Avaliação III - Individual (Cod 770340) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)

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15/11/2023, 11:06 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:770340)
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Prova 59205159
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 5/7
Nota 5,00
A Matemática está presente na vida do homem desde a pré-história, quando ele sentiu necessidade de 
contar. De lá para cá, ela foi sendo estudada e aprofundada, passando por diferentes fases e 
descobertas. Em educação, ela passou da Matemática Tradicional à matemática que temos hoje.
Em que contexto histórico surgiu a Matemática?
A História Antiga.
B Pré-História.
C História Moderna.
D História Contemporânea.
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-
corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e 
interpessoal, o que diferencia uma da outra?
A
As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o
ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa
possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
B
A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de
respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos
grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
C
A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e
administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons
relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com eles.
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D
A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os
outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se
nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
A educação infantil conquistou um espaço muito especial de reflexão nas discussões 
pedagógicas, modificando completamente o olhar que se tinha em outros tempos, por parte de pais e 
educadores de nosso país. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo passou a considerar que o cuidar e o educar precisam caminhar juntos, porém o
cuidar deve prevalecer sobre o educar, uma vez que as crianças desta faixa etária precisam muito
mais ser cuidadas do que educadas.
B
O currículo deve priorizar o "cuidar" e não o "educar", uma vez que os pais não entendem de
educação e a preocupação deles encontra-se muito mais no bem-estar físico do que na
aprendizagem das crianças pequenas.
C O currículo passou a favorecer momentos de experiências, de diálogo, de investigação, de
descoberta e de curiosidade, para que o cuidar e o educar caminhem juntos, lado a lado.
D O currículo não mudou nada, o que mudou foi a distribuição das crianças em salas, de acordo
com a faixa etária, respeitando o nível de entendimento e desenvolvimento das crianças.
No Brasil, o ensino tradicional dominou a sala de aula durante séculos, até o surgimento de novas 
maneiras de ensinar. A partir dos anos de 1920, surgiu no Brasil uma nova maneira de ensinar que 
trouxe transformações significativas na educação.
Que metodologia foi essa?
A Matemática Moderna.
B Escola Moderna.
C Didática Moderna.
D Escola Nova. 
A riqueza do trabalho pedagógico de resolução de problemas se dá na medida em que o professor 
promove o debate, o confronto de ideias e opiniões sobre as formas diferentes de pensar em torno das 
possibilidades de resolução de cada problematização proposta.
Portanto, nesse contexto, a resolução de problemas na perspectiva da educação matemática tende a 
dar ênfase a quê?
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A Ao aspecto da aplicação de conceitos e conteúdos.
B À utilização de registros de diferentes estratégias.
C À aplicação da matemática em situações reais.
D A um paralelo entre as ideias e os problemas que são trabalhados.
É importante fazer a defesa do jogo enquanto recurso pedagógico. Com base em algumas vantagens 
em sua utilização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Possui intenção educativa, além de lúdica.
( ) Auxilia na resolução de problemas.
( ) Possibilita contextualização prática de uma aprendizagem teórica.
( ) Respeita o ritmo de cada criança em seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - V - F - V.
Os jogos pedagógicos são excelentes recursos para que o professor possa ensinar matemática às 
crianças, pois elas amam jogar. Por meios dos jogos, o professor pode reforçar conteúdos, 
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desenvolver habilidades operatórias, auxiliar crianças com maior dificuldade e estabelecer relações 
entre conteúdos mais complexos com atividades práticas e significativas. Com relação a outras 
vantagens na utilização dos jogos como recursos pedagógicos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os jogos auxiliam as crianças a resolverem problemas. 
( ) Os jogos facilitam a compreensão da teoria quando possibilitam contextualizações práticas.
( ) Os jogos incentivam a individualidade, pois estimulam a competição entre os jogadores.
( ) Os jogos favorecem a troca de experiências e interações.
( ) os jogos ensinam as crianças a respeitarem o ritmo de cada jogador em seu processo de 
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - V.
B V - V - V - F - F.
C F - F - F - V - V.
D V - F - F - V - F.
Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança precisa estabelecer 
relações com algumas situações anteriormente vivenciadas, pois esse conhecimento se dá de forma 
interna ao indivíduo. Todavia, quando a criança consegue fazer contagem verbalmente, não significa 
que ela compreendeu o conceito de número. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve selecionar atividades como 
classificar e comparar quantidades.
( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer relações e formular 
hipóteses.
( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na sala de aula durante a 
explicação.
( ) A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição mecânica dos números, 
mas de forma progressiva e por estágios cognitivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - F - F.
O professor atual dispõe de recursos didáticos bem interessantes para diversificar o ensino e a 
aprendizagem da matemática, especialmente no ensino fundamental, já que na educação infantil essa 
linguagem costuma ser trabalhada de forma mais lúdica. Aprender matemática deve continuar sendo 
atraente aos olhos das crianças, estabelecendo uma relação entre a disciplina e a vida delas e, 
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consequentemente, tornando-se mais significativa. Com relação aos jogos como recursos que o 
professor pode utilizar para ensinar matemática, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor pode utilizar jogos com caráter pedagógico para provocar aprendizagens operatórias.
II- O professor pode utilizar jogos, mas não deve esquecer de estabelecer critérios e objetivos 
pedagógicos com foco na aprendizagem.
III- O professor deve usar jogos lúdicos sema pretensão de desenvolver habilidades operatórias ou 
provocar aprendizagens. 
IV- O professor precisa prever em seu planejamento a utilização de jogos pedagógicos como recurso 
didático.
V- Por meio dos jogos, as crianças aprendem a lidar com regras, a esperar o tempo de jogar do outro e 
a usar estratégias para vencer.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
As múltiplas inteligências precisam ser estimuladas desde a Educação Infantil, despertando o 
interesse das crianças nas mais diferentes linguagens, pois elas ainda não sabem qual será a 
inteligência que terá destaque enquanto habilidade e competência maior, ao longo de sua vida escolar 
ou profissional. Com relação ao desenvolvimento das inteligências, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o desenvolvimento da nossa 
inteligência.
( ) Nosso cérebro pesa 400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e meio quando nos 
tornamos adultos, em função de nossa ampla rede de informações.
( ) As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências, já nascem prontas em nosso 
organismo.
( ) A rede de informações formada pelos neurônios se apresentam em lugares diferentes do nosso 
cérebro, diferenciando as inteligências.
( ) As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e sonora, além da 
fala, visão, tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V - V.
B V - F - V - V - F.
C V - V - F - V - V.
D V - V - F - F - F.
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(ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares 
devem contribuir com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor 
situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a 
estratégia de resolução utilizada, estimulando o debate entre eles.
PORQUE
II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias 
utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui com o 
desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a respeitar a 
opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente.
A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é 
utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer 
utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem 
da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
A Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as
possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
B Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no
banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
C Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto
Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
D Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência
apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
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