AV Metodologias das ciências humanas e suas tecnologias

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Disciplina: METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS  AV
Aluno: MARCELA OLIVEIRA MONTALVÃO 202103136559
Turma: 9001
DGT0533_AV_202103136559 (AG)   21/01/2023 19:12:30 (F) 
Avaliação: 6,00 pts Nota SIA: 8,00 pts
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL  
 
 1. Ref.: 4059262 Pontos: 1,00  / 1,00
A visão estruturalista de Levi Strauss traz importantes contribuições para antropologia ao fundamentar:
Que o local é determinante para uma cultura e sua relação com o material, marcando as linhas de sua
evolução.
Que as estruturas sociais e culturais humanas se repetem e por isso podem ser comparadas.
Que as batalhas são travadas no campo da cultura, na necessidade de imposição da cultura de um sobre o
outro.
 Que todas as sociedades são complexas e possuem seu próprio sistema de códigos que deve ser estudado.
Que culturas que não trocam são frágeis e fadadas a absorção de outras culturas.
 2. Ref.: 4059259 Pontos: 1,00  / 1,00
Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
Demonstrar
Provar
Generalizar
Julgar
 Compreender
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A SOCIOLOGIA  
 
 3. Ref.: 4065291 Pontos: 1,00  / 1,00
 O que é sociologia e qual seu objetivo?
Ciência que estuda o meio ambiente e busca identi�car as mudanças do meio ambiente.
 Ciência que estuda os grupos, sua organização e sua in�uência sobre a vida dos indivíduos para
compreender a estrutura básica da sociedade humana.
Ciência que estuda os homens para avaliar como estes evoluíram com o tempo.
Ciência que estuda a relação do homem com a natureza e visa analisar como a sociedade se relaciona com a
natureza.
Ciência que estuda a mecânica das sociedades.
 
03221 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS.  
 
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 4. Ref.: 7666595 Pontos: 1,00  / 1,00
A Ciência Humana da História é "clássica" e permanece presente na BNCC. É papel da história segundo o
documento:
Não ensinar sobre a História da Europa.
 Promover o desenvolvimento de competências relativas à relação do homem e o tempo.
Não discutir ideologias em sala de aula.
Ensinar a história real.
Ensinar a história nacional.
 
03222 - ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS  
 
 5. Ref.: 7649852 Pontos: 0,00  / 1,00
De acordo com a Teoria Triárquica, proposta por Robert Sternberg, um dos tipos de inteligência é caracterizado pela
busca da solução de problemas por meio da analogia com outros, já conhecidos.
Estamos falando da inteligência:
existencial.
prática.
 inteligência adaptativa.
 analítica.
criativa.
 6. Ref.: 7649628 Pontos: 0,00  / 1,00
Felder e Silverman (1988), ao conceituarem estilos de aprendizagem, falam de quatro dimensões ou formas de
tratamento da informação pelo sistema cognitivo do ser humano: percepção, recepção, processamento e
compreensão e a cada dimensão associam dois estilos de aprendizagem. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning
styles and teaching styles in engineering education. International Journal of Engineering Education, Ontario,
Canadá, v. 78, n. 7, p. 674¿681, 1988.
Os estilos de aprendizagem associados ao processamento de informação são:
 Ativo e re�exivo
Sequencial e global
Criativo e lógico.
 Sensitivo e intuitivo
Visual e verbal
 7. Ref.: 7649855 Pontos: 1,00  / 1,00
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido.  Assinale a opção que está de acordo
com as características das metodologias ativas:
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
 Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a
participação.
Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
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Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
 
03223 - INTRODUÇÃO A HISTÓRIA  
 
 8. Ref.: 6091644 Pontos: 0,00  / 1,00
ENADE 2021. "O documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou
inconsciente, da história, da época e da sociedade que o produziram, mas também das épocas sucessivas durante as
quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que pelo
silêncio" (GOFF, J. L. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1990. p. 547-548) (adaptado).
Considerando a visão do autor sobre acervos documentais e memória, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. Os documentos representam uma memória verossímil, dado que re�etem a realidade do passado sem juízos de
valor.
PORQUE
II. O documento é fruto das relações de poder que envolvem a memória, pois resulta de escolhas decorrentes de
forças que operam no processo histórico.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I. 
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I. 
 9. Ref.: 6091940 Pontos: 0,00  / 1,00
O tempo histórico é diferente do cronológico. As marcações de passagens não se devem a in�uência da percepção
dos movimentos da terra, mas sim da sucessão de acontecimentos que se dão no plano da curta, média ou longa
duração. Esta interpretação sobre o tempo histórico foi desenvolvida por Braudel (BRAUDEL, F. História e Ciências
Sociais: a longa duração. In: BRAUDEL, F. Escritos sobre a história. Tradução de J. Guinburg e Tereza Cristina Silveira
da Mota. São Paulo: Perspectiva, 2007. p. 41-78.) Avalie as alternativas que descrevem as características dessas
marcações temporais:
 
I. Curta duração refere-se ao "tempo breve, ao indivíduo, ao evento". Está presente na narrativa factual, muito
comum na micro-história história cultural.
II. Média duração é caracterizada pela conjuntura de vários anos ou décadas. É avaliada num conjunto de elementos
que nos permite ver o movimento histórico ou um fenômeno. Um exemplo comum é a abordagem da História social.
III. Longa duração análisa um conjunto mais amplo de décadas ou séculos, pois a realidade se altera em uma
velocidade muito lenta, quase imperceptível. Sua marca pode ser vista nos estudos de Filoso�a da História.
Marque a alternativa correta:
I, II
I
II
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 II, III
 I, III
 10. Ref.: 6091730 Pontos: 1,00  / 1,00
Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma diferença
crucial entre o modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o tempo humano. Essa
diferença consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã, prevalecerem, respectivamente, as
concepções:
Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
 Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
Do eterno retorno e do tempo cíclico.
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