Questionário Unidade III

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Usuário samara.arruda @aluno.unip.br 
Curso DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 18/11/23 17:12 
Enviado 18/11/23 17:14 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
4 em 4 pontos 
Tempo 
decorrido 
1 minuto 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
“A competência, no âmbito da educação escolar, deve identificar o que 
qualquer pessoa necessita para responder ao problema aos quais será 
exposta ao longo da vida. Portanto, a competência consistirá na 
intervenção eficaz nos diferentes âmbitos da vida, mediante ações nas 
quais se mobilizam, ao mesmo tempo e de maneira inter-relacionada, 
componentes atitudinais, procedimentais e conceituais” (Zabala; Arnau, 
2010, p. 11). 
I- A formação com base nas competências deve responder aos 
problemas da vida cotidiana, para isso, é importante determinar 
competências que possam ser alcançadas, considerando o trabalho 
com conteúdos que auxiliem na vida em sociedade. 
Assim, 
II- Para ensinar competências, o ponto de partida deve ser trabalhar o 
contexto de situações e problemas reais. 
A partir da análise das afirmativas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas afirmativas são verdadeiras e a II é a 
consequência da I. 
Respostas: a. 
As duas afirmativas são verdadeiras e a II é a 
consequência da I. 
 
b. 
As duas afirmativas são verdadeiras, mas não 
se relacionam. 
 c. 
 
A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II é 
falsa. 
 
d. 
A afirmativa I é falsa e a afirmativa II é 
verdadeira. 
 e. 
As duas afirmativas são falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: tanto os autores (Zabala; Arnau, 2010) 
quanto a orientação da BNCC (BRASIL, 2018) são 
para a vivência das habilidades e das competências, 
isto é, precisamos ir além de exercitação de situações 
de aprendizagem contemplando vários contextos 
vivenciais (da realidade) do conhecimento 
compartilhado. 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Analise as afirmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso). 
Competência pode ser entendida como o que permite ao indivíduo: 
( ) Enfrentar e aprender um conjunto de tarefas e situações educativas. 
( ) A mobilização de conhecimentos e habilidades. 
( ) De expressar um juízo de valor sobre algo a respeito com base no 
conhecimento científico. 
( ) Ter atitudes e valores para atender situações simples e/ou 
complexas da vida cotidiana. 
A sequência correta é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, V. 
Respostas: a. 
V, V, V, V. 
 b. 
V, F, V, V. 
 c. 
V, V, F, V. 
 d. 
V, V, V, F. 
 e. 
F, F, F, F. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: embora as definições apresentadas 
pertençam a situações e contextos diferentes, são 
perceptíveis alguns pontos em comum entre eles. A 
competência, de modo geral, pode ser definida como: 
• aplicabilidade de conhecimentos e habilidades para 
resolução de problemas; 
• êxito na realização de determinada tarefa; 
• conjunto de valores e atitudes que se mobilizam para 
atender situações simples e/ou complexas da vida 
cotidiana. 
Mesmo que as competências tenham sua origem no 
mundo empresarial, cuja palavra eficácia seja espinha 
dorsal da concepção, na educação, há uma ampliação 
do termo eficiente, pois remete ao aprendizado que 
valoriza a concatenação dos conhecimentos 
propedêuticos e comportamentos colaborativos, 
estratégicos e analíticos para a resolução de 
problemas que permeiam a realidade. 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Associe critérios para aprendizagem por competências da coluna A 
com as suas principais características da coluna B: 
 
 
Coluna A 
 
 
(1) Relacionado ao significado. 
(2) Relacionado à complexidade. 
(3) Relacionado ao caráter procedimental. 
(4) Relacionado a componentes de tipologia. 
 
 
Coluna B 
 
 
( ) Valorizar o pensamento crítico e criativo para reconhecer situações 
complexas da vida. 
( ) Garantir a integração dos componentes que integram o processo 
ensino e aprendizagem. 
( ) Apresentar desafios e adaptabilidade dos conteúdos para o 
desenvolvimento das competências. 
( ) Propor atividades de diferentes graus e práticas, com possibilidade 
de que os sujeitos construam, individual ou coletivamente, 
procedimentos para alcançar as competências requeridas. 
 
 
 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: d. 
2, 4, 1, 3. 
Respostas: a. 
1, 2, 3, 4. 
 b. 
2, 1, 3, 4. 
 c. 
2, 3, 4, 1. 
 d. 
2, 4, 1, 3. 
 e. 
3, 4, 1, 2. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014, p. 
132-137), os relacionados ao significado têm como 
principais características: propor conteúdos 
significativos para os estudantes, considerar 
conhecimentos prévios, apresentar desafios e 
adaptabilidade dos conteúdos para o desenvolvimento 
das competências e fomentar autoestima, 
autoconceitos em relação às aprendizagens propostas. 
Os critérios relacionados à complexidade têm como 
características: responder aos problemas da vida real; 
superar, durante o processo de ensino e 
aprendizagem, respostas e situações estereotipadas; e 
valorizar o pensamento. Os critérios relacionados ao 
caráter procedimental têm características como: 
oportunizar práticas pedagógicas que contemplem 
situações funcionais, a partir de diferentes fases, 
passos ou ações da ação humana e ajustar práticas 
pedagógicas em uma sequência clara, com progressão 
gradual na construção do conhecimento e propor 
atividades de diferentes graus e práticas, com 
possibilidade de que os sujeitos construam, individual 
ou coletivamente, procedimentos para alcançar as 
competências requeridas. Por último, os critérios 
relacionados por componentes de tipologia têm 
características como: garantir a integração dos 
componentes que integram o processo ensino e 
aprendizagem e clarificar o papel de cada componente, 
seus conteúdos e conceitos, sem perder o caráter 
integrador, durante o processo de desenvolvimento de 
competências. 
 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Com a globalização econômica e seus mercados abertos, a educação 
teve que atender demandas que preparassem os indivíduos não 
somente para dominar técnicas específicas do seu fazer e 
conhecimentos específicos, como também oportunizar o 
desenvolvimento de aptidões e atitudes que facilitem as relações 
interpessoais no mundo social e nas organizações. São 
destaques, exceto: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Trabalho individual específico. 
Respostas: a. 
Empatia. 
 b. 
Trabalho coletivo. 
 c. 
Trabalho individual específico. 
 d. 
Adaptabilidade. 
 e. 
Aprender a fazer. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: com destaque para: trabalho colaborativo, 
empreendedorismo, aprender a fazer, adaptabilidade, 
empatia, entre outros. Diante dessa breve trajetória, é 
possível afirmar que o ensino com base em 
competências surge em consequência das lacunas de 
falta de aplicabilidade dos conhecimentos teóricos 
aprendidos em situações reais, tanto da vida cotidiana 
quanto da profissional. 
 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Segundo os autores Zabala e Arnau (2014), a competência envolve 
quatro tipos de aprendizagem. São elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes. 
Respostas: a. 
Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes. 
 b. 
Fatos, introdução, desenvolvimento e solução. 
 c. 
Problema, conceitos, procedimentos e atitudes. 
 d. 
 
Problema, conceitos, atitudes e valores. 
 
e. 
Conceitos, resolução de problemas, ensino e 
aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: competência envolve os seguintes tipos 
de aprendizagem: dos fatos (categoria descritiva), dos 
conceitos (categoria de conteúdos), dos procedimentos 
(categoria de estratégias) e das atitudes (categoria 
prática). O procedimental é uma das aprendizagens 
relacionadas com ascompetências, no entanto, 
segundo Zabala e Arnau (2014), elas constituem o 
núcleo do aprender por meio de competências. 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A BNCC (BRASIL, 2018) define habilidades como aquelas que 
“expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas 
aos alunos nos diferentes contextos escolares” e dispõe de três 
elementos, que devem estar articulados a fim de garantir aos 
estudantes as habilidades propostas. Quais são os termos dos três 
elementos no currículo? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Processos cognitivos, objetos do conhecimento 
e modificadores. 
Respostas: a. 
Processos cognitivos, objetos do conhecimento 
e modificadores. 
 b. 
Processos cognitivos, físicos e emocionais. 
 
c. 
Processos cognitivos, área do conhecimento e 
habilidades. 
 d. 
Área do currículo, competências e habilidades. 
 e. 
Competências, atitudes e valores. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: 
• Processos cognitivos: compreendidos como verbos 
no infinitivo, expressos nas habilidades de 
competências gerais da BNCC e específicas das 
áreas de conhecimento. 
• Objetos de conhecimento: complemento do verbo 
(processos cognitivos), isto é, temas e conteúdos que 
 
serão mobilizados durante o processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos. 
• Modificadores: entendidos como a explicitação da 
situação ou condição em que a habilidade deve ser 
desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos. 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A BNCC (BRASIL, 2018) propõe para a Educação Infantil, primeira 
etapa da Educação Básica: 
I. O desenvolvimento de competências é a partir da pré-escola, pois na 
creche são muito pequenos. 
II. O desenvolvimento das competências e das habilidades das crianças. 
III. O entendimento de direitos de aprendizagem e desenvolvimento. 
IV. O entendimento de dicas de aprendizagem e desenvolvimento e não 
como direitos. 
V. Os campos de experiências. 
São corretas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, II e IV. 
 c. 
II, III e V. 
 d. 
III, IV e V. 
 e. 
II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: a Educação Infantil, primeira etapa da 
Educação Básica, propõe, para o desenvolvimento de 
competências e habilidades das crianças, dois 
elementos importantes: direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento e campos de experiências. 
 
 
 Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A BNCC (BRASIL, 2018) estabelece cinco áreas do conhecimento para 
o Ensino Fundamental, são elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências 
Humanas, Matemática e Ensino Religioso. 
Respostas: a. 
Língua Portuguesa, Matemática, História, 
Geografia e Artes. 
 
b. 
Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências 
Humanas, Matemática e Ensino Religioso. 
 
c. 
Linguagens, Matemática, História, Geografia e 
Ciências. 
 
d. 
Língua Portuguesa, Inglês, Matemática, Ciências 
e Ciências Humanas. 
 
e. 
Artes, Português, Matemática, História e Ciências 
Naturais. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: os seguintes componentes 
constituem áreas e componentes do 
Ensino Fundamental: 
Linguagens: Português, Arte, Educação Física, 
Inglês. 
Ciências da Natureza: Ciências. 
Ciências Humanas: Geografia e História. 
Matemática: Matemática. 
Ensino Religioso: Ensino Religioso. 
 
 
 Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os conteúdos precisam considerar as dimensões de formação de cada 
aluno. Analise as afirmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso). 
( ) Considerar as dimensões: social, pessoal, interpessoal e 
profissional. 
( ) Considerar apenas a dimensão escolar, sem interferência da 
pessoal. 
( ) Não considerar a dimensão profissional porque vai depender que 
área vai se formar. 
( ) Considerar os conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais. 
A sequência correta é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
V, F, F, V. 
 
Respostas: a. 
V, V, V, V. 
 b. 
V, F, V, F. 
 c. 
V, F, F, V. 
 d. 
V, V, F, F. 
 e. 
F, V, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014), os 
conteúdos são: conceituais, procedimentais e 
atitudinais; e as dimensões: social, pessoal, 
interpessoal e profissional. Por fim, temáticas e objetos 
de conhecimentos que fortaleçam os desdobramentos 
das habilidades e a integração dos estudantes com os 
contextos histórico, social e cultural. 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Na prática profissional, há três conhecimentos. São eles: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento 
em contextos sociais, conhecimento de conteúdos e 
objetivos curriculares e conhecimento de ensino. 
Respostas: a. 
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento 
em contextos sociais, conhecimento de conteúdos e 
objetivos curriculares e conhecimento de ensino. 
 
b. 
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento 
em contextos sociais, objetivos curriculares e 
experiência profissional. 
 
c. 
Conhecimento dos alunos, proposta pedagógica da 
escola e currículo. 
 
d. 
Conhecimento do desenvolvimento, conhecimento 
das orientações curriculares e conhecimento de 
ensino. 
 
 
e. 
Conhecimento técnico, conhecimento de conteúdos 
e objetivos curriculares e conhecimento de ensino. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: três conhecimentos se articulam na 
prática profissional do professor, são eles: 
conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em 
contextos sociais, o conhecimento adquirido com a 
experiência e contexto local de acordo com os alunos e 
situações sociais e conhecimento de conteúdos e 
objetivos curriculares, que precisa ter acerca dos 
conteúdos que vai lecionar e os objetivos curriculares 
de acordo com a faixa etária que atende e 
conhecimento de ensino que são das práticas do 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
Sábado, 18 de Novembro de 2023 17h14min20s GMT-03:00