652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 2 gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	E
	2
	C
	3
	C
	4
	C
	5
	A
	6
	A
	7
	E
	8
	A
	9
	B
	10
	C
Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.
9. Só assinale uma alternativa por questão.
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Questão 1: Em relação ao ensino de Ciências Humanas (História e Geografia), é fundamental que o professor apresente atividades que trabalhem:
I. O tempo e o espaço vivido pelo aluno, pois tem como objetivo fornecer subsídios para que a criança compreenda sua própria história e se situe em seu lugar de vivência, por meio da apreensão da paisagem que ela pode observar.
II. As relações sociais com outras crianças e com outras pessoas de diferentes faixas etárias, procurando ampliar a noção de tempo e espaço.
III. A compreensão da relação natureza, sociedade e trabalho, pois é fundamental para que o aluno se conscientize da responsabilidade das ações humanas em relação à natureza em diferentes tempos e espaços.
É correto apenas o que se afirma em: 
A) I e II.
B) III.
C) I e III.
D) II e III.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 2: Na etapa do Ensino Fundamental, anos iniciais, a BNCC está organizada em cinco áreas de conhecimento, com seus respectivos componentes curriculares:
- Área de Linguagens: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.
- Área de Matemática: Matemática.
- Área de Ciências da Natureza: Ciências.
- Área de Ciências Humanas: História e Geografia.
- Área de Ensino Religioso: Ensino Religioso.
Em relação à área de Ciências Humanas, podemos afirmar que:
I. Os conceitos fundamentais dessa área são as noções de tempo e espaço.
II. A área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam o raciocínio espaçotemporal, que se baseia na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
III. A capacidade de identificação de tempo e espaço não é condição para que o ser humano compreenda, interprete e avalie os significados das ações realizadas apenas no passado.
IV. A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do raciocínio espaçotemporal no ensino de Ciências Humanas não favorecem a compreensão dos tempos, da natureza e de suas relações com os espaços.
V. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos (bibliotecas, pátio, praças, parques, museus, arquivos, entre outros).
É correto apenas o que se afirma em:
A) I, III e IV.
B) II, IV e V.
C) I, II e V.
D) I, II e III.
E) I, II, III e IV.
Questão 3: Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de Geografia envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa forma, o ensino de Geografia deve:
I. Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, seja porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade. 
II. Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente.
III. Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV. Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e IV.
B) IV.
C) I, II e IV.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) II e III.
Questão 4: Leia a letra da música Cidadão, de Zé Ramalho:
Tá vendo aquele edifício, moço?
Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflição
Eram quatro condução
Duas pra ir, duas pra voltar
Hoje depois dele pronto
Olho pra cima e fico tonto
Mas me chega um cidadão
E me diz desconfiado, tu tá aí admirado
Ou tá querendo roubar?
Meu domingo tá perdido
Vou pra casa entristecido
Dá vontade de beber
E pra aumentar o meu tédio
Eu nem posso olhar pro prédio
Que eu ajudei a fazer
Tá vendo aquele colégio, moço?
Eu também trabalhei lá
Lá eu quase me arrebento
Pus a massa, fiz cimento
Ajudei a rebocar
Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente
Pai, vou me matricular
Mas me diz um cidadão
Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar
Essa dor doeu mais forte
Por que que eu deixei o Norte?
Eu me pus a me dizer
Lá a seca castigava 
Mas o pouco que eu plantava
Tinha direito a comer
Tá vendo aquela igreja, moço?
Onde o padre diz amém
Pus o sino e o badalo
Enchi minha mão de calo
Lá eu trabalhei também
Lá foi que valeu a pena
Tem quermesse, tem novena
E o padre me deixa entrar 
Foi lá que Cristo me disse
Rapaz, deixe de tolice
Não se deixe amedrontar
Fui eu quem criou a terra
Enchi o rio, fiz a serra
Não deixei nada faltar
Hoje o homem criou asas
E na maioria das casas
Eu também não posso entrar.
Uma das questões abordadas nesta música relaciona-se a “movimentos populacionais”. Assinale a alternativa que melhor corresponde às consequências da migração de camadas pobres em busca de melhores condições de vida.
A) A migração é um benefício para os moradores das grandes cidades, pois assim há mão de obra no setor de construção.
B) Todos os que migram tornam-se pedreiros.
C) A migração pode se relacionar com a exclusão social.
D) Filhos de migrantes não têm direito à escola.
E) Os migrantes são muito importantes para a urbanização das cidades.
Questão 5: Uma das atribuições do ensino de História e Geografia nos primeiros anos do Ensino Fundamental é:
A) A construção de identidade social escolar do aluno.
B) A memorização dos acontecimentos nacionais.
C) A compreensão da ordem hierárquica de autoridade.
D) A análise das personalidades nacionais e seu respectivo hábitat.
E) Condicionar o aluno para torná-lo útil à sociedade e ao sistema produtivo.
Questão 6: No 3º ano do Ensino Fundamental, no componente curricular de História, a unidade temática a ser trabalhada é “As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município”. 
Com o conteúdo: O “eu”, o “outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios, os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive, quais habilidades serão desenvolvidas pelos alunos?
Analise as afirmativas a seguir:
I. Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana).
II. Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
III. Identificar e comparar pontos de vistaem relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) Todas as afirmativas são corretas.
C) II e III.
D) III.
E) I e II.
Questão 7: De acordo com a BNCC, o componente curricular de História para os anos iniciais do Ensino Fundamental está organizado em cinco unidades temáticas, e cada uma delas apresenta os conteúdos a serem trabalhados e as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos conforme o ano de escolaridade. 
A escola e a diversidade do grupo social envolvido são conteúdos de qual unidade temática? Em qual ano de escolaridade devem ser trabalhados?
A) A comunidade e seus registros - 3º ano do Ensino Fundamental.
B) As pessoas e o grupos que compõem a cidade e o município - 5º ano do Ensino Fundamental.
C) Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos - 4º ano do Ensino Fundamental.
D) Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social - 2º ano do Ensino Fundamental.
E) Mundo pessoal: meu lugar no mundo - 1º ano do Ensino Fundamental.
Questão 8: No ensino de História, trabalhar com datas é fundamental para a localização temporal dos alunos, pois a linha do tempo é um meio para a organização dos estudos em História e para a conceituação de tempo e cultura. Marcar cronologicamente o acontecimento através de sua periodização é importante, mas não garante a compreensão de sua totalidade e complexidade. É preciso dimensionar o processo de transformações em sua vertente cultural.
Portanto, o ensino de História deve começar a partir:
A) Da representação espacial e cultural do tempo.
B) Apenas da apresentação de datas aos alunos.
C) Dos heróis e vilões que fazem a história.
D) Apenas da apresentação dos espaços aos alunos.
E) Da importância dos fatos históricos.
Questão 9: A aula de História, para qualquer ano de escolaridade do Ensino Fundamental, deve:
I. Percorrer diferentes temas, encadeando-os sempre com o “aqui” e o “agora”.
II. Sustentar-se em uma descrição empírica de outros tempos.
III. Considerar as relações socioculturais.
IV. Sustentar-se em uma descrição fragmentada e factual dos acontecimentos históricos nos mais variados tempos.
V. Apoiar-se em eixos temáticos.
É correto apenas o que se afirma em:
A) II.
B) I, III e V.
C) IV.
D) I e III.
E) I e IV.
Questão 10: Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é para fazer com que o aluno produza uma reflexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reflexão que o encaminhe para outras reflexões, de natureza semelhante, em sua vida, e não necessariamente só na escola [...]”.
Segundo o texto, pode-se inferir que:
I. O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca.
 II. O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização não permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca, pois a História trata do passado, do acontecido e não o ajuda a refletir sobre o presente.
 III. A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o aluno enfrentará em sua vida.
 IV. O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de História, mas o aluno do Ensino Fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-los na escola, apenas quando tiver completado sua escolarização.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) II e III.
C) I.
D) IV.
E) I e IV.