objetiva 3 ensino medio

Prévia do material em texto

Atividade 3
Iniciado: 25 set em 16:37
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas
Student", é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO",
no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
“Para romper com a lógica centrada no desempenho
físico-esportivo e orientar a prática de ensino de acordo
com a função social da escola, seria preciso tornar visível
parte do legado a ser transmitido pela Educação Física e
assumir condições de matéria de ensino, de componente
curricular, de disciplina escolar. Explicitar, portanto, o
conjunto de saberes sobre o mundo que lhe diz respeito
para, então, sistematizar o que deve ser estudado na
escola”.
Fonte: RUTHS, Elton Vicente; GRUPPI, Deoclécio Rocco. A
Educação Física na escola e a interdisciplinaridade. In: Os
desafios da escola pública paranaense na perspectiva do
professor PDE, 2016. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospd
A+
A
A-
O exposto acima reitera a importância de o professor de
Educação Física buscar diferentes estratégias e
abordagens de ensino para suas aulas, a fim de atingir os
conteúdos que compõem a disciplina de uma forma
significativa.
 
Qual abordagem tem como objetivo a flexibilização das
barreiras entre os conteúdos escolares das diferentes
áreas do conhecimento?
Transdisciplinar.
Intradisciplinar.
Multidisciplinar.
Interdisciplinar.
Transversal.
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
“Estudantes da educação básica têm uma relação de
amor e ódio com as aulas de educação física escolar.
Muitas vezes a recusa às aulas dessa matéria acontece
por conta da prática repetitiva de um esporte específico,
mas alguns docentes estão buscando alternativas com
A+
A
A-
jogos digitais na Educação Física. A prática tem o objetivo
de promover uma vida mais ativa e saudável”.
Fonte: Jogos digitais na Educação Física: como eles
podem auxiliar? Educa mais Brasil, 01 dez. 2021.
Disponível em:
https://www.educamaisbrasil.com.br/cursos-e-
faculdades/educacao-fisica/noticias/jogos-digitais-na-
educacao-fisica-como-eles-podem-auxiliar
A professora Andrea se deparou com a possibilidade de
tratar os jogos digitais em suas aulas, tendo em vista que
cada vez menos os estudantes participam de suas aulas.
Assim, buscando esse tipo de atrativo, ela começou a
escrever uma proposta para anexar ao seu plano anual de
ensino – colocou as atividades, o que iria fazer, qual era o
objetivo com aquela proposta, e todos os pormenores que
ela julgou necessário.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as
seguintes afirmações:
I – Ao trazer os conhecimentos dos jogos digitais para as
aulas de Educação Física, a professora Andrea busca
estimular, entre outras coisas, o raciocínio lógico de seus
estudantes.
II – O xadrez é um jogo que pode ser jogado de forma
digital, e ao propor isso a Professora Andrea busca
estimular a habilidade estratégica dos estudantes.
III – A Professora Andrea deve ter cuidado ao levar os
jogos digitais, eletrônicos, para as aulas de Educação
A+
A
A-
Física, pois eles não oferecem tantas oportunidades de
prática corporal como as outras modalidades ‘comuns’
oferecem.
 
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
II, apenas.
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
“Educar e aprender são fenômenos que envolvem todas as
dimensões do ser humano e, quando isso deixa de
acontecer, produz alienação e perda do sentido social e
individual no viver. É preciso superar as formas de
fragmentação do processo pedagógico em que os
conteúdos não se relacionam, não se integram e não se
interagem.
A+
A
A-
Nesse sentido, os Temas Contemporâneos Transversais
(TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os
diferentes componentes curriculares de forma integrada,
bem como de fazer sua conexão com situações
vivenciadas pelos estudantes em suas realidades,
contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade
aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC)”.
Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Temas
Contemporâneos Transversais na BNCC: proposta de
práticas de implementação. 2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implement
 
O professor Eduardo é formado em Educação Física há
um tempo, e recentemente, em uma de suas leituras,
conheceu a proposta dos Temas Contemporâneos
Transversais, postos pela BNCC. Assim, ele encontrou
nesse documento uma forma de tratar de vários assuntos,
especialmente os jogos eletrônicos – que inegavelmente
vem mostrando sua potência e atraindo um público mais
jovem. Porém, mesmo compreendendo a proposta dos
TCTs, ele ficou em dúvida em como argumentar e colocar
no papel sua proposta, considerando que tudo o que ele
propõe para as alunas tem que estar documentado. 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
A+
A
A-
I. O professor Eduardo pode tratar desse tema apoiado
pelo TCT Ciência e Tecnologia, que traz consigo a ideia da
influência da mídia no esporte e do quanto isso influencia
nos Jogos Eletrônicos.
 PORQUE
II. Os TCTs buscam contextualizar os saberes ensinados
na escola, a partir da correlação entre os centros de
interesse dos estudantes e os conteúdos que compõem
as disciplinas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II
é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é
uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas
a II não justifica a I.
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
 
“As amplas diversidades de tradições políticas, étnicas,
sociais, religiosas e de gênero atenuadas pelo pós-
colonialismo criaram uma sociedade a partir de diversos
movimentos entre eles o migratório, responsável por uma
constituição heterogênea dos povos contemporâneos.
Essa diversidade e a construção histórica da escola, fez
com que uma instituição, criada para “poucos” após
alguns séculos de existência se tornasse um espaço
“democrático”, um campo de conflito e muitas vezes uma
maneira pela qual o poder e a regulação social acontecem
por meio do currículo”.
Fonte: REIS, Ronaldo dos. Educação Física e
multiculturalismo crítico: a capoeira como conteúdo de
reflexão. Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar.
Disponível:
http://www.gpef.fe.usp.br/teses/ronaldo_01.pdf
Ricardo, estudante de Educação Física, participou de um
debate em sala de aula que suscitou em diversas
reflexões acerca do papel da escola e dos conteúdos que
podem ser tratados nas aulas. Ele entende que a BNCC e
os outros documentos que porventura regem o currículo
escolar, são norteadores e não devem ser seguidos como
um “manual” de instruções, que descreve o que deve estar
nas aulas.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a
opção correta.
A+
A
A-
A escola tem como premissa básica formar cidadãos
críticos e atuantes na sociedade, portanto questões
relacionadas ao gênero não são tão relevantes para
se discutir nas aulas, considerando que é um tema
que não influencia na formação dos estudantes
como um todo.
A escola tem como premissa básica formar cidadãos
críticos e atuantes na sociedade, por isso a política é
o único tema que pode ser tratado e que auxilia na
formação global dos estudantes, mesmo que venha a
suscitar discussões desnecessárias.
A escola tem como premissa básica formar cidadãos
críticos e atuantes na sociedade, por isso os temas
que se relacionam de alguma forma com a realidade
dos estudantes devem ser considerados e
absorvidos pelos diferentes componentes
curriculares.
A escola tem como premissa básica formar cidadãos
críticos e atuantes na sociedade, por isso um tema
delicado que não deve ser discutido é o da religião,
pois é um tipo deassunto que pode suscitar
conflitos, manifestações preconceituosas e outras
posturas indevidas.
A escola tem como premissa básica formar cidadãos
críticos e atuantes na sociedade, por isso,
considerando os centros de interesse dos
estudantes, eles devem pensar na temática das aulas
e em como o conteúdo será transmitido aos colegas.
A+
A
A-
0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
O professor Alexandre gosta de inovar em suas aulas, e
para isso ele costuma utilizar abordagens
interdisciplinares de ensino – com essa prática, ele
reforça a ideia que esse tipo de estratégia torna suas
aulas mais completas ao abordar os conteúdos sob
diferentes pontos de vista.
Enquanto elaborava seu planejamento semestral, ele
pensou em correlacionar alguns conteúdos que compõem
a disciplina de Educação Física com os saberes
encontrados nas disciplinas de História, Matemática,
Física e Geografia. Assim, ele propôs uma conversa com
os docentes das disciplinas para então decidirem quais
seriam as associações que eles fariam.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as
seguintes afirmações:
I – A Primeira e a Segunda Guerra Mundial podem ser
correlacionadas com o conteúdo esporte, a partir do
estudo sobre os desdobramentos que esses conflitos
tiveram na realização de algumas edições dos Jogos
Olímpicos.
A+
A
A-
II – É notório que ainda existem as diferenças salariais
entre homens e mulheres e no esporte isso não é
diferente, por isso os estudantes podem fazer um
levantamento dessa diferença, bem como as modalidades
relacionadas, e assim montarem gráficos de apresentação
dos dados.
III – O conceito de cinemática pode ser correlacionado
com o conteúdo esporte, a partir do estudo sobre a
posição, deslocamento, trajetória, entre outros
componentes, que estão expressos nos movimentos
corporais.
IV – Os anéis olímpicos são o símbolo dos Jogos
Olímpicos da Modernidade; cada um leva uma cor, que
corresponde a cada um dos continentes, e essa
representação pode ser estudada, bem como as
modalidades mais praticadas em cada continente.
 
É correto o que se afirma apenas em:
III e IV.
I e IV.
I, II, III e IV.
II e III.
I, II e III.
A+
A
A-
Salvo em 16:56 Enviar teste
A+
A
A-