652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 1 gabarito

Prévia do material em texto

QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	B
	2
	C
	3
	C
	4
	E
	5
	C
	6
	A
	7
	D
	8
	B
	9
	B
	10
	A
Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confiraseunome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostascorrespondem à suadisciplina.
3. Faça as marcaçõesprimeiro no caderno de questões e depoisrepasse para a folha de respostas.
4. Serãoconsideradassomente as marcaçõesfeitasnafolha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize canetapreta para preencher a folha de respostas.
7. Preenchatodo o espaço da bolhareferente à alternativaescolhida, a caneta, conformeinstruções: nãorasure, nãopreencha X, nãoultrapasseoslimites para preenchimento.
8. Presteatenção para nãodeixarnenhumaquestãosemassinalar.
9. Sóassinaleumaalternativaporquestão.
10. Não se esqueça de responder àsquestõesdiscursivas, quandohouver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamenteassinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, excetoquandoindicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmarsuapresençaatravés da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Questão 1: São princípios do raciocínio geográfico: analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Assinale a alternativa que explica corretamente o princípio da conexão.
A) Acentua o espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
B) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.
C) Um fenômeno geográfico sempre é comparável com outros. 
D) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço.
E) Destaca a posição particular de um objeto na superfície terrestre.
Questão 2: Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é para fazer com que o aluno produza uma reflexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reflexão que o encaminhe para outras reflexões, de natureza semelhante, em sua vida, e não necessariamente só na escola [...]”.
Segundo o texto, pode-se inferir que:
I. O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca.
 II. O conhecimento histórico assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização não permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca, pois a História trata do passado, do acontecido e não o ajuda a refletir sobre o presente.
 III. A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o aluno enfrentará em sua vida.
 IV. O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de História, mas o aluno do Ensino Fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-los na escola, apenas quando tiver completado sua escolarização.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) II e III.
C) I.
D) IV.
E) I e IV.
Questão 3: Ana Maria é professora no 1º ano do Ensino Fundamental e está trabalhando com os alunos a natureza, os ambientes e a qualidade de vida. Quais habilidades são previstas que os alunos desenvolvam para esse assunto, considerando o ano de escolaridade em que se encontram?
Analise as afirmativas a seguir.
I. Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
II. Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
III. Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
IV. Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
V. Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) II, IV e V.
C) II e III.
D) III e IV.
E) I, IV e V. 
Questão 4: São situações significativas de aprendizagem no ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
I. Lidar com conceitos referentes a fenômenos concretos.
II. Lidar com conceitos científicos na linguagem do aluno.
III. Ter o aluno concreto como elemento ativo de seu processo de aprendizagem.
IV. Decompor os conceitos científicos para adaptá-los e torná-los atrativos à faixa etária das primeiras séries.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I e III
D) II, III e IV.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 5: Para Martins (1996), trabalhar o tempo vivido em história é “trabalhar com as diversas linguagens no cotidiano dos alunos”. Pode-se depreender que o trabalho com os diferentes textos e materiais necessita ser explorado, considerando algumas premissas importantes. Nesse sentido, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso):
( ) Identificação do próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços.
( ) Conhecimento do modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
( ) Utilização de métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos e sonoros.
( ) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
A) V - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - V - V - V.
D) V - V - F - V.
E) F - V - V - V.
Questão 6: Uma das atribuições do ensino de História e Geografia nos primeiros anos do Ensino Fundamental é:
A) A construção de identidade social escolar do aluno.
B) A memorização dos acontecimentos nacionais.
C) A compreensão da ordem hierárquica de autoridade.
D) A análise das personalidades nacionais e seu respectivo hábitat.
E) Condicionar o aluno para torná-lo útil à sociedade e ao sistema produtivo.
Questão 7: Escola e professores devem ter consciência do ponto de partida para o ensino de Geografia: o que o aluno já sabe. Portanto, devemos começar o ensino dessa disciplina a partir do que está mais próximo e seguir na direção do que está mais distante, porém com significado: o aluno cidadão tem direito ao conhecimento, sobretudo se pensarmos que, para muitos, a escola é a única fonte de estímulo ao saber.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o objeto central de estudo no ensino de Geografia é:
A) A paisagem.
B) O território.
C) O lugar.
D) O espaço geográfico
E) A sociedade.
Questão 8: O ensino de Geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da leitura dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de forma mais dinâmica e instigante para os alunos mediante:
I. Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios.
II. Situações que disparem relações entre o presente e o passado.
III. Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas.
IV. Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em outros tempos e espaços.
V. Situações que permitam reflexões individuais e tomadasde decisão.
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCN (Geografia e História), apenas:
A) I e IV.
B) I, II, III e IV.
C) I e III.
D) II e III.
E) II e V.
Questão 9: De acordo com uma perspectiva tradicional de educação, ensinar História resume-se a apresentar fatos isolados, opondo vilões a heróis, destacando os processos históricos como obra de algumas pessoas consideradas boas ou más. Numa visão moderna de metodologia de ensino, devemos apresentar a história como:
I. A interpretação e/ou reinterpretação de como se dão as alterações sociais no tempo.
II. Um conjunto de nomes de personagens importantes e datas comemorativas.
III. A relação entre lugares históricos, homens e mulheres que aí viveram e trabalharam.
É correto apenas o que se afirma em:
A) II e III.
B) I e III.
C) Todas as afirmativas estão corretas.
D) I.
E) II.
Questão 10: Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de Geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar e seus processos de construção.
Dos conteúdos relacionados a seguir, não corresponde à Geografia:
A) Contar, medir, ordenar e codificar.
B) A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
C) Tipos de vegetação.
D) O Brasil no mundo.
E) A localização de um ponto.