerência com os seus fundamentos.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
No Estado do Paraná os responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um documento curricular foi constituído por um
comitê gestor, composto pela Secretaria de Estado de Educação, Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos Dirigentes
Municipais de Educação e União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação que tiveram a proposta:
a. Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por todos, para estabelecer direitos de
aprendizagens aos estudantes do estado em uma perspectiva de igualdade.
b. Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a organização de um documento norteador
municipal, cujo objetivo é estabelecer aos grupos diferentes de estudantes o direito de aprendizagens em uma perspectiva de
equidade.
c. De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de estabelecer o referencial curricular, para
estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma expectativa de qualidade.
d. Da construção, do estado, de um referencialpara os municípios, cujo objetivo é estabelecer direitos.
e. Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer
direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer direitos de
aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
Conforme o Centro Nacional de Pesquisa em Currículo –CENPEC a escola precisa:
a. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e
global.
b. Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
c. Possibilitar os conteúdos específicos e selecionados nas propostas pedagógicas.
d. Compreender as necessidades de alguns grupos, trabalhando os conteúdos básicos e necessários para os fins de seu convívio
em seu grupo na sociedade.
e. Ensinar os conteúdos necessários para a inserção no mercado de trabalho e atender as necessidades da vida em sociedade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
O Referencial Curricular do Paraná tem com uns dos princípios norteadores:
I – Educação como Direito inalienável de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno dos direitos humanos.
II – Individualidade e Lealdade, no intuito de assegurar os direitos de acesso, inclusão, permanência com qualidade no processo de
ensino-aprendizagem, bem como superar as desigualdades existentes no âmbito escolar.
III – Valorização da Diversidade compreendendo o estudante em sua singularidade e pluralidade.
IV – A Ressignificação dos Tempos e Espaços da Escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.
          Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I está correta.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Nenhuma das alternativas está correta.
e. Apenas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
A Base Nacional Comum Curricular define em algumas de suas competências gerais:
I – Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
II – Utilizar apenas a linguagem – verbal (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) corporal, visual, sonora e digital em um único
contexto que levem ao entendimento mútuo.
III – Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde mental e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
IV – Exercitar a simpatia, o monólogo, a resolução de conflitos e a colaboração
nos conflitos, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização de
alguns grupos sociais.
          Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas II, III e IV estão corretas.
d. Apenas I está correta.

e. Nenhuma das alternativas está correta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
O Projeto político pedagógico da escola é o instrumento no qual é demonstrado à autonomia da mesma, de sua competência de
tracejar sua própria identidade. Veiga (2002) afirma que:
a. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na
organização da escola como um todo e na organização da sala de aula.

b. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola na gestão escolar em sua organização administrativa e financeira.
c. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola nos recursos humanos direcionado aos aspectos administrativos.
d. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola: estrutural e burocrática.
e. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização do
trabalho pedagógico e na organização dos alunos e professores.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola
como um todo e na organização da sala de aula.
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