Avaliação Final - Produção Textual - 10,00

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Avaliação Final (Produção Textual)
	Iniciado em
	sexta, 17 nov 2023, 16:32
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 17 nov 2023, 16:58
	Tempo empregado
	25 minutos 40 segundos
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	10,0 de um máximo de 10,0(100%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Retornando ao filme, talvez, o grau de invenção em Cidade de Deus anuncia uma produção atualizada, em que fotografia, montagem, som, edição e direção obtêm seu reconhecimento no momento da exibição para o espectador e é confirmado nas premiações de festivais. Observa-se a relevância técnica do filme acoplada a um efeito estético compatível à temática. Além disso, acompanha o desenvolvimento e a influência digital que se encontra o cinema contemporâneo. Um hibridismo de linguagens e códigos transversaliza diferentes dispositivos e suportes, nos quais a película, o digital e o vídeo se misturam e se completam, ao propor resultados eficazes.
Wilton Garcia
“Cidade de Deus – Refrações contemporâneas do cinema brasileiro”. In: Novos Olhares, n. 12, 2º semestre de 2013
 
Assinale a alternativa correta sobre o texto dissertativo-argumentativo lido acima:
a.
Wilton Garcia avalia o filme Cidade de Deus como um exemplo do que foi feito no cinema brasileiro desde tempos imemoriais.
b.
Garcia defende que houve uma combinação entre o vídeo, o digital e o cinema em película.
c.
Ele argumenta que as experimentação e inovações do digital ainda não aconteceram no cinema brasileiro.
d.
O autor alega que Cidade de Deus é um filme importante para o Brasil, mas sem visibilidade no cinema internacional.
e.
Ele defende que, apesar da visibilidade de Cidade de Deus em premiações e festivais internacionais, não se trata de um filme relevante.
Feedback
Sua resposta está correta.
A questão está alinhada com o objetivo de identificar e utilizar técnicas para escrita de textos dissertativos, expositivos e argumentativos.
A resposta correta é:
Garcia defende que houve uma combinação entre o vídeo, o digital e o cinema em película.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Sobre plágio acadêmico, analise as afirmativas abaixo, adaptadas da cartilha sobre plágio da Universidade Federal Fluminense:
I.                     Acontece quando um aluno retira, seja de livros ou da Internet, ideias, conceitos ou frases de outro autor (que as formulou e as publicou), sem lhe dar o devido crédito, sem citá-lo como fonte de pesquisa.
II.                   O aluno que cometer plágio pode alegar o “desconhecimento da lei”, para que não seja penalizado.
III.                 Trata-se de uma violação dos direitos autorais de outrem.  Isso tem implicações cíveis e penais. 
 
Estão corretas:
a.
Apenas II
b.
I, II e III
c.
II e III
d.
Apenas I
e.
I e III
Feedback
Sua resposta está correta.
“O  plágio  acadêmico  se  configura quando  um  aluno  retira,  seja  de livros  ou  da  Internet,  ideias,  conceitos  ou  frases  de  outro  autor (que  as  formulou  e  as  publicou), sem lhe dar o devido crédito, sem citá-lo como fonte de pesquisa. Trata-se  de  uma  violação  dos  direitos  autorais  de  outrem.  Isso  tem implicações   cíveis   e   penais.   E   o “desconhecimento da lei” não serve de  desculpa,  pois  a  lei  é  pública  e explícita”. (Trecho do documento “Nem tudo que parece é: entenda o que é plágio”. Universidade Federal Fluminense. Autores: Guilherme Nery, Ana Paula Bragaglia, Flávia Clemente e Suzana Barbosa)
A resposta correta é:
I e III
Questão 3
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Adaptado de VESTIBULAR UERJ 2008
No oitavo dia sentimos que tudo conspirava contra nós. Que importa a uma grande cidade que haja um apartamento fechado em alguns de seus milhares de edifícios; que importa que lá dentro não haja ninguém, ou que um homem e uma mulher ali estejam, pálidos, se movendo na penumbra como dentro de um sonho?
Entretanto a cidade, que durante uns dois ou três dias parecia nos haver esquecido, voltava subitamente a atacar. O telefone tocava, batia dez, quinze vezes, calava-se alguns minutos, voltava a chamar; e assim três, quatro vezes sucessivas.
Alguém vinha e apertava a campainha; esperava; apertava outra vez; experimentava a maçaneta da porta; batia com os nós dos dedos, cada vez mais forte, como se tivesse certeza de que havia alguém lá dentro. Ficávamos quietos, abraçados, até que o desconhecido se afastasse, voltasse para a rua, para a sua vida, nos deixasse em nossa felicidade que fluía num encantamento constante. (...)
Rubem Braga
Texto extraído do livro "Figuras do Brasil – 80 autores em 80 anos de Folha", Publifolha – São Paulo, 2001, pág. 132.
 
Na estruturação dos períodos, existem elementos que, ao se referirem a palavras e expressões já mencionadas, contribuem para a coesão textual da narrativa. Um desses elementos coesivos encontra-se adequadamente destacado no seguinte fragmento:
a.
“Nossos corpos tinham chegado a um entendimento que era além do amor,”
b.
“como se tivesse certeza de que havia alguém lá dentro.”
c.
“senti que ela me disse isso num instante, num olhar entretanto lento”
d.
“e ela abrira pensando que fosse eu,"
e.
“No oitavo dia sentimos que tudo conspirava contra nós.”
Feedback
Sua resposta está correta.
A anáfora é um exemplo de coesão referencial que ocorre quando as referências textuais retomam elementos já presentes no texto.
A resposta correta é:
“Nossos corpos tinham chegado a um entendimento que era além do amor,”
Questão 4
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Adaptado de VESTIBULAR UERJ 2017
Sobre o texto de Eliane Brum (Questão 2), releia a sentença abaixo:
Como desertava, meu bisavô Antônio foi levado em um bote até o navio que já se afastava do porto de Gênova.
O trecho sublinhado estabelece com o restante da frase o sentido de:
a.
concessão
b.
conformidade
c.
exclusão
d.
conclusão
e.
causa
Feedback
Sua resposta está correta.
A questão está alinhada com o objetivo de utilizar técnicas para escrita de textos. Embora o correto em textos dissertativos seja a impessoalidade na linguagem e um discurso mais objetivo, o gênero do texto de Brum está adequado à subjetividade apresentada aqui na linguagem.
A resposta correta é:
causa
Questão 5
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Adaptado de VESTIBULAR UERJ 2009
Piaimã1
A inteligência do herói estava muito perturbada. Acordou com os berros da bicharia lá em baixo nas ruas, disparando entre as malocas temíveis. E aquele diacho de sagüi-açu2 (...) não era sagüim não, chamava elevador e era uma máquina. De-manhãzinha ensinaram que todos aqueles piados berros cuquiadas sopros roncos esturros não eram nada disso não, eram mas cláxons3 campainhas apitos buzinas e tudo era máquina. As onças pardas não eram onças pardas, se chamavam fordes hupmobiles chevrolés dodges mármons e eram máquinas. Os tamanduás os boitatás4 as inajás5 de curuatás6 de fumo, em vez eram caminhões bondes autobondes anúncios-luminosos relógios faróis rádios motocicletas telefones gorjetas postes chaminés... Eram máquinas e tudo na cidade era só máquina! O herói aprendendo calado. De vez em quando estremecia. Voltava a ficar imóvel escutando assuntando maquinando numa cisma assombrada. Tomou-o um respeito cheio de inveja por essa deusa de deveras forçuda, Tupã7 famanado que os filhos da mandioca chamavam de Máquina, mais cantadeira que a Mãe-d’água8, em bulhas9 de sarapantar10.
Então resolveu ir brincar com a Máquina pra ser também imperador dos filhos da mandioca. Mas as três cunhãs11 deram muitas risadas e falaram que isso de deuses era gorda mentira antiga, que não tinha deus não e que com a máquina ninguém não brinca porque ela mata. A máquina não era deus não, nem possuía os distintivos femininos de que o herói gostava tanto. Era feita pelos homens. Se mexia com eletricidade com fogo com água com vento com fumo, os homens aproveitando as forças da natureza. Porém jacaré acreditou? nem o herói!(...)
Macunaíma passou então uma semana sem comer nem brincar só maquinando nas brigas sem vitória dos filhos da mandioca com a Máquina. A Máquina era que matava os homens porém os homens é que mandavam na Máquina... Constatou pasmo que os filhos da mandioca eram donos sem mistério e sem força da máquina sem mistério sem querer sem fastio, incapaz de explicar as infelicidades por si. Estava nostálgico assim. Até que uma noite, suspenso no terraço dum arranhacéu com os manos, Macunaíma concluiu:
— Os filhos da mandioca não ganham da máquina nem ela ganha deles nesta luta. Há empate.
Não concluiu mais nada porque inda não estava acostumado com discursos porém palpitava pra ele muito embrulhadamente muito! que a máquina devia de ser um deus de que os homens não eram verdadeiramente donos só porque não tinham feito dela uma Iara explicável mas apenas uma realidade do mundo. De toda essa embrulhada o pensamento dele sacou bem clarinha uma luz: os homens é que eram máquinas e as máquinas é que eram homens. Macunaíma deu uma grande gargalhada. Percebeu que estava livre outra vez e teve uma satisfa mãe.
 
MÁRIO DE ANDRADE
Macunaíma, o herói sem nenhum caráter.
Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.
 
Vocabulário:
1 Piaimã – personagem do romance
2 sagüi-açu, sagüim – macacos pequenos
3 cláxon – buzina externa nos automóveis antigos
4 boitatá – cobra-de-fogo, na mitologia tupi-guarani
5 inajá – palmeira de tamanho médio
6 curuatá – flor de palmeira
7 Tupã – entidade da mitologia tupi-guarani
8 Mãe-d’água – espécie de sereia das águas amazônicas
9 bulha – confusão de sons
10 sarapantar – espantar
11 cunhã – mulher jovem, em tupi
 
Alguns vocábulos possuem a propriedade de retomar integralmente uma ideia já apresentada antes. Essa propriedade é observada no vocábulo grifado em:
a.
“Tomou-o um respeito cheio de inveja”
b.
“Estava nostálgico assim.”
c.
“Então resolveu ir brincar com a Máquina”
d.
“Acordou com os berros da bicharia lá em baixo”
e.
“Macunaíma passou então uma semana sem comer nem brincar”
Feedback
Sua resposta está correta.
A anáfora é um exemplo de coesão referencial que ocorre quando as referências textuais retomam elementos já presentes no texto.
A resposta correta é:
“Estava nostálgico assim.”
Questão 6
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
O autor tem direitos sobre o que cria
Por  isso,  a  propriedade  intelectual,  em qualquer  de  suas  formas,  é  protegida por  lei.  [...] a propriedade intelectual “lida com os direitos de propriedade das coisas  intangíveis oriundas das inovações e criações da mente”. [...] A propriedade intelectual protege   as   criações,   permitindo   que seus  criadores  usufruam  direitos  econômicos sobre produtos e serviços que podem resultar de suas obras.
O  direito  autoral  se  refere  diretamente à  obra  intelectual  e  o  direito  que  seu criador  exerce  sobre  ela.  Por  obra  intelectual,  entende-se “criação  do  espírito, expressa por qualquer  suporte, tangível ou  intangível.”  Programas  de  computador,  obras  literárias,  artísticas  e  científicas  se  enquadram  nesta  categoria.  E  é justamente aí que se dão os problemas mais comuns com relação à violação dos direitos dos Autores!
Considera-se  Autor  a  pessoa  física  criadora  da  obra  literária.  O  primeiro  a  expressar  uma  idéia  e  fixá-la  em  suporte material. [...]
Estes  direitos  se  referem  não  só  ao  ganho financeiro, mas também à questão moral  de  reconhecer  publicamente  a autoria de uma obra. O direito patrimonial  ou  econômico,  no  caso  brasileiro, expira até 70 anos após a morte do autor, quando a sua obra passa a ser considerada de “domínio público”. Já o direito moral é “intransferível,  imprescritível  e irrenunciável”.
O direito  moral  dá  ao  criador  a  garantia de menção de título e nome de sua obra,   opor-se   a   alteração   que   possa prejudicá-la,  ou  à  sua  reputação,  modificá-la  sempre  que  quiser,  retirá-la  de circulação  e  mantê-la  inédita.  Além  da lei brasileira que regula os direitos autorais  (Lei  Federal  n  º  9.610/98),  também existe uma convenção universal, assinada  em  Genebra,  em  6  de  setembro  de 1952,  que  protege  o  direito  autoral  em todos  os  países  que  aderiram  ao  documento. Entre eles, o Brasil.
 
Guilherme Nery; Ana Paula Bragaglia; Flávia Clemente; Suzana Barbosa
Nem tudo que parece é: entenda o que é plágio
Universidade Federal Fluminense
 
Com base no texto acima, escrito por professores da Universidade Federal Fluminense, qual seria uma forma incorreta do aluno colocar suas ideias no texto acadêmico?
a.
Escrever com suas próprias palavras os conceitos de outro autor, dando-lhe o devido crédito.
b.
Explicitar exatamente quais ideias está usando de outros autores, e quais o próprio aluno está propondo. 
c.
Apresentar as fontes no desenvolvimento do texto.
d.
Incluir as citações diretas (texto literal do autor utilizado).
e.
Mencionar as fontes apenas no caso de citações diretas (texto literal do autor utilizado).
Feedback
Sua resposta está correta.
“Na universidade, o que se espera dos alunos é que estes se capacitem tanto  técnica  como  teoricamente.  Que sejam  capazes  de  refletir  sobre  sua profissão,  a  partir  da  leitura  e  compreensão dos autores da sua área. Faz  parte  da  formação  dos  alunos que estes sejam capazes de articular as ideias desses autores de referência com as suas próprias ideias. Para isto, é funda mental que os alunos  explicitem,  em  seus  trabalhos acadêmicos,  exatamente  o  que  estão usando desses autores, e o que eles  mesmos  estão  propondo.  Ser capaz  de  tais  articulações  intelectuais, portanto, torna-se critério básico  para  as  avaliações  feitas  pelos professores. [...] Então, qual é a forma correta de colocar estas  ideias no texto acadêmico? É simples: basta escrever com suas próprias palavras de modo a explicar todas as citações, apresentar as fontes no próprio texto, e, se necessário, incluir as citações diretas (texto literal do autor utilizado) à medida que o trabalho vai sendo desenvolvido”. (Trecho do documento “Nem tudo que parece é: entenda o que é plágio”. Universidade Federal Fluminense. Autores: Guilherme Nery, Ana Paula Bragaglia, Flávia Clemente e Suzana Barbosa)
A resposta correta é:
Mencionar as fontes apenas no caso de citações diretas (texto literal do autor utilizado).
Questão 7
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Leia as sentenças abaixo, adaptadas de um TCC sobre adoção, realizado por alunos do curso de Rádio e TV do Centro Universitário FMU | FIAM-FAAM. Assinale a alternativa que corresponde à forma correta de se desenvolver uma argumentação:
a.
Segundo os dados do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), referentes a 2015, em todo Brasil há mais de 5.000 crianças aptas para serem adotadas (CNJ, 2015).
b.
Estou seguro de que o número de crianças aptas para serem adotadas no Brasil é maior do que o número de pessoas que querem adotar.
c.
É evidente que em todo Brasil há milhares de crianças aptas para serem adotadas.
d.
Afirmo com toda convicção que em todo Brasil há milhares de crianças aptas para serem adotadas.
e.
O número de crianças aptas para serem adotadas no Brasil é maior do que o número de pessoas que querem adotar, segundo um vídeo que recebi no WhatsApp.
Feedback
Sua resposta está correta.
Expressões que nada valem na escrita de um texto dissertativo, expositivo ou argumentativo: “estou seguro”, “creio sinceramente”, “afirmo com toda convicção”, “é claro”, “é óbvio”, “é evidente”. A defesa de um ponto de vista deve ser feita com desenvolvimento de uma argumentação. Além disso, deve haver impessoalidade na linguagem e um discurso mais objetivo.
A resposta correta é:
Segundo os dados do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), referentes a 2015, em todo Brasil há mais de 5.000 crianças aptas para serem adotadas (CNJ, 2015).
Questão 8
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Sobre a linguagem e o formato naprodução textual, marque a alternativa que não se encaixa à escrita de um bom texto:
a.
Textos de trabalhos acadêmicos possuem um formato esperado. Eles devem ser estruturados de acordo com as regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e escritos em uma linguagem formal.
b.
Antes de escrever um texto dissertativo, expositivo ou argumentativo é importante planejá-lo.
c.
Um texto narrativo, como uma crônica, um conto ou uma novela, tem uma escrita um pouco mais livre, por isso, não precisa ser formatado de acordo com as Normas da ABNT.
d.
Na comunicação escrita é fundamental que haja um “encaixe” perfeito entre linguagem e formato.
e.
Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), de graduação e pós-graduação, permitem uma liberdade textual, por isso, a linguagem não precisa ser absolutamente formal.
Feedback
Sua resposta está correta.
Textos de trabalhos acadêmicos para as disciplinas curriculares, para o TCC ou uma pós-graduação possuem um formato esperado e devem estar em conformidade com as Normas ABNT e escritos em uma linguagem formal.
A resposta correta é:
Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), de graduação e pós-graduação, permitem uma liberdade textual, por isso, a linguagem não precisa ser absolutamente formal.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Retirado de ENEM 2013
Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal ‒ eu não fazia isso há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita, intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada demais.
Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar despercebidos, outros rendem um montão de recados: “Você escreveu exatamente o que eu sinto”, “Isso é exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, “Comentei com minha namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio assim: é como me botarem no colo ‒ também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por leitores como na janela do jornal. De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério… mesmo quando parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais secreto de calar.
LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de janeiro: Record, 2004.
Os textos fazem uso constante de recurso que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à construção do fragmento, o elemento
a.
“nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.
b.
“essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.
c.
“assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.
d.
“isso” remete a “escondia em poesia e ficção”.
e.
“alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”.
Feedback
Sua resposta está correta.
A questão está alinhada com o objetivo de conceituar coesão e coerência, reconhecer a importância de ambas no texto, compreender e garantir a coesão referencial e sequencial, bem como a coerência no texto.
A resposta correta é:
“nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Texto da questão
Sobre a escrita de um texto acadêmico, analise as afirmativas abaixo:
I.                     Deve-se apresentar o tema e o recorte do objeto na Introdução, para captar o interesse do leitor.
II.                   O tema e o objeto são etapas diferentes. Primeiro, decide-se o tema para que então seja definido o objeto.
III.                 Deve-se propor problemas de pesquisa, ou seja, perguntas que vão guiar a investigação e o desenvolvimento do trabalho.
 
Estão corretas:
a.
Apenas I
b.
Apenas II
c.
I, II e III
d.
Apenas III
e.
I e III
Feedback
Sua resposta está correta.
“O tema e o objeto são etapas diferentes. Primeiro, decide-se o tema para que então seja definido o objeto. Podemos pensar da seguinte forma: o tema se refere a um universo, enquanto o objeto é uma particularidade. Partindo de questões sobre o tema, como “o que há de interessante neste assunto?” e “quais seus aspectos relevantes que merecem ser estudados dentro do meu campo?”, o pesquisador delimitará o objeto de pesquisa. Para a definição do objeto, podemos considerar duas dimensões: 1. o recorte temporal; 2. o recorte geográfico Neste processo, deve-se propor problemas de pesquisa, ou seja, perguntas que vão guiar a investigação e o desenvolvimento do trabalho”. (Trecho do documento “Guia de escrita acadêmica para o Projeto de TCC”. Autor: professor Bruno Casalotti; coautora: professora Isabella Goulart)
A resposta correta é:
I, II e III
Parte inferior do formulário