Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:890259)
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Prova 73238681
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Em contraste ao estilo de vida do alto clero, e inspirado na simplicidade de 
Cristo, surge o monaquismo. Esse termo refere-se ao sistema de vida de 
consagração à causa divina, cuja intenção é chegar a Deus com recolhimento, 
dedicação e interiorização. A respeito da palavra monaquismo, analise as 
sentenças a seguir:
I- Defendiam a simplicidade e a assistência aos pobres.
II- Defendiam obediência e trabalho. 
III- Defendiam diversidade religiosa e a precarização do ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Na Grécia Antiga, o homem era o centro de tudo, diferentemente do Oriente, 
não acreditava-se que os deuses criavam os homens sábios, e sim que os 
homens detinham esse conhecimento ao longo de sua caminhada. As 
perspectivas educacionais na Grécia Antiga têm origem em Sócrates, Platão e 
Aristóteles. Sobre Sócrates (V a.C.), analise as sentenças a seguir:
I- A base do pensamento de Sócrates é o autoconhecimento, ou seja, que o 
professor transmita aos sujeitos conhecimentos que levem à criação de uma 
essência para cada um deles. 
II- Sócrates acreditava que valores de verdade, justiça e filosofia, não eram 
contempladas pelo modelo de educação praticado pelos sofistas, por isso os 
criticava.
III- Os sofistas eram professores que saiam às ruas ensinando discursos e 
estratégias de argumentação para pessoas de modo a torná-los virtuosos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
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C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Às margens do Rio Nilo se desenvolveu o Antigo Egito, uma civilização que se 
destacou pelos seus grandes monumentos e descobertas matemáticas, e que se 
apoiava na educação como base para a resolução de problemas sociais. Sobre a 
educação no Antigo Egito, assinale a alternativa CORRETA:
A Era universal, pois a distinção de classes não existia naquela época.
B Era voltada exclusivamente à classe mais alta da sociedade.
C Era voltada tanto à elite quanto às classes mais baixas da sociedade.
D Era voltada exclusivamente à classe mais baixa da sociedade.
Leia o fragmento a seguir:
"Los alumnos de hoy quieren aprender de manera diferente al pasado. Quieren 
formas de aprender que tengan significado para ellos, métodos que les hagan ver 
-de inmediato- que el tiempo que pasan en su educación formal tiene valor, y 
formas que hagan buen uso de la tecnología que saben que es su derecho de 
nacimiento [...] Un resultado importante de la introducción de tecnología en la 
educación de nuestros niños es una reducción del margen entre aprendizaje y 
acción significativa. Los alumnos de hoy saben que cuando aprenden algo 
después de la escuela, lo pueden aplicar de forma inmediata a una situación real. 
Cuando aprenden a jugar un juego, pueden colaborar y competir con otros 
alrededor del mundo. Cuando aprenden a descargar, mandar SMS y tweets, 
pueden participar inmediatamente en profundas revoluciones sociales, como 
cambiar la industria de la música e influir en políticas del gobierno. Mientras 
aprenden a publicar en línea sus creaciones e ideas toman conciencia de que 
incluso como jóvenes pueden influir verdaderamente y cambiar el mundo. Esto da 
nueva urgencia y significado a "¿Por qué debería aprender esto?", pregunta que 
nuestros alumnos plantean sin cesar, y demanda de la que más nos valdría tener 
una mejor respuesta que "Algún día lo necesitarás". Los alumnos de hoy esperan 
lo mismo de su educación formal que del resto de sus vidas, que no sea solo 
relevante, sino aplicable a la realidad"(PRENSKY, 2011, p. 13-14). 
O fragmento em questão apresenta uma reflexão sobre desafios de ensinar 
línguas para alunos dessa geração. Prensky explica que os alunos, na atualidade, 
buscam um motivo para aprender, qualquer que seja o conteúdo, e a tecnologia 
na educação ajudou na aproximação da escola com a realidade vivida por esses 
alunos. Nesse sentido, é de conhecimento geral que a conexão entre o conteúdo 
e a realidade dos alunos tende a gerar uma maior motivação por parte deles, 
fazendo com que encontrem em seu dia a dia um motivo para realizar uma ação 
ou para aprender sobre ela. Com base no fragmento e nos seus estudos sobre o 
tema da motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
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falsas:
( ) O fragmento de Prensky nos leva a entender que os alunos se sentem mais 
motivados quando a aprendizagem da língua tem mais significado para eles. 
( ) Os professores podem, como forma de contemplar as diferenças individuais 
dos alunos, incluir uma variedade de métodos de ensino nas aulas e, 
consequentemente, de atividades. 
( ) Os professores devem se apropriar de novos conhecimentos relacionados 
com as novas propostas e das novas tecnologias para auxiliar no processo de 
ensino. 
( ) O fragmento de Prensky mostra que os professores devem gerar motivação 
nos alunos, ou seja, trabalhar apenas os conteúdos de forma lúdica e temas que 
interessem a eles. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PRENSKY, M. Enseñar a nativos digitales. Madrid: Ediciones SM, 2011.
A F - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
As perspectivas educacionais na Grécia Antiga têm origem em Sócrates, 
Platão e Aristóteles, três importantes filósofos que marcaram o auge da Filosofia e 
possibilitaram o avanço dessa ciência. Sobre os pensamentos de Platão acerca 
da educação, analise as afirmativas a seguir:
I- Alcançar o mundo das ideias, segundo Platão, dependia da argumentação, e de 
que os sujeitos fossem livres do mundo da imitação/aparências.
II- Além da igualdade para meninos e meninas, Platão defendia que a educação 
cabia às famílias, e que o Estado era isento dessa função.
III- Platão defendia que as crianças deveriam ser educadas no campo, longe da 
família, pois este não gostava muito da influência que vinha dos pais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
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A Idade Média, conhecida como "idade das trevas", foi um período de quase 
mil anos, que começou após a queda do Império e durou até o século XV. Nessa 
época, a educação era diferente da atualidade. Sobre a educação na Idade 
Média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A doutrina cristã e a prática ao culto dominavam a educação.
( ) A moral e a religiosidade eram ensinadas com direito a castigos e 
premiações. 
( ) A docência cabia aos cidadãos comuns que apresentassem mérito e boa 
índole.
( ) Nosso modelo de sala de aula vem dessa época: professor ensina, alunos 
aprendem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - V.
D F - V - F - F.
A literatura romana não teve a mesma dimensão da literatura grega. Embora 
tenham sido influenciados por esta última, os romanos não possuíam grandes 
obras nacionais. Quanto à produção literária romana, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Era reforçada como a arte dos sujeitos letrados e superiores.
B Era desconsiderada como arte e meio de sustento.
C Era destinada aos escravos.
D Era vista como uma nova profissão.
A filosofia de Santo Agostino (354-430), bispo e influente pensador dos 
primeiros anos do cristianismo, é caracterizada por relacionar razão e fé cristã. Na 
área da educação também é considerado uma figura histórica, e sua obra "De 
Magistro" (O professor) é um de seus destaques na área, abordando a educação 
sob uma perspectiva platônica. Agostino também éresponsável pela corrente 
filosófica da Patrística. A respeito dessa corrente, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tinha esse nome devido ao seu surgimento, relacionado com padres da 
Igreja Católica. 
( ) Transforma-se a pedagogia em prol da doutrina cristã e da busca por 
verdades/respostas por meio da contemplação.
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( ) Surge a catequese, do grego Kateecheo, que significa instruir por meio de 
perguntas e respostas, resultando no catecismo relacionado a uma doutrina 
religiosa.
( ) Ocorre o declínio dos ensinamentos de Cristo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
As escolas nos mosteiros da Idade Média tinham a literatura como um dos 
seus destaques. Elas chegaram a funcionar como internatos e escolas externas. A 
respeito da formação dos monges nessas escolas, analise as sentenças a seguir:
I- Monges copistas eram aqueles que copiavam e estudavam as obras dos 
grandes mestres da Antiguidade, como os gregos e romanos.
II- A preservação de muitas obras, assim como a transmissão da cultura e teologia 
antiga, se deve ao trabalho desses monges.
III- Os monges eram os responsáveis pela educação disciplinar, que repreendia 
fisicamente quando se julgava necessário.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Sabemos que a proximidade entre o modelo educativo romano e o modelo 
grego ocorreu num momento de expansão do Império Romano e de necessidades 
novas a serem supridas. Na prática, podemos dizer que essa proximidade ocorreu 
visando a que aspectos, dentre outros?
A À formação humana e relacionada à língua latina.
B À formação gramatical e relacionada à língua grega.
C À formação científica e relacionada à língua latina.
D À formação retórica e religiosa.
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