PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO-A2

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PROVA-1 MATERIAL DIDÁTICO
OBSERVE O MATERIAL A SEGUIR:
Figura: Blocos de madeira - Uma caixa contendo blocos de madeira coloridos utilizados para contextos educativos para crianças. Fonte: Pixabay.
 
Essa caixa com os blocos de madeira foi entregue no início do ano letivo aos professores, incluída na lista como “material didático”. De fato, esses blocos são recorrentes nas práticas pedagógicas e são muito versáteis em sua utilização. Entretanto, como vimos no percurso da unidade 01, há diferenças entre recursos e materiais didáticos e essa diferença é fundamental não apenas em termos conceituais, mas, principalmente para evidenciar a importância do professor na produção de significados, em sua função de autoria. Leia: 
 
“[...] A autoria de seu material instrucional pode conferir, ao professor, maior autonomia pedagógica, talvez até maior criticidade em relação aos livros didáticos, além de contribuir para o aumento da autoestima. Por meio das entrevistas, foram identificados alguns fatores que permitiram elucidar as dificuldades dos professores na construção dos materiais instrucionais. [...] os professores apresentam dificuldades em lidar com a elaboração e aplicação de materiais didáticos CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade, numa perspectiva de aulas dialogadas, talvez por dois motivos: formação dentro de um paradigma tradicional e fragmentado, que caracteriza uma relação vertical professor-aluno, e o número elevado de alunos por sala. Nestas condições, é esperado que uma aula dialogada fosse difícil de acontecer em sua plenitude.”
 
SILVA, Erivanildo Lopes da Silva. MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v21n1/1516-7313-ciedu-21-01-0065.pdf. Acesso em: 29 fev. 2020.
 
Figura 1: Pixabay. Blocos de Madeira. Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/brinquedos-madeira-4845111/>. Acesso em: 02 fev. 2020.
 
Diante do que foi visto na unidade 01 e dos contextos apresentados, elabore um texto argumentativo respondendo às seguintes perguntas:
1. O que seria necessário para que a caixa com blocos seja, de fato, material didático? 
2. Quais as ações do professor frente essa caixa ou frente aos materiais de química? 
3. Por fim, qual seria o conceito de material didático?
Olá MARCIA.
Para responder a questão, envie um arquivo ou escreva sua resposta na caixa de texto abaixo.
Formato de arquivos aceitos: doc, docx, odt, pdf, rtf ou txt. Tamanho máximo: 5mb.
Importante: será aceito apenas uma submissão para essa atividade.
1-Para que a caixa com blocos se torne um material didático é necessário ser adaptada ao conteúdo, e que tenha a função de mediadora e esteja associada ao contexto educativo, que aborde o objetivo de estudo e o apresente de forma explicativa para a aquisição do conhecimento pois é o professor ,em seu planejamento e na sua intencionalidade que irá abordar determinado conteúdo usando tais blocos ,e q eu irá incorporar as atividades e em suas propostas podem ser considerados materiais didáticos. 
2-O professor terá como desafio trabalhar com as possibilidades diversas de recursos disponíveis com criatividade e criticidade, para que o material didático resultante seja consistente em sua proposta de ensino e aprendizagem. Sendo assim é fundamental ao professor conhecer as competências essenciais na reação com os recursos a serem utilizados com os materiais didáticos. O uso de materiais didáticos no processo de ensino e aprendizagem deve-se ser levado em conta pelos professores, principalmente em relação à sua utilização de maneira variada, diversificada. Segundo Freire (1979), a ação docente é a base de uma boa formação escolar e contribui para a construção de uma sociedade pensante. Entretanto, para que isso seja possível, o docente precisa assumir seu verdadeiro compromisso e encarar o caminho do aprender a ensinar. Assim sendo, o educador precisa estar se renovando a cada dia, e atualizando suas formas pedagógicas que inclui a escolha adequada de recursos didáticos, para obter melhorias no ensinar a aprender de seus alunos. 
3-É considerado didático o material que reúna meios e recursos que facilitem e auxiliem o ensino e a aprendizagem. Costuma ser utilizado no âmbito educativo para facilitar a aquisição de conceitos, habilidades, atitudes e destrezas. Assim, são considerados materiais didáticos todo e qualquer instrumento utilizado em um procedimento de ensino. Esses materiais costumam ser classificados como recursos visuais, auditivos ou audiovisuais, que servem para estimular o estudante por meio da percepção visual e/ou auditiva simultaneamente.
Ampliando essa definição, é possível compreender material didático como:
[...] um conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros. (OCEM, 1998, p. 154).
Assim, ao se falar de material didático se amplia o conceito para além do livro didático compreendendo como “[...] um recurso a mais, entre tantos, de que o professor dispõe para estruturar e desenvolver seu curso e suas aulas” (BRASIL, 2006, p. 154) .